1、“.....再到谈上天夜,为什么会有如此大的变化?这场戏刻画了陈毅和齐仰之怎样的性格特征?检查预习情况,导入新课。订正字词练习情节提纲。导入设问前面我们学的白毛女选场是歌剧,今天我们学的是什么剧呢?提示此问是让学生明确本课的文体特点,不与〈白毛女〉选场混淆。话剧,顾名思义,台词全部是人物对话,通过对话来表演。了解剧情,列出结构图示。列结构示意图。在学生发表意见的基础上归纳整理,写出结构板书图提示教学中要注意板书设计,利用科学的板书教学是门艺术,无疑能有效提高教学效率。这个板书展示了剧情发展的个阶段开端发展高潮结局。又将个阶段的具体场面进行了概括提示,根据这个提示可进行剧情复述。图上提示了‚启承转合‛的结构思路,便于学生识记理解。另外,板书图整齐美观,能给人美感。‚冰糖葫芦‛式结构。所谓‚冰糖葫芦‛式结构,即每场都可以独立成章,陈毅市长共有十场,每场都是个完整的故事,好比个葫芦。全剧便是由个葫芦串成的。赏析个性化的语言,理解人物性格。。话剧是靠人物对话来刻画人物性格的,因此要求对话个性化......”。

2、“.....所以他的对话诚恳亲切泼辣深刻幽默风趣。如陈毅求见被拒那儿句自言自语的话颇有个性‚我就不相信,偌大个上海我都进得来,这小小扇门我就进不去!‛再次按铃,开门之后说‚我倒是干大事的!鄙人是上海市的父母官,本市的市长!‛多么豪爽而泼辣。齐仰之的对话,则可以看出他固执急躁清高朴直的特点。例‚他是何许人!不认识!‛‚好了,闲谈不得超过分钟,时间到了!‛‚学者以无知为最大耻辱,我定要问个明白!‛‚我定效力!‛这些对话都表现了他的个性。问题讨论,落实既是重点又是难点问题。‚闲谈不得超过分钟‛在课文中反复出现有什么作用!在学生讨论发言的基础上,教师点拨‚闲谈不得超过分钟‛起推动剧情发展的作用。‚闲谈不得超过分钟‛是齐仰之坚持的原则,说明他潜心钻研,惜时如金。由于他门上的这张字条,使陈毅吃了lsquo;闭口羹‛,后来陈毅终于进了屋,但只有‚分钟之限‛,但谈便取得了‚尽情尽言之‛的胜利,随着剧情发展,最后愿意‚秉烛夜谈‛‚天夜‛。两人之间矛盾的产生发展变化和解决......”。

3、“.....么把共产党人的革命比作‚化学‛!这样比喻对推动故事情节展开有什么作用!在学生讨论发言的基础上,教师点拨这是陈毅高超的说话艺术的表现,把革命政治说成‚化学‛,非常切合齐仰之这个化学家的身份,能够引起齐仰之的谈话兴趣和极大注意,这样使齐仰之与陈毅交谈下去,陈毅也就巧妙地使齐仰之由‚只有分钟之限‛到‚尽情尽意言之‛,再到‚秉烛夜谈‛‚天夜‛,这个妙喻推动了剧情的发展。理解‚潜台词‛。设问陈毅进齐仰之的屋子后打量房间,说‚齐先生就住这里!‛这句话的潜台词是什么!在学生回答的基础上点拨这句话的潜台词是齐先生您是个海内外知名的化学家,怎么住在这么破旧的房子里,这与您的身份不相符合呀!设问齐看表说‚还有两分半钟了。‛其潜台词是什么!在学生回答的基础上点拨这句话的潜台词是要讲就快讲,否则时间到就不跟你讲了。提示戏剧语言含有‚潜台词‛,这是戏剧语言的特点,分析其‚潜台词‛,是赏析戏剧语言的个重要方面,也是训练学生阅读理解能力的个重要方面。故设计了这个环节。精段阅读训练......”。

4、“.....你我碰在起,不就中和了。‛详见课文阅读训练题设计解释下列加点的词只可就见不可屈致枉驾来访礼贤下士‚所以我才亲顾茅庐,如顾不成,我愿顾‛,这句话出自典故语,表现。齐仰之段话充分表达了他的性格,分析错误的项是语段中‚化学‛比喻;‚碱性‛比喻;‚中和‛比喻。这段话在全场中的地位和作用是什么!参考答案接近,靠近;达到;旧时指地位高的人降低身分;尊敬礼貌。顾茅庐;陈毅思贤若渴礼贤下士,以片赤诚之心尊重知识分子。A。社会变化之学,改变转移人心;陈毅关心国计民生,尊重科学;政治需要科学,科学必须为政治服务,政治与化学中和。这是情节高潮部分,矛盾解决了。说明精段的阅读训练采取设计练习题的形式,比空泛的分析更有实效。这是实施讲练结合的教学原则陈毅市长教学设计篇陈毅市长扬州中学李洁教学目的。,理解个性化的语言对塑造人物形象的作用。课时安排课时教学过程第课时教学重点理解戏剧冲突和情节结构......”。

