1、“.....初步知道‚同样多‛‚多‛‚少‛的含义,体验些比较方法。上限能准确表述‚谁比谁多‛‚谁比谁少‛‚谁和谁同样多‛。教学重难点比比中,不同的方法。可以是联线的,可以是数数等。对应的方法。教学过程环节教学过程意图谈话导入请小朋友看看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多。还是样多？你是怎么知道的？今天,我们就来起学习比较多少。板书课题比多少小兔盖房的情境图。师仔细观察,你们看到了什么？能和同桌说说吗？学生互相说,教师注意观察发现语言组织较好的学生,请他说说图意。你能在这幅图中发现数学问题吗？有只兔子只小猪个苹果根木头等等。探究比较方法只小猪根木头。要求学生摆出学具。课件也出示卡片师看到摆出的学具,小朋友有什么发现？引导学生说出小猪少,木头多。师你是怎么知道的？要求学生同桌互说,再指名汇报。学生可能会说数数,小猪只,木头根,所以木头多。把木头分给每只小猪,还多了根木头。教师要求有第种想法的学生在投影仪上用学具摆摆是怎样分的。学生可能会出现把木头放在每只小猪旁边。也可能把木头对齐小猪放在下面......”。

2、“.....用课件演示强调第种方法。课件闪烁多余的根木头师小结只小猪扛根木头,还多了根木头,我们就可以说木头生木头多,也可以说小猪生小猪少。用个算式表示是板书或〈认识大于小于号环节教学过程意图小猪木头图中多余的木头消失师你们又有什么发现呢？小猪和木头谁多谁少？生小猪和木头样多。师你是怎么知道的？生可能会说只小猪扛根木头,木头没有多,刚刚好。师强调只小猪对根木头没有多余,我们就可以说小猪和木头同样多。课件显示同样多学生齐声说小猪和木头同样多。板书＝学生齐读老师介绍等号课件重新回到小猪木头图师现在木头不消失,怎样做也可以使它们同样多？生小猪再来只。课件出示只小猪与木头对应师这幅图中还有别的东西可以用‚多‛‚少‛‚同样多‛来表示吗？a指名说几个。b剩余的要求学生同桌互说。引导学生选其中样,摆摆学具卡片。教师巡视,特别表扬用‚对应‛摆法的学生。多些少些的例子。巩固强化猜猜a老师从―――的卡片中任选张,请学生猜卡片上的数是几,根据学生的回答,老师作出‚大了‛或‚小了‛的提示,直到猜对为止......”。

3、“.....老师猜,方法同上。c同桌互猜,看谁猜得对填填ab＞□＞□＝□□＝□＜学生抢答试试模拟活动把块同样的糖放入相应的杯水中,让糖溶化。请你猜猜,哪杯水最甜。你是怎么知道的,请你说给大家听。学生完成第页的――――题。板书比多少大于〈小于＝等于比比教学设计篇周次课次授课课题比比教学基本内容比较长短高矮。课本第～页教学目的和要求初步认识长短高矮的含义。初步知道怎样作长短高矮的比较,初步懂得直接比较的思维方法。能准确地应用长短高矮的基本词语表达出比较的结果。教学重点及难点知道长短高矮的含义。初步懂得直接比较长短高矮的思维方法。教学方法及手段讲授法谈话法讨论法等学法指导练习法自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计复习。了解学生对实际生活中长短高矮已有的感性认识。新课导入。取出支吸管,问这支吸管长还是短？当学生说出答案或争论时,再拿出分别比它短和比它长的两支吸管,引起学生对刚才答案的怀疑。新课教学。明确比较的要求。必须有两个或两个以上的物体才能作比较,对单个物件不存在什么比较......”。

4、“.....比较的标准是什么。比较时,要把两物体的端对齐,然后再看它们的另端是否对齐,从而进行比较。指导看图p投影图上有什么？看图找找比较这些事物的长短或高矮。练习。看图长的画radic;,短的画o。你还能在图上找找,比比吗？小结。拿出课前准备好的实物,分组进行比比,相互讲出比较的结果。巩固练习。课本想想做做。请联系你身边的事物找找,比比。质疑。总结。作业。运用已学的知识,找身边熟识的事物比比,说说。板书设计执行情况与教学反思比比教学设计篇教学内容小学数学年级第册第单元课外拓展课。教学背景学生已掌握‚比多少比长短比高矮‛方面的知识。接着,我们要拓宽学生的知识面,并教予学生探讨课外知识,拓宽知识面的能力。由于这是节把现代教育技术融于小学数学教育的实践课。因此,要求学生会初步操作电脑。设计理念首先,这节课我打算在电脑室上,让每个学生都有台电脑可操作。这样不仅方便我们的教学,还能使‚现代教育技术‛深入到每个学生。在电脑上我会显示个童话的世界,儿童的乐园‚数学王国‛......”。

5、“.....宽窄。我会让学生比比哪条路宽？哪条路窄？请学生从宽路进入。进入‚数学王国‛后,我会引导学生参加‚数学王国‛里面各种各样的活动和游戏。而每个活动和游戏都等于是个知识面的拓展。最后,我还会让学生思考在‚数学王国‛里或日常生活中,你还发现哪些事物是可以拿来比较的呢？它们比的是什么？教学目标⒈让学生在掌握原有知识比多少比长短比高矮的基础上,进步对知识面进行拓宽。除了会比较事物的多少长短高矮外,还会比较事物的远近厚薄宽窄等等。⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面,让学生感受到知识是无穷无尽的。教学过程复习教科书上学过的知识。⒈电脑显示数学王国里的两只小精灵‚聪聪‛和‚明明‛出现在电脑屏幕上。这时聪聪说‚同学们,我叫聪聪。‛明明接着说‚我叫明明。您们好！我们俩是数学王国的两只小精灵。你们想到我们的数学王国里游玩吗？那里有很多有趣的数学活动和游戏。可好玩啦！‛聪聪接着说‚可是,去数学王国要具备定的数学知识。而这些知识我们可能在教科书上没学过......”。

