1、“.....而曲词又有其独特的形式和作用。在形式上,曲词是种用韵文写成的歌词,要与定的唱腔曲潜相配合,具有和谐的音韵美；并常用反复排比叠词比喻夸张等修辞方法,使得语言生动形象,声情并茂,具有浓郁的感情色彩。曲词的主要作用是抒发人物的感情,渲染环境氛围,因而具有抒情性。川剧是种地方戏曲,唱词体现了戏曲唱词的特点,说白富有地方特色。体会它们在形式上的特点和在文中所起的作用。学生自由发言。生狗娃的唱词月亮走,我也走我愿留在小船舟,清新质朴,通俗易懂,情味十足,写出狗娃惴惴不安的心理。生我喜欢狗娃的唱词千不该,万不该给狗娃帮腔说情补补台,这段以紧密的韵脚构成急促的音韵节奏,并运用排比叠问比喻对比呼告等修辞方法,直抒胸意,强烈地抒发了狗娃哀伤痛苦依恋不舍而又无可奈何的悲惨心情,感情真切,动人心魄。生我喜欢水上漂的唱词芦花丛,白头翁返老还童,这段唱词以景起兴,中间巧用对比叠词,结尾直抒胸臆,强烈地抒发子水上漂享受天伦之乐的愉快自得之情。教师总结剧中人物的唱词,真切动人,朗朗上口,声情并茂......”。

2、“.....体现了作者深厚的语言功力和戏曲艺术的稔熟。,体会人物的思想情感。学生自选例品味。教师总结剧中的人物语言高度个性化,切合人物的身份。人物的对白,声气口吻酷似其人,自然流畅贴切生动,实乃清水芙蓉,天然雕饰。作者在口语基础上提炼加工并恰当吸收了川方言的些语言成分,使本剧的语言无论唱词还是说白都体现出通俗浅显明白如话情味十足的特点,洋溢着浓郁的生活气息,富有艺术的表现力和感染力。欣赏剧本的细节描写心理描写,体味手法美,学习剧本塑造人物的独特手法,剧本的舞台说明交代了许多生动的细节描写,请同学们仔细品味。,展示人物的精神状态和感情冲突,从心灵深处显现人物性格。学生自选例品评,教师应有意识地培养学生对戏剧的鉴赏能力。深层探究,质疑解疑。相互讨论,共同探究；如有难以解答的问题,可向教师提问。提问如何看待水上漂重男轻女的思想?学生讨论,明确水上漂重男轻女的思想和做法,有其现实的考虑和深层的原因。水上漂收狗娃为孙子,主要是种非常现实的生存需求,他需要老有所养,需要传宗接代,而这切......”。

3、“.....并声明传儿不传女,这是为了确保自己家庭的利益脉相承地延续下去,为了避免竞争以谋求生存,所以,我们不能简单地否定,而要究其根源。提问剧本是如何否定这世俗观念的呢?明确剧本在表现水上漂重男轻女的思想的同时,还描写了狗娃时时处处掩饰女孩真实身份的情景,交代了狗娃的不幸身世,抒写了她被水上漂抛弃的悲苦,叙述了最后水上漂在危急之中将狗娃救起,等等,都具有否定破除重男轻女的世俗思想的艺术效果。提问重男轻女的思想在我国直根深蒂固。在世纪的今天,现实生活中还有这样的世俗观念存在吗?学生联系自己的所见所闻,和同学交换对这个问题的看法。课堂小结变脸是非常有名的川剧作品,情节美形象美语言美手法美,美不胜收,值得我们细细品味。建议同学们课余时间观看戏曲,阅读戏曲剧本,慢慢地,你就会发现你已经成为个准戏迷了。布臵作业帮腔人由幕后唱到台前,替狗娃向水上漂求情。请你以帮腔人的口吻,再写几句劝说水上漂的唱词。针对变脸的思想内容和艺术手法,任选个角度,写篇文学短评。枣儿......”。

4、“.....今天我们来个游戏,老师快速报出你脸上的个部位,你快速点到那个部位,现在开始。眉毛眼耳朵〃〃〃〃〃〃你们的速度可真快,真棒。那我们起来想想看,我们的眼睛像什么？老师的眼睛像个大葡萄是不是在夸老师的眼睛很大,像你的眼睛像什么呢？她的眼睛笑起来弯弯的像要香蕉眼睛弯弯的像香蕉,真好看！教师请逐说出官像什么,教师根据幼儿想象进行示范。评价分析变脸是个非常有趣的美术活动,他旨在让幼儿根据官的基本特点,创造性地表现人的脸部,并尝试用夸张的手法表现人物的表情,从而来体验想象夸张带来的乐趣。从目标的达成度来看,第条让幼儿的说说看看中感受官的基本特点,并能并自己的语言大胆表达自己的想法,这个基本都能做到。但对于第条目标来看,能力较弱的孩子还不能很好的用自己的画画来表现人物夸张的表情,所以在同伴欣赏作品中,许多幼儿的作品画得比较中规中距,在画中也没有感受到滑稽的乐趣。所思所悟从幼儿作品的呈现中可以看出,中班和大班的年龄差距挺大的......”。

