1、“.....认真揣摩,品味美在何处？景美湘西的青山绿水‚我平常最会想像好景致,且会描写好景致。‛沈从文对写景可算是个圣手。写景处皆十分精彩。例月光极其柔和,溪面浮着层薄薄白雾这样的月下情境在文中几番出现,同样是舒缓的语气,轻柔的文字,同样是那样的静谧幽深充满温情与凄美小说里为什么要写景？景是人物所在的环境,是人物的外化,人物的部分,景即人。例孙犁荷花淀开头‚月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很,白天破好的苇眉子潮润润的正好编席。这女人编着席,不久在她的身子下面,就编成了大片。她像坐在片洁白的雪地上,也像坐在片洁白的云彩上。她有时望望淀里,淀里也是片银白世界,水面笼着层薄薄透明的雾,风吹来,带着新鲜的荷叶荷花香。‛例‚天快黑了,别的雀子似乎都在休息了,心中有些薄薄的凄凉。‛这段文字,从气味声音色彩等方面生动细腻地描绘出幅湘西乡村所独具的古朴色调的黄昏图景。以景烘托情,以情渲染景,即烘托出人物内心的孤独与惆怅,也使景物带有忧郁的情调......”。

2、“.....便是以其特有的诗性笔触,捕捉并描摹出个山野少女灵动微妙的神思流露,轻而且细,我们不妨细读。例小说开头翠翠看到‚天空为夕阳烘成桃色薄云‛,看到夜幕降临,祖父仍‚忙个不息‛,‚心中有些薄薄的凄凉‛。因为翠翠此时心中‚好像缺少什么‛,担心‚这个日子过去了‛,而这个日子恰是‚规矩‛中听歌的日子。由此可见这正是她对爱的朦胧渴求和向往。由于祖父不理解她的心事,她竟有点怪祖父,冒出‚坐船走‛,让爷爷‚满城打锣找‛自己的念头。还有后文写翠翠在梦中跟歌声各处飞以及第天晚上等歌的情景,都表示翠翠对爱的向往。当暮色笼罩切时,阴郁的感觉也锁紧了翠翠极度烦乱的心境。她‚坐在溪边,望着溪面为幕色所笼罩的切。望到那只渡船上群过渡人,其中有个吸旱烟的打着火镰吸烟,且把烟杆在船边剥剥地敲着烟灰,就忽然哭起来了。‛从最初的心神飘忽,到后来难受得想哭又无理由可哭,再到莫名其妙哭起来,翠翠原来对爱的期待兴奋和迷醉,已渐渐为无边际无着落的烦闷和恐慌所淹灭......”。

3、“.....‛的确,如此细腻的人生人性,只有沈从文能如此深细而精微地表达,世间最美的东西莫过于凄婉缠绵的情思。李商隐‚春心莫于花争发,寸相思寸灰‛。鲍照‚两相思,两不知‛。翠翠这样种没法对人诉说的朦胧的对爱的神往的表达,便默默地融入那片青山绿水,那片烟雨晨昏。祖孙相依为命的亲情翠翠对爷爷的爱带着些任性,些娇气,更有深深的依恋。爷爷对翠翠关爱的具体表现在听歌的第天,他找到大佬天保,‚很快乐‛地鼓励他继续唱歌。回来后又以‚笑话‛的方式委婉地劝翠翠要‚懂歌中的意思‛表明他为有人向翠翠求爱而高兴,尽心尽力地希望她有个好归宿。他同时也时时怀着对翠翠难以割舍的慈爱与依恋,种相依为命的深情。如小说中翠翠说‚万跑了‛时,爷爷说‚我到那时可真像疯子,还怕大水大浪‛。补充赏析段老船夫向各个过渡本地人打听老父子生活,关切他们如同自己家中人,绝望的体验已在他心上如阴云密布,终于承受不住而病倒了,躺了天,人居然好了。心中惦念件事,便预备进城过河街去,他仍不肯罢休,最后次要去打听消息,也是最后次,再想为那个愿望尽点心力......”。

