1、“.....让学生自主读书,自主感悟,教师相机引导。让学生结合自己的体验,谈论两种截然不同的评价,引起学生争议,展现学生个性。研读课文后半部分,体会作者的感情变化。让学生结合自己的体验,理解两种不同的评价方式。感受父母的爱。积累喜欢的语句,练习背诵,升华情感,体现文本价值。〘教具准备〙课件。〘教学课时〙两课时第课时初读课文了解课文大意,学会生字新词。第课时研读课文,领悟重点,突破难点。〘教学过程〙第课时整体感知课文内容,带着问题自学研讨师请同学们翻开书,轻声地读遍课文,了解课文主要写了件什么事？到底什么精彩极了,什么槽糕透了？选定自己喜欢的段落多读读,想想为什么喜欢？学生自由读文交流,教师巡视。引导学生汇报交流,教师相机点拨总结全文注重语言积累,渗透正确的人生观〘教学反思〙这是篇感情色彩很浓的课文。文本的教育价值在于如何理解父母关爱,作者对父母的评价经历了由不理解到理解的过程,给每个读者都能留下人生的启迪。面对现代生活条件下的娇子,如何让他们从文本中得到人生的感悟......”。

2、“.....阅读是个性化的过程,不能以教师的思维而取代学生思维,所以,教师引导学生阅读的时候,强调的是以学生为主体,让学生带着有价值的问题,自我感悟自我理解自我发现自我交流,并且处处体现对话交流,合作探究的过程。教师充分地转变了角色,教师成为了是课堂教学的组织者建设者点拨者。教师很好发挥了导学的功能,学有针对,学有实效,学有收获。阅读不仅仅是人文性教育,更不可忽视的是语文基本技练,所以引导学生在解读课文的过程中,恰到好处的进行了词语的运用,朗读的训练。引发问题的讨论,让学生联系自己的生活实际,体验文本中父母对我的两种评价的认识,学生各抒己见,自由表达,个性张扬。这正是现代阅读教学所倡导的教育理念。学生在教师的引导下,是按着阅读的规律来理解汇报的,首先是抓住重点词句,读懂内容,再分析写作特点,体会文中情感。最后是通过朗读体验升华。这是非常有实效的读书方法,体现了扎实的语文训练。回顾整个课堂,我的语言并不多,但是很精练,提示很到位,凸现文本价值......”。

3、“.....在反复的诵读中,体会含义深刻的句子,逐步感悟母亲和父亲两种不同表现形式的爱,并联系实际,谈谈自己的感受。〘教学重难点〙糟糕透了对精彩极了和两种完全不同评价的理解。〘教学准备〙多媒体课件。〘教学过程〙创设情景,导入新课欣赏歌曲爱的奉献师这是首大家都很熟悉的歌,是呀,只要人人都献出点爱,世界将变成美好的人间。你认为这个爱都包含了什么样的爱？你认为那些表现才是父母对子女的爱？这节课我们继续学习课文精彩极了和糟糕透了,相信大家定会进步理解爱的真谛。仔细品读,读中体会情感学习童年故事这部分内容通过上节课的学习你们都了解了些什么？让学生自己读读童年故事这部分的内容,并勾画出感受最深的语句,想想你从中体会到了什么？全班交流,各抒己见学情预测教师适时点拨。生读了第自然段,我体会到母亲很兴奋。师你体会得多好,能不能把你的经验向同学们介绍下,是怎么体会到母亲的兴奋？从眼睛发亮兴奋地嚷赞扬拥抱体会到的。师原来你是抓住重点词句来体会的,你能不能学着母亲的语气......”。

4、“.....引导要知道,当时我才几岁？──是啊！岁就能写诗,多了不起啊,作为个母亲,看到自己的儿子岁就能写诗,该是何等地兴奋和激动呢？小结这段短短几句话,通过母亲的神态语言动作,把母亲看到我写了第首诗的那种兴奋欣喜和自豪表现得淋漓尽致。全班同学齐读遍,读出母亲的那种兴奋和自豪。生我的心情是既腼腆又得意洋洋。师腼腆是什么意思？生活中,你有过这样的感受吗？学生联系生活实际回答。师能联系自己的生活经验来体会,你对课文的理解会更透彻。生活中,大家肯定有过被人赞扬的时候,所以,这种既腼腆又得意洋洋的感受相信大家都不会陌生。分角色朗读父母亲的对话,感受下人物的不同心理好吗？设计意图品词析句分角色朗读联系生活经验,将无声的语言转化为声情并茂的有声语言,将枯燥的文字变成立体的形象,将文章的情趣和学生的感悟融为体,使朗读变成种享受,遍又遍地体会亲切动情。学习长大认识这部分内容文中父亲母亲的两种评价的真正目的我们都清楚了,生活中你遇到过为件事......”。

