1、“.....设计意图大声朗读,可以让学生把课文读正确,读顺,默读静思,可以帮助学生解决问题,也可以达到整体把握课文内容的效果。自主识字,指导书写出示生字认真观察比较每组字有什么不同？未毫钓末豪钩师比较识字,也是种识字的好方法。说说它们的特点。根据学情,重点指导‚垂‛的写法,强调关键笔画。学生描红临写,师巡视进行个别指导,强调写字姿势。评价书写,感学汉字的形体美。设计意图语文课程标准很重视写字教学。年级学生,写字仍然特别重要。所以,在这环节,重点引导学生自主识字,感受汉字形体美。同时,强调写字姿势,做到‚提笔即练字。‛总结延伸,内外结合。这节课你有哪些收获？师这节课老师和你们起享受到学习语文的快乐！,我们不仅了解了课文的主要内容,还初步体会到了课文的思想感情。正如那位同学说的,我们应该自觉遵守规定。请同学们回去,熟读课文,讲讲这个故事,在文中图旁写下你最想说的话。下节课,我们将继续深入品悟课文的语言和内涵。设计意图紧扣文本,语言训练扎扎实实；丰润精神......”。

2、“.....板书设计‚你必须把这条鱼放掉‛钓鱼放掉文本解读‚你必须把这条鱼放掉！‛是苏教版教材年级下册第单元中的第篇课文,讲述了汤姆在爸爸的教育下,把钓到的从未见过的条大鲈鱼重新放回湖中的故事。课文层次分明,叙事清楚,作者巧妙地将‚人人应该自觉遵守社会公德‛这样个主题,寓于个动人的故事之中,读起来感人至深,意味无穷。设计理念本课时设计我遵循了‚整体把握‛的原则,咬定语文教学的根基,以读书识字写字为重点,努力体现朗读的层次性目的性,让学生会读乐读,真正落实第课时的教学目标。通过多元评价,激发学生学习语文的兴趣,享受语文的快乐,促进语文素养的发展,同时培养学生良好的思维品质和精神品质。‚你必须把这条鱼放掉！‛第课时教学设计篇教学要求能正确流利有感情地朗读课文,复述课文。学会本课的生字,理解由生字组成的词语凭借具体的语言材料,理解课文内容,知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉,并教育学生要严格要求自己,时时处处遵守社会公德。练习用‚允许必须‛造句。教学重点理解课文内容,体会汤姆心情的变化......”。

3、“.....使学生明白为什么必须放掉这条鱼,从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。教学难点通过辩论,使学生知道为什么必须放掉这条鱼。理解课文最后句话教学准备教学课件教学时间两课时分课时教学设计第课时课前开场白今日诗同学们,今天的诵读时间,老师给大家带来了首诗,请自己读读。‚你必须把这条鱼放掉！‛第课时教学设计篇‚你必须把这条鱼放掉！‛第课时教学设计篇教学目标能正确流利地朗读课文,初步做到有感情。学会本课生字,理解由生字组成的词语。初步感受汤姆的心情变化,让学生受到严于律己,自觉遵守社会公德的教育。教学重难点重点读好课文,做到正确流利。难点读好对话,初步感受汤姆的心情变化,学生从中受到严于律己自觉遵守社会公德的教育。教学准备制作多媒体课件教学过程读题质疑,构建话题同学们,这节课我们共同学习第课‚你必须把这条鱼放掉！‛,板书课题师同时强调‚必‛‚须‛的写法。指名读课题,齐读课题后,问看课题,你有什么发现？师相机强调双引号和感叹号。扣题质疑,问围绕课题......”。

4、“.....指导学生读好课题,培养学生的语感。课题是文章的眼睛,围绕课题质疑是打开文章‚窗户‛的有效方法之。有了问题,促使学生迫不及待地拿起课本,投入学习。初读课文,夯实基础学生自由读课文,要求读准字音,读顺句子,读通全文。理解词语,不理解的做上记号。检查自读情况出示生字词钓鱼鱼钩鱼竿允许规定必须坚定低沉铭刻指导读好以上生字词。将以上词语分行进行语言训练。设计意图本环节扎实读好生字词,不煮夹生饭,是读通读顺课文的基础。同位互读课文,并说说课文的主要内容。同位互读互听,达到朗读的第个层次。师这篇课文主要写了什么？指名朗读课文,正音。重点指导出示内容汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇！条他从未见过的大鲈鱼！指名读,相机评价。师强调‚小心翼翼‛‚未‛的读音,齐读。师读课题时,同学提出的问题为什么必须把这条鱼放掉呢？找出有关段落读读。指名逐自然段朗读。‚允许‛是什么意思？你能用‚允许‛说句话吗？或写句话师现在知道为什么把这条鱼放掉了吗？指名连起来说说,齐读第自然段......”。

5、“.....是谁投来赞扬的目光？读书就要这样,要读到听的人都投来赞扬的目光。所以,以后你们读完后,要看看老师和大家。过渡爸爸坚定的话语是什么呢?‚你必须把这条鱼放掉‛整体感知出示填空爸爸说‚你必须把这条鱼放掉！‛谁能在爸爸说‚你必须把这条鱼放掉。‛这句话中的横线上加个词,爸爸是怎样说的？生爸爸低沉地说‚你必须把这条鱼放掉。‛生爸爸斩钉截铁地说‚你必须把这条鱼放掉。‛生爸爸语重心长地说‚你必须把这条鱼放掉。‛生爸爸意味深长地说‚你必须把这条鱼防掉。‛爸爸在怎样的情况下说‚你必须把这条鱼放掉‛的？说了后,汤姆又是怎样做的？出示填空晚上,汤姆和爸爸去湖中小岛钓鱼。在时候,爸爸说‚你必须把这条鱼放掉。‛汤姆请快速默读课文,会儿来填空。生默读课文。谁愿意交流自己的看法？生正当汤姆高兴地把大鲈鱼钓上来的时候,爸爸坚决地说‚你必须把这条鱼放掉。‛汤姆只好无可奈何地把鱼放掉了生汤姆钓到鱼,心里乐开花的时候,爸爸语重心长地说你必须把这条鱼放掉。汤姆只好把鱼放回了湖中。师这句话连起来就是课文的主要内容......”。