4、“.....请你慢慢读‚老船夫在城里被个熟人拉着谈了许久的盐价米价,又过守备街门看了会新买的骡马,才到河街顺顺家里去。到了那里,见到顺顺正同个人打纸牌,不便谈话,就站在身后看了阵牌,后来顺顺请他喝酒,借口病刚好点不敢喝酒,推辞了。牌即不散场,老船夫又不想即走,顺顺似乎并不明白他等着有何话说,却只注意手中的牌。后来老船夫的神色倒为另外个看出了,就问他是不是有什么事情。老船夫方忸忸怩怩照老样子搓着他那两只大手,说别的事没有,只想同船总说两句话。‛从中,你读出了什么？挣扎！既想在层层绝望后面极其小心地探出点希望来,又害怕揭晓的是更彻底的绝望。边民纯朴的风情唱歌求爱的美好风俗大佬佬的‚君子风度‛佬的不爱碾坊爱渡船人美抓住典型对话段,分角度朗读对话,体会总结人物性格特点翠翠纯真美丽淳朴善良爷爷仁厚慈善坚毅自忍天保豪爽慨慷大度总结边城的创作动机我要表现的本是种‚人生的形式‛,种‚优美,健康而又不悖乎人性的人生形式‛。我注意不在领导读者去桃源旅行,却想借重桃源上行百里路酉水流域个小城市中几个愚夫俗子......”。

5、“.....各人应得的份哀乐,为人类的‚爱‛字作度恰如其分的说明。在这样篇美丽的文字之中,我们更能感受到种似乎已为我们所陌生的自然优美健康的人性,那种如大自然本身样凝重明慧而又本色真实的人生形式。因此,读这样的作品,我们获得的不只是文学艺术的美的享受,更有着对我们心灵人性的滋养与疗补。板书设计青山绿水的乡土气息景美翠翠纯真的初恋之情祖孙相依为命的亲情情美边民纯朴的风情翠翠纯真美丽淳朴善良爷爷仁厚慈善坚毅自忍人美天保豪爽慷慨大度边城教学设计篇教学目标了解沈从文描绘的湘西风土人情。感受沈从文小说的语言特色。走进作者构筑的善与美的理想世界,体会人性之美。重难点情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。课时安排课时教学内容和过程预习导读题给加点的字注音喁喁黑黝黝焖菜挪移竹篁碧溪且傩送涎皮甬道莞尔滨水蒿艾角隅胡诌嗤笑茨滩碾坊茶峒用下列词语编写段话神往倾心间或悲悯信口开河自言自语快速浏览全文,然后给各部分命个耐人品味的小标题......”。

6、“.....试进行概括。提示可分两部分。‚黄昏来时很觉得悲伤。‛表现翠翠内心的骚动不安；‚天夜了就是这种歌唱出了你。‛写爷爷讲妈妈过去的爱情故事。b翠翠为什么看到天上的红云,听着生意人的杂乱声音,心中有些凄凉？提示方面内心寂寞惆怅,方面又迸发出骚动不安的爱情的火花。c翠翠在成熟中的生命,到底缺少了什么？提示是那朦胧中的爱情,后文说‚新的人事‛‚生活太平凡‛与此同。d翠翠真的想逃走吗？她为什么有这样的想法？提示这些莫名其妙的想法实际上反映了其内心的无聊与孤寂。e‚祖父不理会她‛真是她‚觉得悲伤‛的原因吗？提示祖父不理会是外部表象,渴望情感的抚慰是真。f翠翠为什么对母亲‚神往倾心‛呢？提示主要是对母爱的渴求对母亲的怀念。g翠翠为什么对母亲的爱情故事那么感兴趣？提示源于自己内心对爱情的朦朦胧胧的期盼。h作者在这部分中为什么用了那么多的环境描写？这些环境描写在文中有什么作用？提示作用不尽相同......”。

