1、“.....请去过北京的同学说说自已印象中的北京。现在,我们就去看看课文是怎么描写北京的。板书课题,学生跟着写。初读感悟小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式,可以齐读个别读,也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词,互相正音。出示含生字的词语,组织学生说说自已认识哪些词语,领大家读读。教师用生字卡片,检查学生的认读情况。各小组轮流读课文,看谁读得正确流利,可以小组齐读,也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。说说自已读懂了什么。朗读感悟我国的首都在哪里？第段都说北京是个美丽的城市,它到底美在哪里？小声自已读课文,自已体会。通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？再读课文,让学生说说自已又认识了哪些字词语,结合图体会绿树成阴鲜花盛开来来往往川流不息的意思,鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。说说自已知道的北京的高楼大厦名胜古迹及公园。朗读感悟北京的美。再读抒情。用自已喜爱的方式读,读出喜爱与赞美。展示读,选出自已读得好的,读给大家听......”。

2、“.....是祖国的心脏。还记得语文课上读过的我爱北京,我爱天安门,还记得首歌里唱的我爱北京天安门,天安门上太阳升。从北京传出来的声音,响遍神州大地。世界各国人民的眼睛,也越来越多地聚焦于北京。北京是本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里,我们可以读到红墙黄瓦,读到京剧茶馆,读到胡同合院。北京是幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流,散发着浓郁的现代气息。从这幅画上,我们能读到高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥,许许多多的建设成就。古老的北京,在不停地书写着新的页,不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题北京,学生跟着书写。老师范读,学生欣赏后说说自已的感觉。学生读,老师欣赏。感情背诵学生选择自已喜欢的部分背诵,并说说为什么喜欢？同桌互相背诵交流。巩固识字,指导写字。检查生字新词的认读,认读课后的字词语。认读要求会写的字,并用这十个词分别组词......”。

3、“.....熟字加偏旁优阴坛城图熟字减偏旁；央交旁编字谜在大房子里过冬图形近字巾市找相同点城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。练习书写；老师在黑板上范写央字,并让学生说明要注意的地方。请学生当小老师,范写交字,再评议其他生字由学生讨论该如何正确书写。,然后书空描红临写。实践活动同学们将收集到的资料放在教室里展示。交流北京有哪些变化北京第课时教学设计篇第课时导入同学们,我们先来听首好听的歌儿,听的过程中说会唱的小朋友可以跟着唱。知道这首歌的名字吗？我爱北京天安门对,我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都,今天我们就起来学习课文北京板书北京齐读课题初读课文,学习生字大家先听遍课文,注意听清生字的音。你也想来读读书吗？用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来,再读读。每个人小组都有套生字卡片,现在请组长领着小伙伴学生字,读读,说说有什么好办法记住它们。刚才同学们在小组里学的真好,现在我们请位小朋友来把课文分段读读。咱们听听他们音读准了没有......”。

4、“.....使之正确,多指名读,变花样读。A天安门在读的不好,就再请个学生读,全班读B立交桥注意停顿需要练读,再全班读。C北京有许多范读如果读得好,表扬他,让该生领着男女生分别读。注意在和字前面停顿。同学们课文读得正确通顺。生字读得准。离开了课文,你还能这些生字的字音读准吗？。拿出生字卡谁来当小老师教大家读。A阴前鼻韵母开火车读B川分组读这里还有几个要求会认的字,大家起读读矗似厦拿小黑板这几个字你有好办法记住吗？阔碑雄迹川相机写碑左边是石字旁,注意右边的写法,拿出手,跟老师起边说笔顺边写字。先写个白字,再写撇,最后再写这个十字。横,竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽,结构紧凑,这个字就写好看了。练习写写,注意写字姿势。同位互相帮助,相互欣赏下。朗读课文生字学好了,这节课我们重点学习自然段。教学过程谈话导入。课件出示北京行政图。今天老师就要带同学们到北京去旅游番。板书课题,齐读课题。初读课文,学习生字。同学们把课文试着读遍,并划出生字......”。

