1、“.....占据了我很大的空间。我的大脑直绷得很紧,没有业余时间,很烦很累。c老师应该平等对待所有同学老师不平等对待成绩好的学生和差的学生,这是我的烦恼。有的学生成绩虽然不好,但在其它方面还是有很多优点和特长的,老师应该去发现它,鼓励多于批评,给我们很大的动力。在同学们互相评价口头说烦恼时,过渡到怎样具体地说清事件,生动地说,即要说出时间,地点,为什么会产生,怎样产生等内容。大家再接着说。范文导航,让学生在欣赏完作品后,说说自己读后的感受,对自己写作带来什么体会。总结文学作品的写作技巧,如运用各种描写,运用联想与想象,运用环境烘托,运用细节描写。成长的烦恼自从我开始上学。不必说那么重的书包,也不必说那被称为‚含金量‛较高的书。就光是父母的唠叨和他们的压迫就已经够我烦几个月了。越长大。烦恼越来越沉重,直压得喘不过气来。时间点滴悄悄地溜过,转眼间,年的小学生活已成为了回忆,踏入了个崭新的中学时代,然而烦恼已经临近,块块地向我冲来了。那天我刚放学,恰好作业已被我在学校做完了......”。

2、“.....还没等你做下,‚机关枪‛就瞄准你开始对着你‚开枪‛了‚还不赶快去复习,都初中生了,还不自觉去学习,还有闲功夫个人在这悠闲的看电视！‛这时的我,只好负着‚重伤‛回到自己房里埋头葬在书海里。为什么家长不能体会下现在孩子们的心情？只会动不动就骂,甚至哎！没办法,和妈妈抗衡简直就是自讨苦吃,那又是何苦呢？还不如看下书还有次更惨那天家庭作业又多,回来就回到自己房里埋头当起个小抄写工,刚坐下来。‚快下来。‛妈妈大声喊到,‚刘熠,看妈妈给你买了什么好东西！我惊喜地跑到楼下,心想还以为是妈妈给我买了我最欢的玻璃杯呢！我过去看,都是些作文书和些数学练习。谁知哎！想法落千丈。妈妈轻声告诉我‚看你都上中学了,多买几本作文书给你看也好,可以多让你学点,那些数学书都是质量很好的,里面内容都写得很详细,要不你每天就多看些和‛我打断妈妈的话语大声说‚你知不知道,我现在作业都很多,而且还有老师布臵的的任务,从小到大我总是随着你们大人的意愿做事,大部分时间已经放在了学习上......”。

3、“.....玩的时间几乎没有,我想我应该让你们看下我的思想政治书了。放了假,又让我学这个,学那个,我的脑子都快炸了,难道我真的应该像个‚机器人‛样天到晚有做不玩的事吗？‛妈妈和刚才似乎变了个人大声说‚我现在跟你买这些,都不是为你们以后的前途着想,都不是为了你好吗？‛我的‚火‛腾地上来反驳到‚难道大人们都要以这种的方式来爱自己的孩子么,以为读读死书就算了吗？我们每天点起来,那早跑去学校我们难道不累吗？还有这么多的作业,我的痛苦又有谁了解呢？你们就知道读书读书。有没有为孩子们着想他们到底有没有自由。‛‚嘿,我辛苦了这多年,都不是为你好,你们么样都不了解父母呢？‛妈妈严厉地说。‚像那些只知道读死书的,那不是他们自愿的,都是像你们这些父母逼的,有的高中生甚至为爸爸妈妈逼自己上学的事情都走上了自己不愿看到的条决路。这不是别的,都是你们大人逼成这个样子的。‛我边啜泣边大声说最后的舌战中妈妈被我气得走进了自己的房间。我自己也吵累了,有跑到自己房里做起作业来,当作什么事情都没发生过的样子......”。

4、“.....其实我的心里却非常难过纵使妈妈再怎样我也不应该用这样的口气去和妈妈说话。但是他们的这种‚家长作风‛都让人受不了的。为什么大人们都要把我们自己的理想扼在摇篮里呢？我真想也许妈妈是对的,是我这些学习太紧张才会导致我会变成这样,不管怎么我都不能用这种态度来对待养我多年的母亲。哎！还是想怎么去和妈妈道歉吧！有人说,成长是串快乐的音符,可是为什么我却找不到快乐的感觉,寻不到快乐的节奏,没有自由也没有幸福,我真的好烦恼学生现场作文。成长的烦恼教学设计篇成长的烦恼教学目标认知目标大胆言说自己成长中的烦恼。与别人交谈努力做到口齿清楚,态度大方,话语通顺完整,能准确地表情达意,说话不要带口头禅,不重复。能力目标通过了解成人对成长时期烦恼的认识,审视自己的所谓烦恼,重新评价自我,也要为朋友同学排忧解难。写作要围绕中心,有主题。写自己要能写出独特的认识,写别人要注意本人的审视和评论,帮朋友解忧要注意语言的针对性。情感目标认识自我,以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼挫折等......”。

