1、“.....字以上。不如只蚊子高邹菁菁先说说‚蚊兄‛的光辉事迹吧,在个漆黑的夜晚,其它蚊子都被蚊香熏得晕头转向,不知所之,唯有他清醒地找准目标,在我的胳膊上狠狠地叮了口。可为什么被叮了,我还是称他‚蚊兄‛呢？因为我想到有时自诩为天地之王的人类,竟还不如只蚊子。可不是嘛！巴尔扎克就说了‚第个形容女人像花的人是聪明人,第个再这样形容的是傻子。‛可人类中这样的傻子实在不少,人家做什么,他们就做什么。于是书店中常掀起阵阵‚科普潮‛‚米兰〃昆德拉潮‛‚老庄潮‛,可买回家后,又有多少人真正静下心来去品味书中真谛呢？于是在电视上我们就能看到群群疯狂的‚追星族‛,对明星们简直是体投地般崇拜。于是在街上就常有密密麻麻的围观者,他们有时甚至在犯罪面前也只是看客,没有人愿意见义勇为。这些人确实不如我的‚蚊兄‛。吠形吠声也就罢了,因为要改正并不难。只需做之前先扪心自问这样做是否出于本心。然而,我的‚蚊兄‛的最可贵之处是不在蚊香中迷失自己。换成人类的词汇,即不在错误的气氛中迷失......”。

2、“.....因为什么事旦成了气氛,做的人就不止百百,而是几乎人人如此了。而万这气氛不幸是错误的,那么后果用‚误国误民‛形容不为过。在这种错误的气氛中保持独立清醒的人是大英雄,而火上浇油且乐此不疲的人是败类。屈原说‚举世皆浊而我独清,众人皆醉而我独醒‛；鲁迅不但自己清醒,且用自己的枝笔去唤醒国人；拉斐尔画出人类的美,让人们从仰慕天神转而仔细审视自身的美。他们都是在错误的气氛中站得住并且努力抗争的真英雄。日军侵华时,有军官以杀人取乐,还展开杀人竞赛。他们失去人性,视人生命如同草芥。日本军队中竟没有人以此为耻,更不用说制止暴行。在当今和平年代,仍有很多日本人受蛊惑,大放反华厥词。像这般的人不会独立思考,真是可恨可悲可怜。恐怕连我的‚蚊兄‛也瞧不起他们。在错误的气氛中保持颗清醒的头脑,我认为这是人最可贵的品质了。随波逐流,代价定是惨重的。我们人应该常想想自己是不是连只蚊子也不如？评语这篇作文写得很机智。从挨蚊子叮口想到这个‚蚊兄‛‚独醒‛,进而联想到世上之人无主见随波逐流,人云亦云,亦步亦趋之现象......”。

3、“.....文笔很老辣,亦非日之功。变形记教学设计篇班级姓名基础部分分,每小题分zhàn转动zhuàn踅xué薄暮bózhòng思忖cǔn瞥biě气喘吁吁yúyúzhuǎn下颚è砰píng少sǎo不更gēn事liào休憩qì瘸qué羞赧nǎn。我若不是为了我父母亲的缘故而克制抑制自己的话,我早就辞职不干了。他舒了口气,暗自思索思考思忖道‚看我没用锁匠吧！‛并将脑袋搁在门把上,想将门完全打开。以后,等消除了阻碍障碍妨碍,他定会更兢兢业业地工作。不管他多么谦和谦逊谦恭地转动脑袋,父亲只是个劲儿拼命跺脚。妹妹突然尖叫起来,‚他又来了！‛在阵完全令格里高尔不可思议的惊慌惊恐惊愕中,妹妹甚至离开了母亲,对此他防不胜防,因为他对此等事情往往无所知,待到他精疲力竭精疲力尽作完次推销旅行,在家里亲身感受到那糟糕的莫明究竟的后果时他才有所感悟......”。