5、“.....而且在社会主义建设时期,作为上海市长和外交部长,也做出过重要贡献。年月日,‚冒险家的乐园‛上海解放了。虽然我们在政治上和军事上取得了完全的胜利,但所接管的却是国民党反动派留下的个烂摊子。当时的上海,工厂大半倒闭,商店纷纷关门,失业人口剧增,秩序混乱,垃圾成山,又面临着断粮断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁,敌机不时来偷袭轰炸,暗藏的国民党特务进行破坏捣乱,社会垃圾流氓阿飞小偷妓女也多得怕人。帝国主义曾狂妄预言共产党要‚烂在上海‛。陈毅依靠上海各阶层群众的支持,采取了恢复生产和发展生产的方针,只用了年多的时间,就使上海的局面有了根本的改观。帝国主义的预言破产了。作者选取这段时间作为历史背景,抓住了在上海这个特定环境中陈毅的工作生活及与各种人物的关系,创作出话剧陈毅市长,以此作为对上海解放十周年的纪念。简介陈毅市长全剧共场,采用虚实结合的手法,从不同侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象,主要表现‚陈毅同志对经济建设的巨大热情,对人民生活的深切关心......”。

6、“.....对干部作风的严格要求,以及自己对党风党纪的身体力行等等。‛在结构上,该剧破除了‚人事‛的传统方式,采用了作者称之为‚冰糖葫芦‛式的结构方式来组织全剧。即‚全剧没有统的中心事件,但以陈毅这主要人物来穿引全场；各场情节不相连贯,独立成章,但是在每场的尾部或用几句台词或用个细节来为下场的情节展开找个由头或埋下伏线,做个简单的铺垫；最后场,除了有自己独立的故事情节外,还将前面几场各自发生的事件都在最后场里有所交代,使之画上句号。‛第场,上场写陈毅视察刚刚开业的国营百货商店,看到由于帝国主义的封锁,国营商店买不到盘尼西林,不法药商又乘机连续涨价,普通劳动人民无力购买,因而引起了深思,由此引出了夜访化学家齐仰之这场。第场结尾陈毅说‚我马上要赶到发电厂去,连秒种也不能耽搁。‛既很快拉下了这场的大幕,又为下场作了铺垫。分析课文？〖明确〗矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突,即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治闭门治学之间的矛盾冲突......”。

7、“.....他把与国民党腐败政治的‚绝缘‛关系也移用到与新社会政治的关系中来,因而,陈毅与齐仰之之间的矛盾有着深刻的社会内涵。发展转化解决的过程。从剧情出发,可把这场戏分为哪几个部分？并请概括每部分的内容。提示这场戏中的人物只有两个,而且这两个人物自始至终都在舞台上,因此不能以人物的上下场来确定层次。可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及这些难题的解决来划分层次。〖明确〗碰到了被拒门外谈话限时请齐出山这个难题。这些难题都被陈毅巧妙妥善地解决了。据此,这场戏可分为个部分矛盾的产生开头至‚齐仰之请陈毅进屋‛解决了难以进门的矛盾；矛盾的发展至‛齐仰之又请陈毅坐下‛解决了谈话限时分钟的矛盾；矛盾的转化解决至幕闭解决了请齐仰之出山的矛盾。第部分是全场的高潮。陈毅‚为了工作专程拜访‛→‚有门化学窍不通‛→‚共产党人的化学‛↓↓↓冲突产生冲突发展冲突转化和解决↓↓↓齐仰之‚闲谈不得超过分钟‛→‚不受分钟之限‛→再谈‚天夜‛......”。

8、“.....这预示主人与陈毅的矛盾冲突是必然的,是由其性格决定的；交代陈毅曾下过请帖事,显示陈毅来访的诚意；制造戏剧氛围对老朋友也不例外,何况不认识的陈毅。,齐仰之接电话的那段台词中有处省略号,用来表示对方在说话。对方都说了些什么？请你作出推测。还可以表演下。〖明确〗我是某某某。我知道你在工作,我们是朋友还能不了解这点。我有重要事情要告诉你,否则是不会打扰你的。现在上海发生了大变化,成立了人民政府,你知道吗？要关心下你化学实验室之外的事呀！老朋友,这个问题咱们以后再讨论,现在我通知你,上海市人民政府请你参加个会,以通知书的时间为准。这是个很重要的会议,你参加以后定会高兴的。你怎么还说不去,你知道吗,这是陈市长亲自给你下的请帖。就是陈毅陈市长。他是上海解放后的第任市长,你怎么会不认识他？你这个人呀！真是不关心世界发生了什么事！仰之,你说这话太不谦逊,是不是太不客气了！好了,好了,我亲自见你下吧！电话上说不清楚。你不接待我......”。

9、“.....出现于舞台说明,作为字条醒目地贴在墙上,说明齐仰之专心科研,极珍惜时间,不喜欢闲谈,无意接待来客,为陈毅来访制造了障碍,也是两个人发生戏剧冲突的基本起因；出现于和朋友打电话之时,既照应‚醒目的字条‛,又突出了人物性格,预示了陈毅来访时矛盾冲突的尖锐；出现于陈毅第次敲门进屋时,齐仰之明确宣布‚只有分钟的空闲‛,从陈毅已被允许交谈来说,已取得初步胜利,但‚分钟‛能否交谈成功,则又留下了悬念,增强了戏剧效果；陈毅念墙上字条,并‚看表‛反问‚真的只许分钟？‛齐仰之回答‚从不例外。‛再次突出双方矛盾,表现齐仰之固执倔强的性格；当齐仰之‚极盼赐教‛之时,陈毅表示‚分钟已到‛‚不得超过分钟‛,齐仰之要求陈毅‚尽情尽义言之,不受分钟之限‛,齐仰之的‚破例‛让步,是陈毅采用‚激将法‛,且欲言又止,激起齐仰之的好奇心的结果,表明陈毅豪放爽朗风趣的独特个性,高超的说话技巧,政治家的风度和才智......”。