5、“.....中班的有些幼儿还不是特别能理解,大多数画得都是比较中规中距的画。还有点就是整个班的问题,画面的色块不是特别的鲜艳,这可能在幼儿作画前没有特别的强调,所以孩子们的画面都稍显简单,颜色比较单不够亮丽。还有在活动中我出示了许多的范画,或许这些范画对于他们产生了定的影响,许多幼儿就会跟着我的范画进行作画,所以呈现出来的面画都比较雷同。在今后的美术活动中对于幼儿的作画要求定的说得比较详细,不仅要让幼儿知道怎么画,同时颜色方面也需要定的提醒。而且教师的范画不且过多,这样多少会影响幼儿的想象。变脸教学设计篇课文简析课文节选自川剧的第场,描写了老艺人水上漂与他收为孙子的女孩狗娃之间命运碰撞的段波折。这场戏在情节安排上注重细节描写,真实生动,并以误会构成悬念,并随着误会的解除真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突,形成剧情的前后对照起伏跌宕。在戏剧冲突上注重心理的刻画,展示人物的精神状态和感情冲突,从心灵深处显现人物性格,气氛紧张,激荡如潮,动人心魄,给人以强烈的情感震荡和精神冲击......”。

6、“.....本色当行,切合人物的身份,又高度生活化,质朴清新明白如话情味浓郁,有很强的艺术表现力和感染力,并合乎戏曲的艺术特点,具有川剧的方言特色。剧中人物的对白,声气口吻酷似其人,自然流畅贴切生动；人物的唱词,抒发情感,真切动人。在思想内容上破除重男轻女的世俗观念,并引发人们对造成剧中人物命运悲剧根源的深层思考。这些都体现了作者戏曲创作中深邃的人文思想和深厚的艺术功力。创意说明品析＋探究教学预设整体感知快速默读后要求学生概述剧情。水上漂和狗娃之间有什么矛盾？矛盾冲突的高潮在什么地方？这场戏的戏剧冲突十分尖锐,但这种冲突主要不是人物之间的性格冲突,而主要是人物之间的命运冲突,并表现为人物内心的强烈情感冲突。赏读品析结合戏曲的特点,引导学生欣赏戏曲语言,了解戏曲中的唱词与说白的般特点,通过抓住戏曲冲突,品味揣摩戏曲语言,来感受理解人物形象。设问在这出戏中,你认为人物的语言有什么特点？请结合文中的语句具体阐释。剧中的人物语言高度个性化,切合人物的身份。人物的对白,声气口吻酷似其人,不工而工......”。

7、“.....自然流畅贴切生动；人物的唱词,抒发情感,真切动人,琅琅上口,声情并茂,体现了作者的语言功力和对戏曲艺术的稔熟。在剧中,帮腔人是个局外人,个旁观者,而不是故事情节中的人物角色。他们有着什么作用？研读探究剧本无疑具有破除重男轻女世俗思想的意义,但并不局限于此。水上漂和狗娃之间的矛盾,表现为水上漂重男轻女与狗娃身为女孩的矛盾,但从根本上,反映的是什么？你怎样看待水上漂这种重男轻女的思想？变脸教学设计篇教师寄语打开风吧,我所有的祝福都已经随风启程那猎猎的风声是我对你们最美好的祝愿。教学目标,把握糍粑阴霾等词的读音,理解怡然自得睡眼惺忪等词的词义并学会运用。变脸的剧情。基础知识根据拼音写汉字,或给加点字注音。打鼾阴霾yí然自得睡眼惺sōng解释阴霾,并造句。解释造句川剧剧本变脸的作者是,全剧共场,课文节选的是第场......”。

8、“.....回答问题。水上漂唱老汉心并非铁石块,是留是丢几徘徊狗娃抓住线希望,急唱快板我比男娃子更勤快,能干粗活能挑抬。用炫彩棒为面具上的官进行勾线提醒幼儿为面具涂上颜色。为面具涂颜色时,提醒幼儿不要只用种颜色,可以使用多种相近色。进行变脸游戏人组拿好自己的面具背对观众,听着鼓声节奏依次变脸,每次变脸后同伴迅速说出面具的颜色。延伸活动师变脸游戏可以个人玩,也可以个人玩教师示范。教学反思作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。小百科脸是汉字词语,拼音liǎn,初指两颊上部,到唐宋时期开始指整个面部,另外又指表情,面子和物体的外部等。字从肉从佥,佥亦声。佥意为双面的双边的。肉与佥联合起来表示头两边的皮肉。脸是个人外貌特征最显著的标志,是辨认人的身份的重要根据。变脸教学设计篇内容预览变脸节选教学目标知识目标......”。

9、“.....理解怡然自得睡眼惺忪等词的词义并学会运用。变脸的剧情。能力目标,把握戏剧情节,理解人物之间的矛盾冲突。的语言特色,深刻理解剧中人物的思想感情,初步培养学生的戏曲鉴赏能力。德育目标了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历,感受他们身上所闪耀的人性光辉,破除重男轻女的世俗观念,与时代同步。教学重点难点,理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。心理刻画,理解它们所表达的人物的思想感情。课时安排课时教学过程第课时导语设计变脸王大家听说过吗?学生回答种电脑屏保程序著名川剧变脸王彭登怀多媒体显示川剧变脸画面我们今天走进魏明伦的变脸,结识位变脸王水上漂老人。资料助读学生展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料,教师酌情提供相关材料,如魏明伦简介见备课资料部分变脸剧情简介等。默读课文,整体感知,了解剧情。学生自行积累词语。多媒体显示糍粑cībā打鼾hān阴霾mài鹭鸶lùsī怡然自得yí怡然,形容喜悦的样子。睡眼惺忪xīngsōng因刚睡醒而眼睛模糊不清......”。