1、“.....出示b的卡片先听老师读b,注意声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。示范p的音,发p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。学顺口溜两扇小门m－m－m。范读f音,指导发音方法上牙放在下唇上,突然放开送气。学习顺口溜伞柄朝上fff。指导正确书写观察线格上的bpmf的形它们各占什么格？师指导书写b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。p共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的半处。m的笔顺nm共笔,占中格,要占满。f共两笔,占中格和上格,但不顶上格。学生摹写次,在本上练习写遍。巩固练习唱顺口溜,听音送卡片。第课时m,f教学设计篇复习导入抽读声母bpmf。读这个声母时要注意什么？读得轻短些指读齐读单韵母和声。指导拼读音节启发谈话今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成。出示图片女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来,他们俩碰,拼出什么？示范拼读ba。学生练读b－a－ba。看图拼带调音节图上画的什么？练读bbbb......”。

2、“.....bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节方法同上练习拼读音节指导朗读课后短文师范读,生跟读。指名读齐读。总结这个声母中bpmf是双唇音,发音时,p和f都要送气。f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从中缝摩擦出来。m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法前音轻短后音重,两音相连猛碰。布置作业将bpmf每个抄写遍。练习拼读bpmf与uio相拼的音节。m,f教学设计篇教学重点bpmf个声母,读准音,认清形,能在线格中正确书写。b和单韵母a拼读音节的方法。bpmf与uo组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。第课时教学过程谈话导入我们已经认识了韵母家族的个朋友出示aoeiuü起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆摆,再按顺序读读。你们记得真清楚。这节课我们起到拼音王国里再认识个声母家族的朋友,你们愿意吗？学习bpmf的音形学习b的音形b的图引导学生提问图上的小朋友在干什么？问这个字母念什么？学生试读b。讲听广播的播读得轻短些,发音时......”。

3、“.....把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是b的音。教师范读。学生学读,体会发音方法。开火车读。b的形引导学生提问怎样记住b的形？或b与图中的哪部分很像？你们能编个记忆b的小儿歌吗？拉开天线听广播bbb。右下半圆bbb。字b。b讲我们先认识个字母基本笔画丨上竖。请同学们观察书中字母b先写哪笔,再写哪笔,几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。学生说笔顺位置,教师范写,强调b的第笔在上格的分之处起笔到第条线停笔。《m, f》教学设计（9篇）。开火车读。m的形看图说说怎样记住m的形？编记忆小儿歌两个门洞mmmm认识基本笔画右弯竖。学生书空。请同学观察书中字母m的笔顺先写哪笔再写哪笔几笔写成占什么格？教师范写,强调m占中格,注意左边和右边的门洞要样大。学生练习书写,教师巡视,个别辅导。展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。学习f的音形f的音提问从图上你知道了什么？借助佛的音读f。教师范读讲发音要领。学生体会读。f的形怎么记忆f的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖,帮助记忆f的形......”。

4、“.....根拐棍fff。书写f认识基本笔画右弯竖。观察书中f的笔顺,先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说说。教师范写。强调第笔在上格的分之处起笔,写到中格第条线停笔,第笔横写在第条线下边略低点的位置上。学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。复习今天我们又认识了个声母家族的朋友,它们分别是bpmf。同学们学习得可认真了！m,f教学设计篇m,f教学设计教学重点bpmf个声母,读准音,认清形,能在线格中正确书写。b和单韵母a拼读音节的方法。bpmf与uo组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学过程谈话导入我们已经认识了韵母家族的个朋友出示aoeiuü起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆摆,再按顺序读读。你们记得真清楚。这节课我们起到拼音王国里再认识个声母家族的朋友,你们愿意吗？学习bpmf的音形学习b的音形b的图引导学生提问图上的小朋友在干什么？问这个字母念什么？学生试读b。讲听广播的播读得轻短些,发音时......”。

5、“.....把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是b的音。教师范读。学生学读,体会发音方法。开火车读。b的形引导学生提问怎样记住b的形？或b与图中的哪部分很像？你们能编个记忆b的小儿歌吗？拉开天线听广播bbb。右下半圆bbb。字b。b讲我们先认识个字母基本笔画丨上竖。请同学们观察书中字母b先写哪笔,再写哪笔,几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。学生说笔顺位置,教师范写,强调b的第笔在上格的分之处起笔到第条线停笔。学生书空笔顺。学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。m,f教学设计篇m,f教学设计篇教学重点bpmf个声母,读准音,认清形,能在线格中正确书写。b和单韵母a拼读音节的方法。bpmf与uo组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学过程谈话导入我们已经认识了韵母家族的个朋友出示aoeiuuuml;起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆摆,再按顺序读读。你们记得真清楚......”。