5、“.....要是问你到底喜欢那种评价,你能说出你的真实想法吗？看来大家都倾向于鼓励性的评价,这不奇怪,老师也和你们样,也有这样的想法,这也许是大多数人的共性吧！可是,假如生活中只有种评价行吗？大家读读长大的认识这部分。读完后,有疑难的问题提出来在小组里讨论交流,能解决的小组里自行解决,解决不了的小组长作好记录,提出来全班同学起探讨。《“极了”和“糟糕透了”》第二课时教学设计（16篇）。它们像两股风不断地刮倒你有什么见解？能否用个字来表达精彩极了,糟糕透了分别是什么样的爱？让我们用读来体会这份至真至纯的爱,自己试读,指名读,齐读。拓展延伸运用语言指板书,在本文作者看来,爱有两种表现形式,是哪两种？不是很好,但我觉得这都不要紧,要以这样训练下来,他们定会进步的。那么,就你个人而言,你比较喜欢哪种爱？说说你们的理由辩辩。〘板书设计〙精彩极了和糟糕透了得意沉重爱精彩极了和糟糕透了第课时教学设计篇教学目标能有感情地朗读课文......”。

6、“.....感受爱的不同表达方式。达到语言与精神的同构共生。懂得成功背后离不开父母的关爱帮助,学会正确对待赞扬批评等不同的评价。教学过程回顾引入上节课,我们起学习了课文hellip;hellip;看着课题,你能简单地回顾下课文主要讲了件什么事吗？这节课就让我们继续走近课文,学习hellip;hellip;齐读课题学习精彩极了部分母亲对我的评价是精彩极了,请你找出描写母亲评价巴迪的句子。母亲念完,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着巴迪,真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！指名读,你为什么这样读？母亲当时很兴奋很激动也很惊讶你从哪里看出母亲很激动很兴奋？母亲念完那首诗就这么激动,她心里可能会想些什么？听到母亲这样的赞扬,如果你就是那位小巴迪,你会怎么想？说话练习我想hellip;hellip;我迫不及待得想把小诗给父亲看,哪些语句让你感受到了我的这种期待的心情？读自然段,找找,划划根据学生的回答,出示相应的句子点。点刻。点半。父亲还没有回来。我实在等不及了......”。

7、“.....感受迫切,迫不及待middot;点。点刻。点半。你为什么读得这么慢？时间虽然很短,可在期待中,时间似乎过得很长,我急切地想要父亲看到我的小诗。middot;点。点刻。点半。读着读着,你仿佛看到了什么？middot;我等啊等,等啊等,点。点刻。点半。此时此刻,巴迪的心里会想些什么呢？想象说话并指导朗读你还从哪些句子中感受到我的急切？说句子,并指导朗读整个下午我都怀着种自豪感等待父亲回来。将近点钟,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它放在餐桌父亲的位臵上。快到点钟时,父亲终于推门而入。整整个下午,巴迪都怀着这样的心情期待着父亲的回来。快到点钟时,父亲终于推门而入。巴迪心想hellip;hellip;学习糟糕透了部分巴迪这样的满怀欣喜,满怀期待,那他如愿以偿了吗？让我们先来听听父亲和母亲的番对话吧师生分角色读男女生读巴迪得到父亲的评价是糟糕透了,理解透听到父亲这样的评价,引读我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上失声痛哭起来。我再也受不了了......”。

8、“.....心想,于是,我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上失声痛哭起来。交流。学生说个想法,就让学生读出巴迪的这种心情你还从哪里感受到我伤心难过失落到了极点？几个动作词指导读好几个动作词。我伤心难过失落到了极点,扑到床上失声痛哭起来。分钟过去了,十分钟过去了,个月两个月过去了,巴迪想通了吗？直到几年后,引读第自然段hellip;hellip;感受父母两种不同的爱长大以后,我又是如何看待父母对我的不样的评价呢？自由读段交流。我越来越体会到我当初是多么幸运。middot;理解幸运根据学生回答板书鼓励提醒,middot;父亲提醒巴迪小心注意总结提高,这短短个字的背后却蕴涵着着丰富的内容。说说,当我遇到什么事情时,父亲会提醒我小心什么？注意什么？hellip;hellip;精彩极了也好,糟糕透了也好,都是父母对我的爱。父母的精彩极了,糟糕透了；精彩极了,糟糕透了hellip;hellip;在我少年时代直交织在我耳际,我在这样两种爱的鼓舞下,努力地向前驶去。如今,我已经是美国著名的畅销书作家......”。

9、“.....出版了部部小说戏剧和电影剧本。同学们,巴迪有如此的成就,仅仅有母亲的鼓励和父亲的提醒就够了吗？那还需要什么呢？到课文中去找找我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪股风刮倒。什么是谨慎？小心我为什么要谨慎？如果不谨慎,我被精彩极了刮倒了,会怎样？如果不谨慎,我被糟糕透了刮倒了,会怎样？所以我要谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪股风刮倒。是啊,要想使爱的天平平衡,我们不仅需要来自父母的鼓励与提醒,更应该有自己的谨慎把握。这样,我们才能走向成功,我们的人生道路才能越走越宽阔。最后,就让我们用这首小诗来结束我们今天的新课如果说母爱像水,那么父爱像山；如果说母爱像奶,浓而直白,那父爱像茶,严而深切；,如果说母爱像蜜般的甜润那父爱就是苦涩的良药；今天的我们,在爱的鼓舞下,幸福快乐地成长！精彩极了和糟糕透了第课时教学设计篇学习目标学会个生字,正确读写下列词语精彩糟糕誊写湿润出版谨慎如既往正确流利有感情地朗读课文......”。