7、“.....分析第部分a这部分又可分为几层？请加以归纳。提示两层。‚老船夫做事累了他就不去惊动她。‛写翠翠梦中听歌摘虎耳草。‚第天不告给翠翠个字。‛写爷爷张冠李戴,事情发生波折。b作者安排‚梦摘虎耳草‛这情节的用意是什么？提示方面可以配合老‚走马路‛这事件,正是因为这个‚梦‛,翠翠错过了听歌的时机；另方面翠翠‚不知道把这东西交给谁‛又暗示了爱情故事将会无果而终。c爷爷‚张冠李戴‛的前后神情有什么变化？提取‚温和悲悯地笑‛‚快乐‛‚涎皮‛‚脸色那样难看‛‚莞尔‛；神情的变化体现出他把翠翠许给大老的强烈意愿,及对翠翠的深切关怀。d大老为什么要让弟弟先开口？提示是他老实厚道,让着弟弟以求公平；是弟弟唱得比他要好,自己不便启齿。e老船夫为什么不把事情的前后经过告诉给翠翠‚个字‛？作者安排这样的细节有何妙处？提示老船夫不告诉翠翠是因为害怕她走母亲的老路；作者这样安排是为了悲剧情节发展的需要。分析第部分a第部分的有几层意思？请概括之。提示有两层意思......”。

8、“.....‚月光极其柔和原来便是那晚上听来的歌‛写爷爷月下为翠翠唱歌。b爷爷问翠翠选哪个,翠翠为什么不答？提示翠翠其实心里是早有所属的,只是在爷爷面前不好意思说出来。c翠翠拿芦管出来吹,又吹不好,这是为什么？提示她心等着傩送为她唱歌,却等不来,心里乱。鉴赏人物形象提问沈从文在创作谈中说,他写这篇小说,是要通过几个凡夫俗子,‚被件人事牵连在处时,各人应得的份哀乐,为人类‚爱‛字作度恰如其分的说明‛。那么本文写了几重人物之间的爱？这些爱各表现在什么地方？明确祖孙之爱；手足之爱；恋人之爱。祖父关心翠翠的生活婚姻；翠翠对爷爷的依恋,为爷爷烧饭。天宝退出对翠翠的追求,傩送因为天宝的死亡而远走他方。翠翠和傩送之间,天宝对翠翠纯洁真诚的爱情。讨论请结合课文的情节和环境,尤其是某些关键性的句子,谈谈翠翠这以人物形象。学生讨论,教师点拨,对学生的说法不要轻易否定,只要能自圆其说就行。参考情窦初开,‚在成熟的生命中,觉得好像缺了什么。想要在件新的人事上攀住它,‛渴望新的生活......”。

9、“.....忍受不住。于是胡思乱想‛下桃源县,过洞庭湖。深深的依恋爷爷,担心爷爷会离她而去。当她设想到爷爷要搭下水船去杀了她的时候,就吓怕起来,‚面锐声喊着祖父,面从坎上跑向溪边渡口去‛喊爷爷,看见爷爷依然后,小‚小心子还跳跃不已。‛朦胧中渴望着爱情。听父母的故事,神往倾心。间或吸气,释放心中被压抑的‚分量沉重的东西‛。对傩送见倾心,但又含蓄而不善表白。在梦中听到傩送唱的歌,梦见自己摘到了平常摘不到的虎耳草。当爷爷提及到傩送向她攀交情的时候,先是‚吃了惊‛,然后借故走开。天真而幼稚。爷爷在溪中渡船,她个人坐在悬崖上,觉得很悲伤,看见萤火虫闪着蓝光,便又想‚看你飞得多远‛便把眼睛随着那萤火虫的明光追去。可以说,翠翠是淳朴的边城个天真善良温柔清纯的女孩形象。她过着自由的生活,关心爷爷,也被爷爷宠爱关心；但她已经到了情窦初开的年龄,祖父并不能真正理解她,她的内心是清纯的,同时又是孤寂的。提问天宝傩送爷爷又分别是怎样的形象？明确天宝是个敢作敢为的人,同时又是个胸怀宽广的人。她爱上了翠翠......”。