1、“.....是在学生认识了和后进行的,本节课是后面学习和的加减法的基础,在设计时主要从以下几个方面考虑数与生活有着密切的联系,而小学生也已具备了定的生活经验,教学时从学生身边的事物出发,说说自己身边的数,生活中用到的数,如何用数表示周围的事物等使学生感受数的意义,不仅让他们切实体会到数学的应用价值,而且也培养了学生的数感。动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式,在教学中为学生提供充分参与数学活动的时间,通过充分的动手操作,让学生在亲身经历中掌握和的组成。不仅培养了学生的动手操作能力,而且也发挥了学生的主体意识,培养了自主探究的能力。根据小学生的年龄特点,在巩固反馈阶段设计听听猜猜涂涂等有趣的游戏活动,在活动中不仅发挥了学生的多种感官,又巩固了所学知识让学生学得轻松和愉快。教学过程创设情境,感悟数是可以分的师昨天我们认识了两位新朋友和,下面老师请大家找找我们周围哪些物体的个数可以用或来表示学生自由发言我有个圆片,个星期有天......”。

2、“.....教室里有扇窗户师我们生活中确实有很多的物体的个数可以用或来表示,比如这个小小组有个小朋友。那你们能根据不同的标准把他们分分吗？方法男生个,女生个方法扎辫子的个,没有扎的个方法,没有戴的个方法,没穿的有个新课程标准指出在教学中要引导学生联系自己身边具体有趣的事物,通过观察操作解决问题等丰富的活动,感受数的意义体会数用来表示和交流的作用。数学来源于生活,通过让学生找生活中的给予数以真实的实际的意义,让数回归于生活,使数学问题生活化。再让学生把个小朋友分分组这个比较现实的活动激发学生的兴趣,通过具体的实例让学生感悟到数是可以分的第次实践操作,初步了解的组成师小朋友观察得真仔细,能够按不同的标准把小朋友分成两组。现在桌子上有小棒圆片小角形,挑选你喜欢的种,拿出个你会把它们分成两堆吗？但老师有要求必须先摆,再把你的摆法写下来学生动手操作学生从小棒圆片角形中挑选个先摆摆,再把摆法写下来。反馈补充方法新课程标准指出动手实践自主探索与合作交流是学生学习的重要方式......”。

3、“.....有更多的机会亲自探索。操作实践。根据低段学生直观抽象的认知特点通过把学具分成两堆这具体操作的活动来初步了解的组成,符合学生的认知规律第次操作,探索如何进行有序地摆师刚才有的小朋友摆了种,有的摆了两种,也有的摆了种,那怎样把这种摆法个不漏的把它摆出来呢？有没有好的办法,我们桌上的小朋友可以先商量商量。看到每组,你可以想到什么？的组成刚才老师拿掉了个苹果,应该是个,个苹果怎样分给个小朋友的？请拿出个学具来分分看,有几种分法？汇报分法,师板书分法,看到每组,还能想到什么？游戏巩固猜数,师左手拿几个苹果,右手和左手合起来是个,知道右手是几个吗？生出个手指头,另个出个数能和他组成拍巴掌,学小猫叫等游戏组成和课后分析孩子们通过自己动手摆,明白了数的组成,在摆的过程中,加深了对数的组成,并且能理解数的组成的意义,教学效果很好,但还要注重对后进生的培养。的组成教学设计篇活动目标,培养同伴间团结协作的精神。推理能力,能运用知识迁移学习。运用规律的基础上......”。

4、“.....活动重难点重点通过观察发现事物间的数量关系。教学过程复习旧知导入说明我们已经认识了哪些数？随意选择两个你喜欢的数比比他们的大小。猜数个数比大,这个数可能是几？个数比小,这个数可能是几？和的组成教学目的认识和的组成。通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生对学习的兴趣。培养学生良好的思想品德,合作解决问题的能力。教学重点掌握的组成引入昨天我们学习了和,说说你观察到身边有哪些事物可以用或来表示的新授出示苹果和人像挂图老师这有个苹果,我想把它分给两个小朋友或小猴你能帮我分分,有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说说你是怎样分的？学生汇报,师板书分法总结分法看到这些分法,你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样种。幼儿集体完整读的组成式。展开,发现数量关系,列出组成式。引导语春天来了,蝴蝶在花丛中飞来飞去,请仔细观察图片,看看蝴蝶有什么不同？幼儿观察讨论发现图中蝴蝶的大小颜色方位翅膀折合所隐含的数量关系。谁能根据蝴蝶的种不同,列出组成式。根据互换规律列出另外组组成式......”。