6、“.....第句话是经过,第句话是结果。我们读完篇课文,必须想想文章的主要内容。如果是件事情在说主要内容的时候要说清楚事情的起因经过结果。板书起因经过结果师请同学们想想根据事情的起因经过结果,可以将课文分为哪几个部分呢？请大家快速浏览课文,然后告诉老师。生浏览课文。师谁来说说课文可以分为哪几部分？根据学生回答板书去钓鱼钓到鱼放掉鱼永铭记精读最后段小汤姆对这件事永远铭记,请大家读读最后节,看看从哪些词语可以看出他永远铭记？结束语这节课同学们通过自己的努力,不仅学会了生字词,课文也读得正确通顺了。大家还通过认真读书,读懂了些词语。大家学得很主动,收获也很大。下节课,我们将继续学习课文,着重讨论‚爸爸为什么要求汤姆必须把这条鱼放掉‛。查阅资料,了解有关钓鱼的知识。有条件的可以亲自体验。‚你必须把这条鱼放掉！‛第课时教学设计篇教学目标能正确流利有感情地朗读课文,复述课文。理解课文内容,知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉,并教育学生要严格要求自己,时时处处遵守社会公德。练习用‚允许必须‛造句......”。

7、“.....体会汤姆心情的变化。通过辩论的形式,使学生明白为什么必须放掉这条鱼,从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。教学难点通过辩论,使学生知道为什么必须放掉这条鱼。理解课文最后句话。教学方法朗读法合作法教具准备投影片录音机课时安排课时第课时教学内容初读课文,学习生字课时目标学习本课生字新词,了解课文主要内容。教学进程揭题质疑读题,你有什么问题要提出吗？小结问题是思考的产物,你们的问题提得很好,很有质量,这是善于思考的结果。初读课文自读课文。要求读准生字新词,努力读得正确流利,查字典或联系上下文理解词语。检查自学情况。指名分自然段读课文。学生交流字词学习情况。再读课文,提出问题学生默读课文,想想有什么问题写在书上。学生提问,教师小结归纳。着重讨论课题为什么要加引号？布臵作业巩固生字,描红书写。朗读课文。‚你必须把这条鱼放掉！‛第课时教学设计篇‚你必须把这条鱼放掉！‛第课时教学设计之作者陆凤娟教学目标精读课文,理解课文内容。抓住关键语句,体会汤姆心情的变化......”。

8、“.....都要严格遵守社会公德。有感情的朗读课文。教学过程抓住关键句子,画出课题所在的句子。‚你必须把这条鱼放掉！‛第课时教学设计篇‚你必须把这条鱼放掉！‛第课时教学设计篇教学目标能正确流利地朗读课文,初步做到有感情。学会本课生字,理解由生字组成的词语。初步感受汤姆的心情变化,让学生受到严于律己,自觉遵守社会公德的教育。教学重难点重点读好课文,做到正确流利。难点读好对话,初步感受汤姆的心情变化,学生从中受到严于律己自觉遵守社会公德的教育。教学准备制作多媒体课件教学过程读题质疑,构建话题同学们,这节课我们共同学习第课‚你必须把这条鱼放掉！‛,板书课题师同时强调‚必‛‚须‛的写法。指名读课题,齐读课题后,问看课题,你有什么发现？师相机强调双引号和感叹号。扣题质疑,问围绕课题,你有哪些问题？为什么必须把这条鱼放掉？等设计意图教学伊始,指导学生读好课题,培养学生的语感。课题是文章的眼睛,围绕课题质疑是打开文章‚窗户‛的有效方法之。有了问题,促使学生迫不及待地拿起课本,投入学习。初读课文......”。

9、“.....要求读准字音,读顺句子,读通全文。理解词语,不理解的做上记号。检查自读情况出示生字词钓鱼鱼钩鱼竿允许规定必须坚定低沉铭刻指导读好以上生字词。将以上词语分行进行语言训练。设计意图本环节扎实读好生字词,不煮夹生饭,是读通读顺课文的基础。同位互读课文,并说说课文的主要内容。同位互读互听,达到朗读的第个层次。师这篇课文主要写了什么？指名朗读课文,正音。重点指导出示内容汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇！条他从未见过的大鲈鱼！指名读,相机评价。师强调‚小心翼翼‛‚未‛的读音,齐读。师读课题时,同学提出的问题为什么必须把这条鱼放掉呢？找出有关段落读读。指名逐自然段朗读。‚允许‛是什么意思？你能用‚允许‛说句话吗？或写句话师现在知道为什么把这条鱼放掉了吗？指名连起来说说,齐读第自然段。默读课文,解决质疑出示填空,爸爸说‚你必须把这条鱼放掉！‛汤姆听了,把这条鱼放回湖里。默读课文,边读边想。交流看法,完成填空。师同学们,这段话连起来,就讲出了事情的起因经过和结果。平时在写件事时......”。