1、“.....在实际教学中有哪些经验可以分享,有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学,原因是什么,计划什么时间用于实际教学。吃水不忘挖井人是篇具有深刻教育意义的课文,课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水,乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了块石碑,上面刻着吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。这样个故事。由于文本内容与学生生活实际相去甚远,所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事,在课堂上交流反馈,加深对毛主席的了解,也拉近了学生与文本的距离,激发了他们的学习兴趣。在教学时,为了让学生体会到水的来之不易,我让学生先了解沙洲坝的地理环境,出示童谣沙洲坝,沙洲坝,天不下雨,无水洗手帕。让学生大声朗读,想象沙洲坝人民没有水生活是多么的不方便,再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼,使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。然后抓住村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。这句话,让学生想象情境,练习说话每当烈日炎炎的时候,乡亲们hellip;hellip;每当寒风刺骨的时候......”。

2、“.....乡亲们hellip;hellip;每当暴雨倾盆的时候,乡亲们hellip;hellip;这样,学生深切的体会到水的来之不易后就更能感受到毛主席和战士们挖井这举动给乡亲们带来的方便,以及乡亲们对主席的敬意。从而深刻地理解最后句话的含义吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。然后让学生说说石碑立好后,可能会有哪些人去看？看了以后,又会说些什么。这样,学生既体会到了毛主席和路军的奉献精神,也看到了普通农民的淳朴和真诚。同时,在教学时我始终以读为主,让学生从带着问题读到读通读顺,到抓住重点词句想象读,让学生充分朗读,静心品味,感受到字里行间的真情实感,让他们感悟毛主席为人民着想,为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的行为。最后由文本联系生活,引导学生体会现在生活的幸福,谈谈我们在享受他人方便的时候,又应该不忘哪些人,如穿衣不忘织布人吃饭不忘种田人住房不忘建房人等等,让孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意,学会感恩,懂得珍惜今天的幸福生活......”。

3、“.....会写井乡等个字。正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。〘教学方法〙低年级的识字教学朗读教学是个重点,在教学中利用学生自主学习自主实践自主探究的方法引导学生自己识记生字,既激发了学习的兴趣,又锻炼了学生的能力。通过讲故事看课件搜集资料等方法,扩大学生的知识面,增进学生对毛主席丰功伟绩的了解,更好地激发学生情感,以解决课文重难点。〘课前准备〙学生自学生字,并总结识记方法。搜集有关毛主席的小故事。制作介绍毛主席革命历程的课件。〘教学时数〙课时〘教学过程〙第课时创设情境,导入新课讲故事小朋友们,你们知道是谁领导中国人民进行革命,取得了解放吗？今天老师就要讲个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时,带领战士和乡亲们挖了口井,解放后乡亲们为了纪念毛主席,在井旁边立了座石碑纪念他。揭示课题今天,我们就起来学习这个故事。板书课题吃水不忘挖井人整体感知,自主识字自由读文,掌握字音。同桌互相合作,认读音节。出示我会认......”。

4、“.....识记生字。请同学们回忆下,我们已经学习了哪些识字的方法。请大家用自己喜欢的识字方法识记生字,看谁记的又多又快。教师巡视指导,引导学生进行归类识字同偏旁忘念,同结构挖刻。分析部件记合体字导解命战席革,数笔画记独体字井土。出示我会记,学生自由汇报识记方法。自主探究,领悟汉字特点。老师板书生字,学生观察,找出每个字的特点。学生分析,重点指导忘念想都是上下结构,心字底,都是形声字。出示我会写,学生描红临写,教师巡视指导,提醒写字姿势。游戏巩固,积累词汇听,读,取生字卡片。出示我会读中的词语认读,再进行扩词比赛。第课时复习检查认读生字卡片；念井战挖刻。口头扩词。井井台井口井水命革命救命生命念挂念想念念书读题质疑出示课题吃水不忘挖井人读了课题你想知道什么？挖井人指谁？不忘挖井人的人又指谁？过渡下面就请同学们带着问题通读全文,了解课文大意。学习课文第自然段指名读第自然段,说说有几句话？两句指名读第句话,思考这句话告诉我们什么？出示句式什么地方有什么什么在什么地方学生练习说话。指名读第句......”。