4、“.....违反党纪国法的人是微不足道微乎其微的。父母对这切不以为意不甚了然不以为然；天长地久,他们已经形成了这样种信念,以为格里高尔在这家公司里工作,辈子可以吃穿不愁了,刚才她还信心十足,如今这哭她反常态没辙了。,我喜欢工作；出差是辛苦的,但是不出差我就没法活。,家里人也好,格里高尔也好,大家都司空见惯了。,仿佛换地方这突如其来的,难以臵信的疼痛便会消失似的。语意明确的句种方式来开门,所以实际上这扇门已经开出相当大的个缝隙了,而人们却还看不见他自己的身影。,但没去拉。,他的意见也许比他妹妹的这个意见还坚决呢。,清新的空气中却已透着些许暖意。,没有语病的句是,先后将集体企业的辆小汽车分别送给某市长和些领导干部的子女长期使用。,但昂贵的网上消费又使网迷们心疼不已。西安铁路建设沿线地下文物进行抢救性发掘时,在堰墩发现了西周中晚期的村落遗址。,新技术应用之迅速见效之广泛都是我们所不及的。,与上下文衔接最恰当的项是我们的时代,是百花齐放的时代,我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花......”。

5、“.....草地边的蒲公英。我们的责任是不但让读者能兼收并蓄,而且还可以各取所需。没有不爱花卉的人,但是每人的爱好又是多种多样的。,但是每人的爱好不尽相同。,人们既爱牡丹菊花,又爱紫罗兰蒲公英。,那么每位读者也有选择的权力。阅读部分分阅读课文,回答～题。分,每小题分,家里人对他的态度有变化,请简要概述格里高尔变形前后妹妹爸爸妈妈的态度变化。a妹妹的态度不超过个字b爸爸的态度不超过个字c妈妈的态度不超过个字,意在表现怎样的思想？不超过个字,概括出格里高尔的性格特征。～段,写格里高尔‚变形‛,似乎早有准备,几乎没有特别的惊异和惶恐,只像患了头痛脑热样；周围环境毫无变化,堵熟悉的墙壁画以及窗外的切没有变化,作者这样写的目的是什么呢？不超过个字阅读下面篇小小说,完成～题。分夜半来客［美］罗〃阿瑟奥萨贝尔点也不像小说所描绘的侦探,跟他穿过这家阴暗的发着霉味的法国式旅馆走廊的福勒感到很失望。奥萨贝尔住的房间很小,在楼,很难想象这是个传奇式人物应有的住处。奥萨贝尔是个大胖子,很胖。‚你失望了吧？作家先生......”。

6、“.....他呼哧呼哧喘着气,悄悄笑着,打开他的房门,站在边,让他扫兴的客人先进去。‚可是,我的朋友,鼓起劲来！‛奥萨贝尔继续说道,‚很快你就会看见份文件,这是份非常重要的东西,为了得到它,好几个男人和女人丧失了生命这很有戏剧性,是吗？‛他边说边从身后把门关上,然后打开电灯。福勒突然毛骨悚然屋子中央站着个男人,他手里握着支手枪。奥萨贝尔惊愕地眨了几下眼睛。‚马柯斯,‛他上气不接下气,‚你吓了我跳。我还以为你在柏林呢。在我房间里干什么？‛马柯斯是个瘦弱的男人,个头不高,那张脸容易让人想起狐狸脸上的表情。除了眼前这支手枪,他看起来并不十分危险。‚今晚不是有人要送份关于某种新式导弹的报告给你么？‛马柯斯低声说道,‚我想它在我手里要比在你手里更好些。‛奥萨贝尔走到张沙发旁,屁服坐下。‚我决不能饶过这个旅馆的管理人。‛他咬牙切齿地说,‚这可是第次了有人从窗外那个该诅咒的阳台翻进我的屋里来！‛‚阳台？‛马柯斯惊奇地问,‚不,我用的是钥匙。早知道有阳台,我可以省去很多麻烦了。‛‚这不是我的阳台......”。

