1、“.....确定并以通报形式公布结果。教师培养实施方案篇学校的中心工作是教学,教学质量的高低关键在教师,没有流的教师队伍,就没有流的教育质量。因此,建设支面向十世纪教育的高素质的教师队伍是教育发展的客观要求。为了使青年教师尽快进入角色,尽快成为各学科的骨干力量,特制定如下培养方案实行岗前培训制度学院新进青年教师必须按照学校统安排,进行有计划有目的的岗前培训,并取得培训合格证书。实行上课前试讲制度青年教师到岗后,应根据学院安排的授课任务,认真备课,并在正式上课前,在学科组进行试讲,让中老教师就试讲情况提出具体参考建议。试讲过程应做好记录,包括时间地点参加人员试讲人试讲过程及内容,参加人员发言讨论情况,具体建议等。实行导师制,开展互帮互学活动老教师有丰富的教学科研实践经验,青年教师朝气蓬勃,充满活力,善于接受新事物。实行青年教师导师制,给每位青年助教指定位德高望重的具有高级职称的老教师,开展互帮互学活动,使老教师有所受益,青年教师尽快成长......”。

2、“.....提出具体措施和要求达到的目标。并在教学上坚持传帮带,对每个环节严格把关,使每位青年教师早过教学关。加强教学检查和督导对青年教师的教学实验课讲授备课讲授等情况实行动态管理和指导,每学期要对每位教师听课次,同时召开学生座谈会,对各个教学环节进行认真检查,并及时反馈诚恳意见和信息,进行即时督导。提高教学科研能力青年教师刚毕业到岗进入教师角色,业务的提高有个过程,因此,开始的工作量要有个适度,以便给他们留出个空间,进行备课,进入实验室预备实验等。随着教学各环节的熟悉和经验的积累,要从教学的质和量上提出更高的要求,从第年起,在科研上也要逐步承担任务,参加些科研工作,每年要发表篇以上的研究论文。并积极申报科研项目。制定在职培养计划为提高各学科的实力和青年教师的学历层次,在学院课程能够安排就绪的前提下,结合学科发展的需要和要求,制定方案有计划有目的的安排青年教师在职读博单科进修和访学等。实施范围选聘和调入我校,承担本科生理论课实验课教学任务的新教师;现任中级及以下职称新入职教学岗位的教师......”。

3、“.....新教师入职年内原则上不得排课,除承担‚教学导师〃青年教师助教制度‛规定的学习任务外,还须为期年的入职培训。培训期间,有培训任务的教师不安排其它工作,并督促新教师按时参加培训。新教师入职满年,学院应为新教师组织场名师工作坊活动,聘请部分学科专家参加。学校指派名教学名师主持工作坊活动,试讲节与本人拟授课程相关的微课分钟左右,教学名师会同学科专家进行现场考评,考评为合格的,获得学校颁发的课程任课资格证书。考评为不合格的,应继续参加下轮入职培训,直到考评通过。教学导师〃青年教师助教制度学院为新教师选派教学导师,青年教师须担任教学导师的助教工作,教学导师应具备副高以上含职称,治学严谨,具有丰富的教学经验,且应与被指导的青年教师专业相近。每位教学导师以指导名青年教师为宜,指导期般为年。教学导师对青年教师的教学能力提升全面负责,双方签订‚青年教师〃教学导师协议书‛。每学期教学导师对青年教师的讲课指导不低于次......”。

4、“.....学院教学委员会负责对协议的执行情况采取听课审阅教案查看记录和手册召开师生座谈等方式进行检查考核,以了解教学导师的指导工作以及青年教师教学能力的提升情况。青年教师授课质量跟踪考核制度学院应对入职年内的青年教师授课质量进行跟踪考核。青年教师入职年内原则上每学年担任主讲教师的课程数不得多于门。入职第年的跟踪考核结论参考名师工作坊的意见。入职的至年间,学院应在广泛听课,听取学生同行意见基础上,每年安排青年教师汇报教学情况,学院领导教学督导系主任或实验室主任教学导师同行教师代表对其授课表现进行评议和考核。参加评议教师不少于人,考核结果分合格和不合格。考核为不合格者,该教师的授课质量跟踪期须延长年。在授课质量跟踪期出现两次不合格者,由学院向人力资源处提出报告,调离教师岗位。青年教师带班制度岁以下青年教师应至少承担个班任班主任的工作。帮助学生树立正确的世界观人生观价值观。以生为本,心系学生,积极为学生排忧解难,成为学生的良师益友。积极开展学业指导和学风建设活动......”。

