1、“.....体验成功的乐趣。喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备经验准备幼儿已有定的手工制作技能物质准备纸盘纸杯纸卷芯香皂包装纸盒果冻盒饮料瓶盖光碟次性筷子酸奶纸盒烟盒吸管手工纸卡纸工字钉双面胶等活动过程手影游戏导入,激发幼儿参与活动的兴趣及创造力,愿意动手制作。手影儿歌两把大剪刀,把小尖刀,背个大书包,总爱横着跑。两只手指分开,手心面向自己,两只手心重叠交错,大拇指朝上,大拇指为钳子,手心为壳,其余手指为腿教师逐个出示自制成品,幼儿欣赏并观察。如纸杯做的卷发娃娃,香皂纸盒工字钉饮料瓶盖做的照相机,饮料瓶盖和卡纸做的蛇果冻盒和卡纸做的青蛙,烟盒和吸管做的机器人等,次性筷子和卡纸做的蜻蜓,酸奶盒和气球吸管做的吹气鱼等等教师通过介绍部分作品,引导幼儿讨论制作的材料并提问幼儿。教师讲述特殊材料用法及注意事项。先将面粘在材料上,再将另面扒开粘合抓住帽子头以防扎住手,甚至可以将成品拆开研究制作方法,将物品归放整齐分组投放材料,教师巡回指导幼儿完成,鼓励幼儿做出与老师不同的作品......”。

2、“.....相互欣赏并评价,教师点评幼儿新颖有创造力的作品并推广。活动反思本次美术教学活动比较成功,整堂课环节思路清晰流畅,形式新颖,真正体现幼儿为主体这教学宗旨,下面是我的感悟优点改变老师教,幼儿学的传统模式,充分体现幼儿为主体,让幼儿自主创造,教师不包办不代替,尊重幼儿的想象和创作。能大限度的激发幼儿的创造兴趣,很好的调动幼儿的积极性和主动性,活动的兴趣性强,符合幼儿年龄特点。在开始部分,我采用了有趣的手影游戏激发了幼儿的参与热情,充分调动了幼儿创作的兴趣,而兴趣是第位老师,是活动的催化剂尤为重要,没有兴趣的活动不能使其目的落实到位,充其量也不过是教学载体,而非幼儿内心真正的需求,没有内驱力。创作效果比预期的强很多,幼儿的作品新颖独特有想象力,来源于生活中的经验积累。缺点在分组时没有考虑到幼儿的个体差异,应将能力强的和能力弱的搭配在组进行创作,这样能相互带动,共同发展。手工创作中教师的指导语不应太多,应让幼儿多观察,多探索,在创作中寻求方法并和同伴合作......”。

3、“.....让学生了解大自然各种各样的昆虫的形状色彩等。通过对各种昆虫的创意制作,使学生学会些简单的折剪添等方法。尝试用多种废旧材料制作海底世界,体验创造的乐趣。增进幼儿的创新意识与环保意识。根据目标,我把活动重点定位于用多种废旧材料制作海底世界,培养幼儿的合作意识,提高幼儿的协商能力。活动的难点是如何有效地合适地选用各种废旧材料制作美丽的海底世界。总之,我们树立了目标的整合观科学观系统观,力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性综合性活动性,寓教育于制作活动之中。为此,我们作了如下活动准备物质准备收集制作玩具的废旧材料,师幼共同收集各种废旧材料制作的有关海底世界的成品和图片。经验准备幼儿对海洋的水生动物有定的经验。空间准备幼儿座位呈框字型摆放,展示台呈半弧形放臵于幼儿视线前面。全方位的准备为活动的成功开展提供可能。说教法新纲要指出教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。活动中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此,本次活动教师以参观者的身份引导孩子......”。

4、“.....还挖掘此综合活动价值,采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有启发提问法直观法自主探索法分享交流法启发提问法本次活动最经常使用这种方法,引起幼儿的思考,启发他们的创造思维,让他们在老师的提问帮助下,更好地完成作品的制作。直观法本次活动的开头,老师就采取了这个方法,让幼儿通过欣赏别人的作品,引起幼儿创作的兴趣,初步感受艺术中的美。自主探索法让幼儿自己选择喜欢的形式进行废旧物的创作,并在制作过程中学习合作,并提高幼儿的协商能力。分享交流法本次活动的结尾部分,我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴同交流分享,让小朋友学会互相交流相互理解和相互欣赏。此外,我们还适时采用了赏识激励法审美熏陶法对活动加以整合,使幼儿获得对废旧物的理解和体验,达到了科学性艺术性健康性愉悦性的和谐统。说学法以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加创造活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有多感官参与法新纲要科学领域中的目标明确指出,幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达......”。

