1、“.....提高学生运用语言的能力；恰当合理地运用多样化的教学方法,科学合理地设计教学游戏,激发学生学习兴趣,调动学习积极性,让学生在游戏中自然地积极地学习与运用所学的语言知识,在游戏活动中喜学爱学,提高学生英语综合能力。教具准备衣物课件教学过程greetingsingasonghello!howareyoufreetalkssssfreetalkforexamplehello,howareyou?fine,thankyouandyou?imfine,toogoodmorningafternoon,thisisnicetomeetyou,nicetomeetyou,tootshowanicepencilboxlook,thisisanewpencilboxsitsnicesslearntosaynicepresentationandpracticepresentthetitleunititsnicessfollowtheteachertoreadthetitlelook......”。

2、“.....个别说,小组说,开火车等形式。makeadialoguetlook,thisisanewsweaterssitsnicesssspairworkstchecksomepairs小组合作学习,并把词汇与句型结合操练,更有利于学生正确理解和应用。培养学生的合作能力,和学生的英语口语表达能力。coat,jacket,shirt,tshirt,blouse,skirt,dressshowthepicturesoftheclothesbycaisslookandsay,andspellthewordswhatismissing?tshowthepicturesoftheclothessslookandfindwhatismissing?nametheeachgroupusingthenamesoftheclothessslisten,standandsaythewordlook,thisismynewcoatssoh......”。

3、“.....thisismynewitsnicetchecksomepairs指着位男生的夹克说look,thisissjacketthisishisjacketsslearntosayhissspairworkslook,thisishistchecksomepairs同理学习形容词性物主代词her,结合句型操练对话。consolidationachantsweater,sweater,thisismysweatershirt,shirt,thisishisshirtskirt,skirt,thisisherskirtssreadandmakenewonestchecksomepairsputthelettersintherightorder分钟计时比赛请各小组将字母组合成本课学习的新单词,看哪组在有限的时间内拼出的单词数量多。《Unit7 It’s nice》教学设计（3篇）......”。

4、“.....注重听说训练,着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力,并通过听说读写游演画做等活动激发学生的兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,形成有效的学习方法发展自主学习的能力,为进步学习打下基础。alearntosay是牛津小学英语a第单元的第部分。其中的日常交际用语主要是围绕对服装的评价编排的。教学目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言能力,因此,制订以下目标认识目标学习交际用语lookathishermylookthisisthatsitssmartprettynicehownice能力目标能听懂会说本单元所学日常交际用语,并能运用所学交际用语和他人对话。德育目标教育学生礼貌地使用交际用语,得到他人的称赞要说thankyou教学重点难点为了突出本单元的训练重点,结合本课特点,确立以下教学重点难点交际用语的综合运用重点prettynicesmart的读音难点教材处理根据以上对教材的分析......”。

5、“.....利用多媒体实物及创设情景的方法,给学生创造外语语言氛围,这样即可以激发兴趣,又可让学生在情景中对知识点进行训练。另外,我还注重英语儿歌的教育来提高学生的口语水平,体现早渗透原则。说教法学法基础教育阶段英语课程的任务,特别是牛津小学英语a主要是激发和培养学生学习英语的兴趣,这就要求在教学中必须走学生乐学的趣味教学道路。课堂练习分角色表演课文。教师出示不同服饰图片,让学生依据课文做替换练习。将学生分组,要求以自己穿的衣服编段对话。先小组练习,再上台表演,让全体学生参与评价,提高学生积极性。summaryandhomework教师与学生共同小结本课知识。homework朗读并背诵课文；练习相互评价并对别人的赞美表示感谢。板书设计unititsnice!alookatmyhisherbitssmartprettynice!look,thisislook,thatshownice!。step教学过程利用多媒体课件的优势,学习组句子,在课件中安排了配套磁带录音,可让学生模仿语音语调......”。

6、“.....组句子学习的方法是扶→放。学习最大的乐趣在于经过艰苦努力而获得成功,能学以致用,可激发学生的成就感。在此,我在学习过程中,把全班学生分成若干组,每组为到人,进行小组会话。会话内容为所学的交际用语,使学生把所学用语融会贯通,培养学生综合运用语言的能力。stepifyouarehappy课间休息小学年级的学生很难保持长时间的注意力,因此我安排了ifyouarehappy让学生起来唱唱跳跳,调节下学习的气氛。step学习剩下的两组句子stepconsolidation以情促说本课的又次高潮是将游戏与练习有机结合融为体。机械单调的重复会使学生感到厌烦,从而丧失学习主动性。在此,我设计了fashionshow的游戏,操练所学句型lookathismyheritssmartprettynicehownicelookthisisthats游戏方式如下请个同学时装表演,再请组同学进行评价。《Unit7 It’s nice》教学设计（3篇）。课堂练习分角色表演课文。教师出示不同服饰图片......”。

7、“.....将学生分组,要求以自己穿的衣服编段对话。先小组练习,再上台表演,让全体学生参与评价,提高学生积极性。summaryandhomework教师与学生共同小结本课知识。homework朗读并背诵课文；练习相互评价并对别人的赞美表示感谢。板书设计unititsnice!alookatmyhisherbitssmartprettynice!look,thisislook,thatshownice!。UnitItsnice教学设计篇UnitItsnice教学设计篇教材简析年义务教育年制小学教科书牛津小学英语a这套教材从听说入手,注重听说训练,着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力,并通过听说读写游演画做等活动激发学生的兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,形成有效的学习方法发展自主学习的能力,为进步学习打下基础。alearntosay是牛津小学英语a第单元的第部分。其中的日常交际用语主要是围绕对服装的评价编排的......”。

8、“.....因此,制订以下目标认识目标学习交际用语lookathishermylookthisisthatsitssmartprettynicehownice能力目标能听懂会说本单元所学日常交际用语,并能运用所学交际用语和他人对话。德育目标教育学生礼貌地使用交际用语,得到他人的称赞要说thankyou教学重点难点为了突出本单元的训练重点,结合本课特点,确立以下教学重点难点交际用语的综合运用重点prettynicesmart的读音难点教材处理根据以上对教材的分析,同时针对中国学生学习外语存在定困难的实际情况,利用多媒体实物及创设情景的方法,给学生创造外语语言氛围,这样即可以激发兴趣,又可让学生在情景中对知识点进行训练。另外,我还注重英语儿歌的教育来提高学生的口语水平,体现早渗透原则。说教法学法基础教育阶段英语课程的任务,特别是牛津小学英语a主要是激发和培养学生学习英语的兴趣,这就要求在教学中必须走学生乐学的趣味教学道路。教学策略根据教学内容小学生学英语的认识规律和般教学原则设计教学......”。

9、“.....创造各种语言情景,让学生利用各种感官参与英语学习的实践活动,学习服装类单词,并结合句型操练,正确使用物主代词myhisher,提高学生运用语言的能力；恰当合理地运用多样化的教学方法,科学合理地设计教学游戏,激发学生学习兴趣,调动学习积极性,让学生在游戏中自然地积极地学习与运用所学的语言知识,在游戏活动中喜学爱学,提高学生英语综合能力。教具准备衣物课件教学过程greetingsingasonghello!howareyoufreetalkssssfreetalkforexamplehello,howareyou?fine,thankyouandyou?imfine,toogoodmorningafternoon,thisisnicetomeetyou,nicetomeetyou,tootshowanicepencilboxlook......”。