1、“.....教学中,说到个苹果颗枣群鸭子只猫等,我让学生再说说还可以个什么颗什么群什么只什么等等。课后,我又指着身边的事物让学生用量词说说。这样既让学生能正确使用量词,又增加了词汇量。比比教学设计篇活动目标通过目测体验和操作感受两个物体的轻重。对学习和探索感兴趣。积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。活动准备各类轻重不同的物品。翘翘板教具个,小动物卡通形象若干。数字及轻重标记若干。课前组织小朋友到户外玩跷跷板,体验平衡。活动过程故事导入,引出轻与重的问题。感知体验引导幼儿用提提掂掂等办法感知哪个物品重,哪个物品轻。交流讨论通过幼儿玩翘翘板的经验,引导幼儿将轻重不同的物品放在翘翘板上会怎样？为什么？有何办法可以让翘起的边沉下去？引导幼儿自由想象并用语言表述自己的`想法。重的头垂下去,轻的头翘起来。‛学习词汇垂翘说说,两个物体之间谁重谁轻？比比,个事物之间比较谁最重,谁最轻？引导他们将其排序。完成画册上的练习......”。

2、“.....材料不同轻重也不样材料相同,大小不样,轻重也不样。活动延伸请幼儿生活中和爸爸妈妈起玩跷跷板,并比较人中谁最重谁最轻,请幼儿排序。比比教学设计篇教学目标结合解决问题的过程,初步认识平均数,体会平均数的必要性。能读懂简单的统计图表,并能根据统计图表解决些简单的实际问题。在具体的情境中培养学生合作交流的能力,并能根据情况进行合理推测。教学重点理解平均数的意义,学会计算简单数据的平均数。教学难点感受求平均数是解决些实际问题的需要,并通过进步的操作和思考,体会平均数的意义。教学过程创设情境,体验产生平均数的必要性。同学们平时喜欢打球吗？前些天,班有名男生,名女生进行了场激烈的投篮比赛。说到比赛,你们最想知道什么？我们起来看看比赛情况。出示两幅统计图这是男生队和女生队每个人在相同时间内投中球情况统计图。表示投中个A观察统计图,根据比赛情况,你认为哪队的投球水平高些？说说你的想法。学生讨论比总数每队总人数不相同,不公平比最多的个人水平......”。

3、“.....致认为算出每队队员的投球平均数,能帮我们评判输赢。那怎样才能求出两队投球的平均数呢？A同桌合作完成a利用手中的作业纸,不用箭头在图上移移,也可以动笔算算,求出两队的平均数。b再比比,哪队赢了？B反馈哪队赢了？你是用什么方法研究出来的？a移移,学生板演,其他生观察在移的过程中,什么变了,什么没变？每人投球个数变了每队的总个数不变每队内部的个数调整,不影响整个队的实力像这种在总个数不变的情况下,把个数多的移给个数少的,使每人投球个数相同的方法叫移多补少刚才同学们用移多补少的方法求出了男生队投球的平均数是,女生队投球的平均数是,从而认为女生队投球的实力比男生队强些。还有别的方法吗？C算算,＋＋＋＝个＝个算式中的数都表示什么意思？比较平均数,谁赢了？比较两种方法,你喜欢哪种？为什么？小结当数字比较小又接近的时候我们用移多补少更简便,当数字比较大而复杂的时候我们用计算的方法更为简单......”。

4、“.....是谁帮助我们进行公正地评判的？那平均数到底是个怎样的数呢？想不想更进步地了解它呢？仔细观察女生队每人的投球数,和平均数相比,你发现了什么？有的比大――可能相等或不相等有的比小――同样都是‚‛,它们所表示的意义相同吗？是个体的投球水平是整个队的总体投球水其实,我们身边也有许多平均数,你能举个例子吗？在具体情境中理解应用平均数是的,正是由于平均数能体现整体状况,在生活中的作用还不少呢。前不久,学校想了解年级同学的身高状况,该怎么办？昨天我从咱们班第横排中选个同学,了解了他们的身高,起来看看吧。出示图片或实物,练习正确使用量词指导书写牛羊小少比比教学设计篇周次课次授课课题比比教学基本内容比较长短高矮。课本第～页教学目的和要求初步认识长短高矮的含义。初步知道怎样作长短高矮的比较,初步懂得直接比较的思维方法。能准确地应用长短高矮的基本词语表达出比较的结果。教学重点及难点知道长短高矮的含义。初步懂得直接比较长短高矮的思维方法......”。

5、“.....了解学生对实际生活中长短高矮已有的感性认识。新课导入。取出支吸管,问这支吸管长还是短？当学生说出答案或争论时,再拿出分别比它短和比它长的两支吸管,引起学生对刚才答案的怀疑。新课教学。明确比较的要求。必须有两个或两个以上的物体才能作比较,对单个物件不存在什么比较。确定什么和什么比较,比较的标准是什么。比较时,要把两物体的端对齐,然后再看它们的另端是否对齐,从而进行比较。指导看图p投影图上有什么？看图找找比较这些事物的长短或高矮。练习。看图长的画radic;,短的画o。你还能在图上找找,比比吗？小结。拿出课前准备好的实物,分组进行比比,相互讲出比较的结果。巩固练习。课本想想做做。请联系你身边的事物找找,比比。质疑。总结。作业。运用已学的知识,找身边熟识的事物比比,说说。板书设计执行情况与教学反思比比教学设计篇教学目标个生字,会写牛羊小少个字。认识l个笔画和l个偏旁土。掌握多少大小两组反义词。理解量词群颗堆的意思,能正确使用些量词......”。