5、“.....畅所欲言,态度真诚,大方得体。组长小结归类,以备班上交流。班上交流。云开见日设‚金点子奖‛今天大家倾诉了这么多的烦恼事,不过要把它们都给解决掉才算畅快是吧？其实我们的同学都是‚智多星‛,相信凭我们群策群力,会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。比比哪小组哪位同学介绍的方法最多,出的点子最好。真情碰撞设‚金话筒奖‛我们同学间进行了次心语沟通,互相非常坦白真诚。那么你还有什么更想了解的？请学习小组确定个最有价值的问题,向你最想了解的同学或老师提问。我们回家也都做过小记者,采访了身边的成年人。请同学们把采访的经过和自己的心得简要与同学交流。学海拾贝设‚丰收奖‛通过这节课的学习,你有哪些收获？让学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟。‚如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易,任何人在看到了别人的烦恼之后,都宁可把自己的烦恼重新搬回家。‛西方哲理‚当份快乐跟别人起分享时,它就变成了两份快乐；当份烦恼跟别人共同分担时,它就成了半的烦恼......”。

6、“.....但也是棵树的全部。‛读者让学生高声朗读自己的名言警句,让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言名句。如烦恼是大海中的滴水,但是它可以折射出太阳的光彩。引吭高歌放歌曲快乐崇拜‚烦恼伴随着我们的成长接踵而至,不管我们小小的心田是否能承载得了这样的困惑。因为事实上我们每个人都要承受,都要经历这样的日子。‛这节课大家不仅说出了自己的烦恼,也了解了他人的烦恼,而且能积极乐观地面对生活。我们学会了体验生活,学会了为他人着想,学会了化解烦恼,相信我们的生活,我们的明天会更加灿烂,更加美好！活动延伸将今天的真心话,心中情,写在日记本上,记下自己成长过程中烦恼或快乐的笔,留下自己成长的足迹。成长的烦恼教学设计成长的烦恼教学设计篇成长的烦恼教学设计新疆维吾尔自治区奎屯市第中学辛艳萍〘活动目标〙知识目标学习多角度独立思考的方法,以及调控情绪的方法,正确对待烦恼；能力目标说真话,抒真情；增强自理自律自学的能力；培养调查及解决问题的能力。情感态度和价值观目标在述说自己的烦恼......”。

7、“.....促进积极向上的价值观人生观的形成。〘活动重难点〙引导学生敞开心扉,说真话。引导学生正确认识自己,提高认识水平自制力,发扬奉献精神。〘课前准备〙写日记。作调查父母老师或名人。排小品做调查。多媒体课件。〘活动课时〙课时。〘活动班级〙初班。〘活动形式〙唱歌朗诵讨论交流讲故事说名言做调查答辩小品等形式。〘活动过程〙激情导入课前播放小小少年音乐甲乙合各位领导各位老师各位同学,你们好！初班主题班会现在开始。让我们齐诵辛弃疾的丑奴儿‚少年不知愁滋味‛。甲是啊！从小我们在家里倍受父母的呵护疼爱,在学校得到老师的关心教育,全社会对青少年的健康成长都引起了极大的关注,何愁之有？同学们,你们同意这个观点吗？完成调查表,互说烦恼乙看来同学们有不少烦恼。今天我们这儿来了位小记者,他想对同学们做个调查......”。

8、“.....小记者采访我下面要对同学们进行采访,希望同学们能做到两点说真话,抒真情。说得清楚明白连贯。小记者小结听了同学们的述说,我觉得我们的烦恼主要有下几点家庭不民主；成绩不好；胆小怕事；父母不让看电视；不能与异性同学来往；父母吵架；不让玩电脑；同学之间不好处,自己长不高等。小记者我的采访结束了,同学们再见！甲份幸福与人分享,幸福就会增加；份烦恼与人分担烦恼就会减半。深化主题。教师指导学生分组设计活动方案。学生分组设计活动方案。使学生有计划有目标的去调查。教师请各组同学交流方案并做适当的相互补充。各组派代表发言,交流本组制定的方案。学生提出问题,并相互补充。使学生的活动方案细化量化。以便学生调查。〘小结〙烦恼伴随我们成长,见证着我们成长,成长中的我们要用种平静的心态去面对,过滤烦恼,驱赶心中的阴霾,让灿烂阳光洒满心田,因为阳光总在风雨后。请欣赏歌曲阳光总在风雨后。成长的烦恼教学设计篇成长的烦恼教学设计浙江省台州市玉环县实验中学董晓晔〘活动目标〙引导学生认识自我......”。

9、“.....让学生树立起自信心,积极乐观地对待自我和生活,形成健全的人格。训练学生‚听‛学会倾听‚说‛口语交际和口头表达和‚写‛书面表达的能力,进而拓展学生思维空间。学会沟通与理解,增进同学间互相合作相互信任的友好关系,能帮人解脱烦恼。〘前期工作〙将自己最困惑和烦恼的事列出‚烦恼清单‛,然后去询问父母们小时候碰到的困惑和烦恼的事,以及他们当时解决的方式,从中获得解决自己烦恼的方式,或者是直接和父母交流,让父母帮助想解决方式,并记录下来。‚成长的烦恼‛综合活动调查表班级姓名学号成绩成长的烦恼类别解决的方式父亲母亲我备注成长的烦恼应详细叙述,尽可能详尽写出心理感受,并作为综合活动课打分依据。参照烦恼类别,在相应烦恼后注明类别序号。烦恼类别a学业b与家长相处c自身形象d与同学相处e其他根据学生交上来的活动调查表中‚我‛的烦恼的类别,进行分组。并根据学生完成的认真度,进行打分。根据分组,小组内同学商量确定小组长讨论记录员和‚金点子‛汇报者名单,并上报老师处......”。