5、“.....再将生字连成词读读。出示词语轮流当小老师带大家读词语,愿意读哪个就读哪个。全体齐读词语。再读课文,理解新知,指导朗读。再读课文。你们的词语读得可真不错,你们能把课文也读好吗?请位小朋友来试试,老师给他配上音乐。其他同学边听边想北京的哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?说说看,他读得怎么样?指导读书要声音响亮,有感情,要读准字音,要注意停顿。理解课文,指导朗读。教学第自然段点击课件,展示天安门以及天安门广场画面和第自然段文字。说说你看了什么?教师范读第自然段。你读懂了什么?有什么不明白的问题?解释中央庄严矗立等词的意思。小组选出代表配乐比赛朗读第自然段,评出朗读奖。学生自主学习第自然段课件出示北京马路和立交桥画面以及第自然段文字。先说说你看到了什么?再读读文字说说你读懂了什么,有什么不懂的问题。学生分人小组自学讨论。分小组汇报讨论结果。解释绿树成阴川流不息等词语的意思。分男女生比赛朗读第自然段,评出朗读奖。教学第自然段,拓展知识。集体朗读第自然段。点击课件......”。

6、“.....让学生感受北京的美。自由组合,互相讨论看到了什么,以某个景点为例,续编个自然段。当回小导游分小组选代表上讲台演讲续编的内容,教师点击课件,配上相应的图画。旅客有问题,也可以向导游提问。评出导游奖和小组合作奖。课外延伸。北京是我国的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。集体配乐齐读全文。北京第课时教学设计篇教学目标认识个生字,会写个字。能正确流利有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。了解课文内容,感受首都北京的巨大变化,激发学生热爱祖国的感情。教学重点了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。教学难点让学生通过有感情的朗读,初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教学准备课件。教学课时两课时。教学过程第课时导入新课。《北京》第二课时教学设计（13篇）。有热爱祖国首都的意识和感情。教学重点认识生字,会写生字。正确流利地朗读课文。教学难点背诵自已喜欢的部分,感受北京的美丽攻巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情......”。

7、“.....请去过北京的同学说说自已印象中的北京。现在,我们就去看看课文是怎么描写北京的。板书课题,学生跟着写。初读感悟小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式,可以齐读个别读,也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词,互相正音。出示含生字的词语,组织学生说说自已认识哪些词语,领大家读读。教师用生字卡片,检查学生的认读情况。各小组轮流读课文,看谁读得正确流利,可以小组齐读,也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。说说自已读懂了什么。朗读感悟我国的首都在哪里？第段都说北京是个美丽的城市,它到底美在哪里？小声自已读课文,自已体会。通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？再读课文,让学生说说自已又认识了哪些字词语,结合图体会绿树成阴鲜花盛开来来往往川流不息的意思,鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。说说自已知道的北京的高楼大厦名胜古迹及公园。朗读感悟北京的美。再读抒情。用自已喜爱的方式读,读出喜爱与赞美。展示读,选出自已读得好的,读给大家听......”。

8、“.....是祖国的心脏。还记得语文课上读过的我爱北京,我爱天安门,还记得首歌里唱的我爱北京天安门,天安门上太阳升。从北京传出来的声音,响遍神州大地。世界各国人民的眼睛,也越来越多地聚焦于北京。北京是本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里,我们可以读到红墙黄瓦,读到京剧茶馆,读到胡同合院。北京是幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流,散发着浓郁的现代气息。从这幅画上,我们能读到高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥,许许多多的建设成就。古老的北京,在不停地书写着新的页,不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题北京,学生跟着书写。老师范读,学生欣赏后说说自已的感觉。学生读,老师欣赏。感情背诵学生选择自已喜欢的部分背诵,并说说为什么喜欢？同桌互相背诵交流。巩固识字,指导写字。检查生字新词的认读,认读课后的字词语。认读要求会写的字,并用这十个词分别组词......”。

9、“.....熟字加偏旁优阴坛城图熟字减偏旁；央交旁编字谜在大房子里过冬图形近字巾市找相同点城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。练习书写；老师在黑板上范写央字,并让学生说明要注意的地方。请学生当小老师,范写交字,再评议其他生字由学生讨论该如何正确书写。,然后书空描红临写。实践活动同学们将收集到的资料放在教室里展示。交流北京有哪些变化北京第课时教学设计篇第课时导入同学们,我们先来听首好听的歌儿,听的过程中说会唱的小朋友可以跟着唱。知道这首歌的名字吗？我爱北京天安门对,我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都,今天我们就起来学习课文北京板书北京齐读课题初读课文,学习生字大家先听遍课文,注意听清生字的音。你也想来读读书吗？用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来,再读读。每个人小组都有套生字卡片,现在请组长领着小伙伴学生字,读读,说说有什么好办法记住它们。刚才同学们在小组里学的真好,现在我们请位小朋友来把课文分段读读。咱们听听他们音读准了没有......”。