6、“.....激发对生活的热爱。；理解黄牛和帽苹果和枣的大小及群鸭子和只鸟堆杏子和个桃的多少,在反复的朗读中激发朗读兴趣,体会语言的节奏美。记忆,在诵读中感受农家校园的美丽温馨,唤起学生热爱农村的情感。重点难点理解量词群颗堆的意思,能正确使用些量词。教学时间课时第课时课时目标个生字。羊小少个字。重点难点识字写字教学过程看图识词这是什么地方?里面有哪些动物植物?。学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁边。当小老师带领大家读准这些音节词语。先请个别学生认读,再全班跟读,最后开火车读。学习韵文师有人啊,把这幅图写成了首很美的诗,。比比,认识量词。图上的杏子和桃子有多少?杏子可以堆堆数,还可以怎样做?桃子呢?图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍下?提出疑问,开展互相解疑的活动。巩固记忆生字,用适合自己的方法记忆。说句的练习。《比一比》教学设计（13篇）。掌握多少大小两组反义词。理解量词群颗堆的意思,能正确使用些量词。正确流利地朗读课文。教材说明本课教材由部分组成......”。

7、“.....再现农家小院的景象,为第部分词语第部分韵文提供直观形象的画面。第部分韵文由小节组成,主要通过对农家小院里具体事物的比较,展现农家生活的个侧面。韵文押韵上口,节奏感强,很适合儿童朗读。这课课题为比比,充分说明了这课教材的特点,提示了学法,要让学生在比较中达到学习要求。教学建议课前准备把课后我会说中的图绘成张张图片；准备些数量不同大小不的实物。认字写字认字本课个生字,在字音上,要读准苹的后鼻音,少的翘舌音。在字形上,许多生字都可当堂板书,让学生动态整体感知,认识字形。杏桃苹的偏旁与字义有关,可让学生注意这特点,建立形义联系。结合认识堆字,让学生认识这个新出现的偏旁。认字要建立在感知图文认识事物的基础上,把认字与学词紧密结合起来。写字个要求会写的字笔画都不多。在书写时,要注意引导学生发现个字中的竖画都要压在竖中线上,竖画两边的部分基本对称。结合小字的书写指导,使学生认识这个新笔画。朗读课文浅显易懂,节奏感强,很容易上口,在看图识词后,即可让学生朗读,巩固所学的字词......”。

8、“.....增加朗读的兴趣。朗读时,注意每段尾音的拉长或强调。节与节之间要有停顿。词句这课的词句训练,着重在量词上。常用量词只个头要结合儿歌的学习多读多练；群,可让学生看图,通过鸭子和鸟数量的对比,理解好多只聚在起,才能叫群；堆可让学生看图上小桌上的水果,说说哪是杏,哪是桃,理解堆的意思；颗,则可让学生观察些圆形和粒状的实物,如颗黄豆,颗珍珠等,掌握颗的意思和适用对象。实践活动本课课后练习中安排了项我会说的练习,目的是通过量词的运用,掌握量词。在完成此项练习后,教师可提供组组数量不同大小不的实物或图片呈现,如堆土豆个青椒；个西瓜颗葡萄；袋饼干只面包。先让学生用说说,然后,让学生根据提供的实物,仿照课文,自编韵文。课后,还可布置学生回家后,就身边看到的事物用量词说说。教学时间教学本课可用课时。教学设计举例看图识词?提问这是个农家小院,看看图,农家小院里有哪些植物?哪些动物??词卡与实物对应,学生认读词语。认识生字?教师板书词语中的生字黄猫杏桃苹红。?学生观察分析认记杏桃苹都是植物......”。

9、“.....看图就图上看到的东西,从大小数量上进行比较。自学韵文自读韵文。小组合作学习。交流朗读成果。互相质疑解疑。全班交流。看图比较鸭子和鸟的数量。出示群只多少根据提供的图片上的内容说词组群人群大雁群海鸥。认记群多少。多中的两个夕上下排列。少中第笔是竖,不是竖钩。认记堆颗。比比教学设计篇比比教学设计篇今天,我们学习了比比,‛比比‛是非常重要的数学思想,比比教学反思。我们不仅教给孩子知识,更重要的是教给孩子方法思想。本节课我认认真真的设计教案,仔仔细细制作教具。本节课教学比较物体的多少长短高矮轻重,让学生初步感受比较的数学方法。课堂上利用了实物投影,呈现果树小兔子木头石凳,以及小兔子搬砖铅笔学生等景物和场面,提出了比较谁比谁多哪个人高哪个长等问题,让学生在图中找找比比,教学反思比比教学反思。想想做做安排了两种形式的活动。种是课堂上组织学生进行了实践活动,让同桌两个学生比较自己的铅笔,哪枝长哪枝短,充分发挥了学生的动手操作能力；找几个同学从高到矮排排队。另种是通过观察,作出判断......”。