6、“.....你们愿意吗？学习bpmf的音形学习b的音形b的图引导学生提问图上的小朋友在干什么？问这个字母念什么？学生试读b。讲听广播的播读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是b的音。教师范读。学生学读,体会发音方法。开火车读。b的形引导学生提问怎样记住b的形？或b与图中的哪部分很像？你们能编个记忆b的小儿歌吗？拉开天线听广播bbb。右下半圆bbb。字b。hellip;hellip;b讲我们先认识个字母基本笔画丨上竖。请同学们观察书中字母b先写哪笔,再写哪笔,几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。学生说笔顺位置,教师范写,强调b的第笔在上格的分之处起笔到第条线停笔。学生书空笔顺。学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。学习p的音形p的图学生提问图上的小朋友在干什么？学生试读字母p。讲发p音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意p比b的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短......”。

7、“.....告诉学生b不送气,p送气。可以用页纸放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。学生随读体会发音要领。发纸条,试验比较,区别发音。指名读。p的形学生提问字母p与图的哪部分很像呢？谁愿意编儿歌记忆p的形呢？右上半圆ppp。端起脸盆把水泼ppp。路灯p。p认识基础笔画下竖。请同学们观察书中p的书写,先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说说？学生独立书写个。教师选择位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第笔竖从第条线起笔写竖,到第条线上面点停笔,然后再写右半圆。学生结合书中的范字进行对照比较,修改！学生再独立写个。教师巡视,个别辅导。学习m的音形m的图问图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？这个字母怎么读？发m音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。教师示范读。学生练习读,体会发音方法。设计理念根据关于开展小学年级零起点教学专项检查通知上的要求及孩子实际情况。我设计本课时,本着不拔高教学要求,不争抢教学进度......”。

8、“.....不忽视学生差异,不扼杀学生兴趣的原则,力求让拼音教学尽可能有趣味性。我充分利用教材中的情境图,加上富于儿童化的语言,插入各种有趣的游戏和活动,使抽象的拼音符号活起来,动起来,让汉语拼音教学充满趣味性,激发学生学习的兴趣,让孩子在快快乐乐的氛围中活动和游戏学会拼音,不感到枯燥乏味,从而提高教学效率。教学目标学会bpmf个声母,读准音,认清形,正确书写。学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。认识个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点bpmf的发音方法。在线格里正确书写bpmf。音节的拼读方法。教学难点区别bp两个声母的认读和书写。声母和带调韵母的拼读。教具准备课件拼音卡课时划分课时。第课时教学目标学习bp,读准音,认清形,在线格里正确书写。学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法,并学会带调拼读音节。继续培养学生良好的坐姿和写姿。教学重点bp的发音方法。在线格里正确书写bp学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法,并学会带调拼读音节......”。

9、“.....学会带调拼读音节。教具准备课件卡片。教学过程复习检查。设置情境,激发兴趣老师知道我们的小朋友最爱交朋友了。这节课,老师将和你们起去童话般的拼音王国游玩,再交两位拼音朋友。瞧,国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了,和他们打招呼时要清楚响亮,口型保持不变。他们可真调皮,都戴上了小帽子,老师选组做得最好的小朋友跟他们打打招呼！看,声母家族也派了两名成员来了,他们是生yw抓住小朋友们喜欢童话的特点,创设情境,既复习了旧知识,同时也激发学生学习的兴趣,为后面新知的学习做好铺垫。学习声母bp学习b的读音字形图上画着谁在干什么？利用图画引入b的读音,建立图画拼音间的联系。b像什么？利用图画记形,直观形象。同法学习p的读音字形相机演示p与b发音的不同,使拼音动起来,让拼音的学习充满乐趣区别bpbp长得真像呀,谁有孙悟空的火眼金睛,下子就能分清他们？游戏做手势猜字母,送刺猬回家这环节充分利用教材中的情境图,学习新知识,突破重点,使学生从广播山坡等常用词向声母发音过渡,易于记忆......”。