5、“.....培养学生对毛主席的尊敬爱戴之情。放映有关毛主席革命里程的课件毛主席是个多么伟大的人,我们应该怎么读呢？指导读第句。齐读第自然段。过渡毛主席不仅是位领导人民革命,解放了全中国的大英雄,还为老百姓做了很多好事。学习第自然段教师范读,学生思考这自然段讲了件什么事？学生交流反馈。教学重点识字,有感情地朗读课文是重点。信息资料生字卡片词语卡片。收集到的毛主席的图片资料及小故事。课件,放大的课文插图。录音机太阳最红毛主席最亲歌曲磁带。教学时数两课时第课时切入举偶。同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听首好吗？播放歌曲太阳最红毛主席最亲说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？教师简介毛主席生平及主要贡献今天我们就来学习篇关于毛主席的文章。板书课题音乐最具感染力,利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩,引发探究欲望,激发学习兴趣。展示出示毛主席的放大图片或课件,问你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看,用两句话介绍你的图片......”。

6、“.....让学生学会倾听,学会欣赏。对话评台自读整体感知,尝试读文,让学生体验成功的快乐借助汉语拼音带问题通读全文挖井人指谁？立碑的人又是谁？边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。组织学生充分发挥主体作用,培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导,不必强求统,尊重学生的个性发展。识字鼓励自主识字,领悟识字方法,培养学生合作探究的意识。在生活中遇到不认识的字要怎么办？互相交流认字方法可以问老师,问同学,问家人,查字典出示儿歌,见教参页指导学生用儿歌中的方法边读边画,自主识字。利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。扮演小老师领读生字,并说说读记这些字时应该注意什么。出示我会读中的生词,开火车认读。新课标要求识写分开,多认少写,要想多认,就得有定的识字方法,因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人,使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字,逐步培养独立识字的能力......”。

7、“.....提高朗读水平调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗？请你练习读读课文吧!用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读分自然段朗读课文。指名读,男女生赛读,同座练读自由朗读全文,注意读准字音。把课文读准读流利是感情朗读的基础,在这环节中,教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生读得不准的字音,尽量关注到每位学生。写字养成正确的写字姿势和良好的写字习惯井面乡,读准字音,认清字形。,说说怎么写好看。养成仔细观察的习惯,会看会说,为写好字做铺垫。范写,指导写好乡注意第个横撇的位置。学生练写,组内评议,写得好的奖励朵小红花。第课时对话平台复习复现生字词,加强巩固。上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快。教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。同桌同学互相照镜子。语文课程标准第学段提出喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字,增强了学生识字的兴趣。精读读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。朗读接力赛开火车人读句......”。

8、“.....不漏字,不加字,不重复字。读对了,下位接着下句读；读错了,下位重复读前句。及时纠正读错的字音,引导学生正确评价他人指导朗读学生有读得不到位的地方要及时指导,加以范读。出示文中插图,指导读好碑上的话。配乐朗读全文,要读得正确流利有感情。讨论创设情境,加深理解,升华感情,突破难点。？引导学生感悟毛主席的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？把学生对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地把握课文的基调,训练表达,培养语感,渗透情感和价值观教育。拓展延伸到课外,培养学生综合能力。根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛,评出故事大王。这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现,由狭窄走向广阔,体现语文综合性的特点。写字指导写字方法和写字姿势忘想念这姐妹哪里长得像？心字底的写法,不要把卧钩写成竖弯钩；第点是左点,不要写成撇。学生描红,临写,养成边写边记的好习惯......”。

9、“.....从多方面认识这位伟人,领略他的风采！师生起在我爱北京天安门的歌舞中结束。〘百度歌曲〙教学反思该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学,在实际教学中有哪些经验可以分享,有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学,原因是什么,计划什么时间用于实际教学。吃水不忘挖井人是篇具有深刻教育意义的课文,课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水,乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了块石碑,上面刻着吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。这样个故事。由于文本内容与学生生活实际相去甚远,所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事,在课堂上交流反馈,加深对毛主席的了解,也拉近了学生与文本的距离,激发了他们的学习兴趣。在教学时,为了让学生体会到水的来之不易,我让学生先了解沙洲坝的地理环境,出示童谣沙洲坝,沙洲坝,天不下雨,无水洗手帕。让学生大声朗读,想象沙洲坝人民没有水生活是多么的不方便,再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼......”。