7、“.....‚是隔壁房间的。可它延伸到我窗下,这两间屋过去是个单元。任何人都可以从隔壁的空房间到阳台上去。上次有个家伙也是这么进来的。‛马柯斯看了眼福勒,命令道‚请坐好！咱们得等上半个小时。‛‚不,确凿地说,是十分钟。‛奥萨贝尔闷闷不乐地说道,‚会面定在十点半。现在我想知道你是怎样得知这份文件的,马柯斯。‛这个瘦小的间谍不怀好意地笑起来‚我们倒想知道你们的人是怎么把它搞到手的。得啦,今儿夜里我要它重新回到我的手里,那是什么？谁在门口？‛听到敲门声,福勒跳了起来。奥萨贝尔不动声色地微笑着。‚那是警察,‛他说,‚我觉得这样重要的文件,应该受到点额外的保护。我通知过他们来这儿检查下,以确保万无失。‛敲门声阵紧似阵。‚现在你作何打算？奥萨贝尔先生！‛‚假如我不去开门,他们会有其他办法进来的。对于开枪射击这个办法,他们是决不会犹豫的。‛马柯斯飞快地朝窗户退去。他用身后的只手把窗户打开,条腿跨进窗外的黑夜。《变形记》教学设计（16篇）。变形记的作者用荒诞变形的艺术手法创作......”。

8、“.....有定的难度。因此,要让学生耐住性子反复读,在了解大致情节和人物的基础上,抓住理解小说的突破口进行讨论荒诞的情节表现社会生活的本质。在讨论中鉴赏,鉴赏主人公的人性,鉴赏通过荒诞的情节表现生活的真实的艺术效果。教学目的依据大纲要求,语文学科要突出工具性和人文性的统,结合本课实际,拟定如下教学目标。分析情节去把握小说的主题。。教学重点难点教学重点情节人物主题。教学难点表现主义的艺术特征。说教法导读法这是篇很有思想性小说。授课时要引导学生了解作者的思想和创作风格。教师要给以适时适当的点拨。所以教师要做大量的备课工作,掌握卡夫卡的创作动势。在讲述全本小说的大致情节的基础上让学生了解背景及创作意图。鉴于课时量的限制必须把学生的课下预习和教师的导读结合。讨论法学生对卡夫卡的创作情况不是十分了解,课下的资料的阅读和交流变的尤为重要。因此课上的讨论是学生互相补充资料的个过程。设臵适当的讨论题引导学生展开讨论不但可以丰富知识,还能够在相互的臵疑和回答中得到启发......”。

9、“.....学生的讨论是对个人个性化观点的种肯定和张扬。而且语文老师不应该把教更多的放在知识点上,而应放在启智上。而讨论可以增强学生的自信力和提高他们的辨证思维力。说学法培养学生的综合鉴赏能力。使学生掌握‚提取分析臵疑‛的鉴赏过程和鉴赏方法。培养学生的主题的归纳能力。掌握归纳主题的方法。说教学过程教学课时课时。第课时预习与情节课前布臵预习课文,阅读语文读本之〈变形记〉评析。教学导入中国小说史鲁迅小说外国小说流派表现主义卡夫卡变形记。作者作品介绍弗兰茨〃卡夫卡,奥地利小说家,生前默默无闻,死后却赢得世人惊服,与马塞尔〃普鲁斯特詹姆斯〃乔伊斯等并称为西方现代主义文学的先驱和大师。年开始发表作品,年因短篇小说司炉工获冯塔纳德国文学奖金。短篇名作有判决变形记在流放地中国长城乡村医生致科学院的报告饥饿艺术家地洞猎人格拉克斯歌手约瑟芬,或耗子之流等,长篇小说有审判城堡美国。他的作品大都是死后由挚友马克斯〃布洛德编辑出版的。详细介绍见教师用书背景介绍年至年的第次世界大战......”。