5、“.....并将担任班主任工作作为其聘期考核的参考因素。在晋级评优中,同等情况下,应对担任班主任职务的青年教师予以优先考虑。教学团队以老带新制度学校每年建设个校级教学团队,学院应同时建设院级教学团队,以保证每个本科专业都有教学团队。校院两级教学团队应主动吸纳岁以下教师作为团队成员,青年教师应加入至少个教学团队,参加团队的各种教学研讨和经验交流活动。原则上,每个教学团队每月开展主题教研活动,新教师和青年教师的培养作为教学团队建设的重要任务,并将落实情况纳入教学团队考核的重要指标。强化‚以老带新以新促老共同发展‛的团队合作机制教师教学进修制度岁以下青年教师应至少有次赴国内外著名高校,参加半年以上课程进修的经历,或至少参加两次以上课程教学改革研讨会。青年教师进修结束后,须形成进修研修的书面总结报告,并在回校半年内主持教学沙龙汇报本人进修情况,分享进修成果和感受,并提出教学改革的意见和建议。青年教师教学竞赛制度全校岁以下教师均应参加获得过‚教学十佳‛称号的除外青年教师教学竞赛......”。

6、“.....努力提升自己的教学能力。学院应积极组织竞赛,按照学校要求,成立竞赛组织委员会,制定竞赛标准,拟定竞赛程序,确保竞赛公平公正公开。获奖者应在全校范围内开公开示范课,供其他教师观摩学习。青年教师信息化教学制度原则上岁以下青年教师应掌握种基于手机应用的教学软件,如雨课堂学习通等。岁以下青年教师应建设门课程的在线教学资源,积极推动课件和教学资源网络化。通过实施青年教师信息化教学制度,促进青年教师积极应对,提高教学效果。为了主动适应我校‚个转向‛的发展战略,培养造就支高素质高水平的青年教师队伍,提升教师队伍整体的创新能力,保持教师队伍整体的可持续发展能力,切实推进人才强校战略,学校特制定‚青年教师培养提高计划‛。教师培养实施方案篇召开拜师会,完善‚师带徒‛制度目的充分发挥我校经验丰富的老教师特级教师和骨干教师的优势,通过传帮带的方式,促进青年教师在任教初期能够迅速成长,拥有较强的教育教学基本能力,尽快掌握班级管理的基本方法；促成我校教师队伍的整体优化......”。

7、“.....从而不断适应我校教育教学发展的需要。条件A担任师傅的教师需要具备以下条件高级教师特级教师区级以上的骨干教师或学科带头人；师德好,乐于助人,勇于奉献；业务水平高,教学效果好,为人师表；曾获区级以上优秀班主任称号或其它德育工作荣誉称号的教师有丰富班级管理经验的班主任龄年以上的教师可担任班主任师傅。B属于以下情况的教师原则上必须拜师教龄在年或年以下如工作需要可放宽至年的教师；教龄在年或年以下如工作需要可放宽至年的在职班主任教师；根据需要学校指定拜师的教师。‚师徒结对‛的基本原则教学‚师徒‛基本采取对形式,班主任师傅带徒不超过两个；般情况下不能跨初高中拜师,尽量不跨年级拜师。学校对师傅实行年聘,无特殊情况,中途不得更改；徒弟在拜师时可实行‚双师制‛指教学和教育两个方面各拜名师傅,也可在教育及教学方面拜同个师傅；因特殊需要时,学校可以指定‚师徒对子‛。‚结对‛程序师徒双方在开学前自愿签定北京十中学教师师徒协议,并上交教学处或教育处。经学校行政会审批后......”。

8、“.....师徒关系正式建立；师徒关系建立后,师徒双方必须自觉履行协议内容,执行学校有关要求；学校将根据协议履行情况,对师傅给予相应报酬。学年结束时,学校评选出优秀师徒对子并给予奖励。内容要求见‚师徒协议‛新教师的培养计划第年参加工作的教师实行坐班制和寄宿制,全面全方位地参与对学生的管理,主动承担班主任或组织管理学生社团的工作,在最短时间以最快速度适应和熟悉教育教学工作,组织管理学生社团者经学校审定可以记录班主任龄。具体培训计划指刚参加工作的新教师新教师均要积极参加朝阳分院对新教师组织的教育教学培训活动；进行岗前培训第讲是‚如何备课?‛；第讲是‚如何做好班主任开学前的准备工作?‛；月日进行新课说课,考评小组成员听课指导......”。

9、“.....达标考评的内容全学年教案,听课记录,达标课和考评课学生反馈意见教研组意见和年级组意见。考评等级定为优秀合格不合格。考评程序A达标考评课。第学期月份的第周,新教师要上第节达标考评课,月份新教师还要上第节达标考评课；第学期月份的第周,每位新教师都要上节研究课具有教改性质的课。听课课表由教学处统安排,听完研究课之后,进行面对面的分析指导,听完达标课和考评课后,由总指导教师写出书面考评意见。B教案听课记录备课记录。每学期分期中和期末两次上交,具体时间是第场考试之前上交,上交后由教研组长写出书面考评意见,评价等级分优秀合格和不合格级,并阐述理由。C学生反馈意见,除平时每节课的课堂教学反馈外,每学期进行次,第学期是全面反馈,由学生填写课堂教学反馈表,第学期召开学生座谈会。由教学处进行统计,提供统计结果。教师发展工作室板块年月年月每位学员在校内建立‚教师发展工作室‛,带领校级骨干开展课题研究活动......”。