5、“.....因此,活动中我们引导幼儿看看想想做做说说等多种感官的参与,不知不觉就对废旧物变宝发生了兴趣。尝试法陶行知先生说过在做中教,做中学,做中求进步。在创作活动中我就鼓励幼儿自己寻找材料进行创作。在这过程中幼儿通过商量合作尝试用各种废旧材料进行创作。通过交流分享,又把大家的经验作汇合,学会了相互欣赏相互交流。变废为宝教学设计篇活动目标middot;对利用废旧材料小制作感兴趣middot;能利用废旧材料制作购物袋,并加以简单的装饰middot;能在创造过程中感知变废为宝活动重点middot;重点能利用废旧材料制作购物袋,对利用废旧材料的小制作感兴趣活动准备middot;经验准备对购物袋有初步的了解middot;物质准备各种购物袋；小超市场景；多种广告纸挂历纸剪刀胶水活动过程引出主题,激发兴趣今天我们的娃娃家超市开张了,我们进去逛逛,看看有自己需要的东西吗?幼儿逛超市以后入座方带回来??它们是用什么材料做的??幼儿自由讨论观察环保购物袋,讲解制作方法出示购物袋......”。

6、“.....我有个购物袋,你们看看,要装东西袋子应该有个什么???幼儿制作购物袋,并进行简单的装饰。。观赏展评。超市选购自己喜欢的物品,装在袋子里。活动延伸在美工角中放臵活动剩余的材料,让有兴趣的幼儿继续制作。活动评析设计意图从环保教育出发,从幼儿的生活经验出发,我将幼儿熟悉的接触最多的超市购物袋作为环境教育的内容。在活动过程中,启发幼儿联系自己的生活经验,说说购物袋的用途特征,激发幼儿的制作兴趣,设计各种各样的购物袋,利用废旧的广告纸和幼儿自己家里带来的挂历纸来制作,即体现了幼儿的主体作用有使幼儿有了废物利用的概念。幼儿有能力制作各种各样的购物袋,虽然教师没有直接示范如何粘贴袋子,但幼儿根据自己的生活经验想出了各种粘贴的方法,并设计了与众不同的拎环。充分体现了幼儿的创造性。最后的环节让幼儿自己拿着自己设计的环保购物袋去超市购物,实际上是给幼儿提供个展示自己的机会,是幼儿在情感上得到成功的满足。最后的环节在幼儿体验成功的同时,可以在购物的过程中欣赏同伴的袋子,教师也可以检测制作的完成情况......”。

7、“.....教师的引导作用。活动中,幼儿都是按自己的意愿进活动的自由逛超市,自由讨论袋子的做法,独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之,幼儿对本次活动表现出很大的兴趣,情绪直非常饱满。《变废为宝》教学设计（12篇）。活动准备牙膏盒饼干盒药盒等纸盒大小不次性纸杯用过的鸡蛋壳铅笔削。胶水双面胶水彩笔水粉颜料。装饰画娃娃次性纸杯做的彩虹图鸡蛋壳做的跳舞的姑娘图铅笔削做的,各种汽车各种纸盒做的,高跷易拉罐做的飞盘毛线和硬纸板做的等活动过程教师带领幼儿参观作品,请幼儿细心观察,注意作品的做法和材料。师请小朋友们说说你们看到了什么？这些作品跟我们平时见到的有什么不同？这些漂亮的作品是怎么做的？出示作品,将步骤演示遍,让幼儿边看边说。鼓励幼儿发挥想象,用同样的材料制作不样的作品。出示用废旧物品制作的玩具,让幼儿欣赏,玩弄,了解废旧物品的多种用途,并启发幼儿由单向多面发散思维,说出我们班利用废旧物品制作的玩具,看谁说得多。请幼儿做次小小设计师......”。

8、“.....比比谁的作品最别致。引导幼儿用不同的废旧物品,通过画剪粘贴包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。在制作的过程中教师要来回巡视指导,发现有不同做法的孩子要及时给予鼓励和帮助,以便孩子完成作品。对动手能力较弱的幼儿,可以鼓励他们选择简单易做的材料完成作品,做到让每个孩子都能做的认真,学的开心。将幼儿的作品放在展示区,让每个孩子都能看到自己的作品和别人的作品,享受成功的喜悦。让幼儿在欣赏作品的过程中学习交流分享心得。活动延伸通过本次教学活动,培养幼儿在生活中注意节约的精神,让幼儿学会废物利用,让幼儿在生活中收集些平凡的废旧物变成生活中有用的物品,成为个勤学善思心灵巧手的好孩子。小百科宝,汉语常用字,读作bǎo,最早见于甲骨文,本义是指珍贵的东西。变废为宝教学设计篇说教材设计意图次性的物品给人们带来了极大的便利,但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具手工艺品等来美化自己的生活为指导思想......”。

9、“.....既培养了幼儿动手动脑能力,又培养了幼儿的创新意识,让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。最近,我们班搞的主题是海底世界,针对以上问题以及结合本班的主题活动,我特设计本活动。主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝创造出来的美后,自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来创造种美,从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为,选择这活动就如纲要中所说,既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的教育目标分类学为依据,确立了情感认知能力方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的面,目标为乐意与同伴交流自己制作的作品,培养幼儿的合作意识,提高幼儿的协商能力。自由选材分工合作提出要求老师把这些废旧物分成几组？你喜欢用什么材料制作,就去坐那组,然后同和你组的小朋友起商量,怎么分工,大家起合作完成作品......”。