6、“.....‛教师要注意引导学生都举手,建立自信心。⒉出示复习题。教师指出同学们聪聪有话要跟我们说。我们起安静地听听聪聪要说什么,好吗？电脑放出聪聪的话聪聪说‚同学们你们要去数学王国必须到玩具房里面取两样东西。是在最高的那个柜子上有条钥匙,你们必须取最长的那条钥匙。是在最多玩具的那个木箱里有个‚多拉A梦‛,请你把他带上。你别小看他。有困难的时候他可是你的好帮手噢！只要你把‚多拉A梦‛按下,他就会发出声音召集小朋友来帮忙。老师提示学生把‚多拉A梦‛放在桌面的右下角的正方形筐里。⒊教师引导学生完成复习题。进入‚数学王国‛,学习更多的课外知识。⒈进入‚数学王国‛。电脑放出明明的话同学们,你们都很聪明。现在,我们起去‚数学王国‛好吗？请大家跟我来。接着画面出现了个写着‚数学王国‛个大字的门口。但是通向‚数学王国‛有两条路,宽窄。这时老师引导学生说出两条路的异同,并提出问题应该走哪条路呢？我们听听聪聪是怎样说的好吗？电脑放出聪聪的话同学们请大家由较宽的路进入。然后,用你们刚才拿到的钥匙打开大门......”。

7、“.....⒉遨游‚数学王国‛。比大小。老师引导学生参加游戏钓鱼。电脑显示个小鱼池。鱼池里有大鱼和小鱼。请学生把钓到的大鱼放在大筐里,把钓到的小鱼放在小筐里。每条大鱼分,每条小鱼分。看看谁的分数最高。老师指出,请大家注意,放错了位置不给分。比厚薄。老师说同学们,你们肚子饿了吗？老师请大家吃文治。电脑显示两块厚薄不同的文治。在大家面前有两块文治。它们有什么不同呢？老师引导学生说出两块文治的异同。其中较厚的已经过期了,不能吃。请大家把厚的文治放到垃圾筒。把薄的文治放在碟子里。比远近比直曲。电脑显示两条河,直曲。在两条河上都分别有两条远近不的船。老师指出河的对岸还有很多有趣的游戏。我们起乘船过去玩,好吗？但是,直河上较近的船才是通向对岸的,别乘错船噢！老师引导学生完成此题。自由活动时间。过河以后,老师指出在这里还有很多有趣的活动和游戏。你们可以自由活动,自己选择参加哪项活动和游戏。做对了会加分,还有奖品。相反,做错了会扣分的。你们要认真思考。有困难的同学可以按个‚多拉A梦‛......”。

8、“.....附近的同学听到哪位同学需要帮助的,也可以离开座位帮助他们。电脑显示个游乐园的环境。游乐园里有很多小动物和各种各样的活动和游戏等待着同学们的参加。提出问题,并小结。自由活动时间过后,老师提出问题同学们,通过这次活动或在日常生活中,你发现有哪些事物是可以用来比较的？它们可以比什么？老师引导学生交流和讨论。最后,老师指出在日常生活中有很多事物是可以用来比较的。它们有的比厚薄有的比曲直有的比远近有的比多少等等。只要我们小心观察,努力探索,就会发现生活中处处是数学,处处有数学。比比教学设计篇教学内容比比教学设计课时教学目标德育目标认识个生字,会写‚牛羊小少‛个字。认识个笔划‚竖勾‛和个偏旁‚提土旁‛。智育目标掌握‚多少‛‚大小‛两组反义词。理解量词‚群‛‚颗‛‚堆‛的意思,能正确使用些量词。素质发展目标正确流利的朗读课文。教学重点难点教学重点识字和朗读课文教学难点识字教学准备词语卡片黄牛花猫鸭子小鸟杏子桃子苹果红枣熟字卡片棵录音带儿歌边大,边小把本课生字卡片贴于黑板上......”。

9、“.....学生活动设计学生准备卡片教学过程认读生字词昨天你们在家预习时都作了哪些工作？本课的生字都会认了吗？老师把生字上的拼音都去掉,再把他们从书上搬到黑板上,你们还会认吗？自己认认看。哪些字你记不起来了,你可以看看书,或者向你的同座请教下。设计说明让学生通过自己的检查,发现不足之处及时弥补。老师向学生提示学习方法,鼓励学生相互学习,初步培养遇到困难主动查找资料,解决问题的能力。你再读这些生字时发现那些字音不容易读准？提示下同学们。设计说明从学生实际出发,鼓励学生自己找出难点,并提示其他同学,培养其成就感认读生字卡片。这些生字组成词语以后,你还会认吗？读词语卡片,读完后贴于黑板上设计说明初步建立字词概念；给生字变换语言环境,巩固识字。出示课件,课件中有‚大头黄牛小只花猫多群鸭子少只小鸟‛个词语。师发挥你们的创造想象力,用这个词语中的几个说话,比比谁说的有趣。师小强把这个词语编在了首韵文里。课件出示韵文你们试着读读,看是否能把字音读准。找同学读文,集体纠正读音。老师领读......”。