5、“.....教学过程复习旧知导入说明我们已经认识了哪些数？随意选择两个你喜欢的数比比他们的大小。猜数个数比大,这个数可能是几？个数比小,这个数可能是几？和的组成教学目的认识和的组成。通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生对学习的兴趣。培养学生良好的思想品德,合作解决问题的能力。教学重点掌握的组成引入昨天我们学习了和,说说你观察到身边有哪些事物可以用或来表示的新授出示苹果和人像挂图老师这有个苹果,我想把它分给两个小朋友或小猴你能帮我分分,有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说说你是怎样分的？学生汇报,师板书分法总结分法看到这些分法,你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样种。看到每组,你可以想到什么？的组成刚才老师拿掉了个苹果,应该是个,个苹果怎样分给个小朋友的？请拿出个学具来分分看,有几种分法？汇报分法,师板书分法,看到每组,还能想到什么？游戏巩固猜数,师左手拿几个苹果,右手和左手合起来是个,知道右手是几个吗？生出个手指头,另个出个数能和他组成拍巴掌......”。

6、“.....明白了数的组成,在摆的过程中,加深了对数的组成,并且能理解数的组成的意义,教学效果很好,但还要注重对后进生的培养。的组成教学设计篇活动目标,培养同伴间团结协作的精神。推理能力,能运用知识迁移学习。运用规律的基础上,引导幼儿学习的组成。活动重难点重点通过观察发现事物间的数量关系。的组成教学设计篇的组成教学设计篇教学目标通过具体的操作实践活动,使学生了解和的组成培养学生的动手操作能力`,观察能力和创新意识教学重点了解和的组成教学难点怎样有序地把的种组成方法摆出来教具准备小棒小圆片小角形设计思路和的组成是新课程标准实验教材年级上册的内容,是在学生认识了和后进行的,本节课是后面学习和的加减法的基础,在设计时主要从以下几个方面考虑数与生活有着密切的联系,而小学生也已具备了定的生活经验,教学时从学生身边的事物出发,说说自己身边的数,生活中用到的数,如何用数表示周围的事物等使学生感受数的意义,不仅让他们切实体会到数学的应用价值,而且也培养了学生的数感......”。

7、“.....在教学中为学生提供充分参与数学活动的时间,通过充分的动手操作,让学生在亲身经历中掌握和的组成。不仅培养了学生的动手操作能力,而且也发挥了学生的主体意识,培养了自主探究的能力。根据小学生的年龄特点,在巩固反馈阶段设计听听猜猜涂涂等有趣的游戏活动,在活动中不仅发挥了学生的多种感官,又巩固了所学知识让学生学得轻松和愉快。教学过程创设情境,感悟数是可以分的师昨天我们认识了两位新朋友和,下面老师请大家找找我们周围哪些物体的个数可以用或来表示学生自由发言我有个圆片,个星期有天,个小小组有个人,教室里有扇窗户师我们生活中确实有很多的物体的个数可以用或来表示,比如这个小小组有个小朋友。那你们能根据不同的标准把他们分分吗？方法男生个,女生个方法扎辫子的个,没有扎的个方法,没有戴的个方法,没穿的有个新课程标准指出在教学中要引导学生联系自己身边具体有趣的事物,通过观察操作解决问题等丰富的活动,感受数的意义体会数用来表示和交流的作用。数学来源于生活......”。

8、“.....让数回归于生活,使数学问题生活化。再让学生把个小朋友分分组这个比较现实的活动激发学生的兴趣,通过具体的实例让学生感悟到数是可以分的第次实践操作,初步了解的组成师小朋友观察得真仔细,能够按不同的标准把小朋友分成两组。现在桌子上有小棒圆片小角形,挑选你喜欢的种,拿出个你会把它们分成两堆吗？但老师有要求必须先摆,再把你的摆法写下来学生动手操作学生从小棒圆片角形中挑选个先摆摆,再把摆法写下来。反馈补充方法新课程标准指出动手实践自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。在教学过程中教师要努力给学生提供充分的参与数学的时间和空间。有更多的机会亲自探索。操作实践。根据低段学生直观抽象的认知特点通过把学具分成两堆这具体操作的活动来初步了解的组成,符合学生的认知规律第次操作,探索如何进行有序地摆师刚才有的小朋友摆了种,有的摆了两种,也有的摆了种,那怎样把这种摆法个不漏的把它摆出来呢？有没有好的办法,我们桌上的小朋友可以先商量商量。《8的组成》教学设计（4篇）。可以分成和......”。

9、“.....和合起来是；可以分成和,和合起来是；可以分成和,和合起来是；可以分成和,和合起来是；可以分成和,和合起来是；可以分成和,和合起来是；共有种分合法。幼儿游戏凑数游戏老师说个数,幼儿说个数,两个数合起来是。两名幼儿分别说个数,两个数合起来是。结束找朋友游戏幼儿每人身上贴着个数字,听到找朋友的音乐自己去找,和自己身上的数合起来是,音乐停,马上找到好朋友拉手站在起。反思优点本次活动选自山大版教材学习的组成,我根据我班幼儿学习情况以及学习特点,只进行的组成。从开始的问答游戏复习的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同,再到后来操作圆点卡片自由探索的组成,到最后的内化迁移的游戏巩固,整个活动环节流畅,纲要中明确指出数学是有用有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏,以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。不足在刚开始幼儿自己观察发现数量关系是个很好的幼儿自主探索学习的方法,老师将这环节直接给出幼儿答案蓝蝴蝶有几只,黄蝴蝶有几只,天空中飞的有几只,落在花上的有几只......”。