1、“.....组织学生以徐悲鸿励志学画的原因经过结果分段来感知课文大意,但学生深切体会徐悲鸿勤学苦练的精神方面有定难度。教学目标知识与能力目标正确流利有感情的朗读课文。结合语言环境,抓住关键词句体会人物的内心想法。在阅读中理解‚功夫不负有心人‛在文中所蕴含的深刻含义。过程和方法目标通过学习人物语言,练习做批注笔记,体会人物内心,理解外国人对徐悲鸿前后认识上的天壤之别。情感态度价值观目标教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,刻苦学习,长大为国争光。教学重点难点教学重点通过品味重点词句和感情朗读,体会人物内心,理解徐悲鸿勤学苦练,立志为国争光的品质。教学难点激发学生的学习兴趣,培养学生的爱国情感。复习导入,改题设疑。我先让学生说说课文主要讲了什么,然后让学生说说‚励志‛的意思。根据学生已有的知识水平......”。

2、“.....因为此时学生对课文内容还没有深入理解,若是将正确的解释硬塞给学生,学生不容易下子转过弯来。我准备将错就错,将课题改为徐悲鸿立志学画,在熟知课文内容之后再作打算。围绕问题,自主探究。其中第个教学目标是本课的教学重点,理解‚有眼不识泰山‛的意义,通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的难点。本课我准备安排两教时来完成教学。第教时,我先介绍故事发生的背景,让学生了解旧中国国贫民弱在国际上没有任何地位。接着板书课题,为了让学生清楚地记住‚励志‛的‚励‛,板书时我故意写成‚厉害‛的‚厉‛。接着引导学生围绕课题质疑,并让学生带着问题熟读课文,理清课文的脉络,了解故事发生的起因经过和结果。第教时,我以学生围绕课题提出的个问题为教学的突破口......”。

3、“.....下面我重点说说第教时的教学流程。课文的两个自然段从两个方面直接或间接来说明徐悲鸿励志学画的结果。我引导学生从‚优异的成绩轰动了巴黎整个画界‛体会徐悲鸿努力所取得的成功。再抓住外国人向徐悲鸿道歉的有关描写‚非常震惊鞠了躬我承认中国人很有才能我是有眼不识泰山‛体会徐悲鸿的成功不仅仅是个人的成功,更是中国的人的成功,并通过前后文前后对比阅读,体会徐悲鸿通过自己的努力确实为中国人争光了。推敲课题,培养语感学完课文之后,我再让学生辨别课题‚励志‛改为‚立志‛是否合适,通过研读交流,学生明白了徐悲鸿到法国留学,拜达仰为师,已经立志成为个画家了,而这不是课文的重点,所以用立志并不恰当。而且‚励志‛的意思比‚立志‛更深层,含有‚下定决心‛的意思。对于课题的揣摩......”。

4、“.....而且提高了学生品味语言的能力,培养了学生的语感。畅谈感受,升华情感首先,我简单介绍了徐悲鸿生所取得的杰出的艺术成就,并借助课件,让学生欣赏他的作品。其中第个教学目标是本课的教学重点,理解‚有眼不识泰山‛的意义,通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的难点。本课我准备安排两教时来完成教学。第教时,我先介绍故事发生的背景,让学生了解旧中国国贫民弱在国际上没有任何地位。接着板书课题,为了让学生清楚地记住‚励志‛的‚励‛,板书时我故意写成‚厉害‛的‚厉‛。接着引导学生围绕课题质疑,并让学生带着问题熟读课文,理清课文的脉络,了解故事发生的起因经过和结果。第教时,我以学生围绕课题提出的个问题为教学的突破口,引导学生研读课文的重点段落......”。

5、“.....下面我重点说说第教时的教学流程。徐悲鸿励志学画说课稿（2篇）。复习导入,改题设疑。我先让学生说说课文主要讲了什么,然后让学生说说‚励志‛的意思。根据学生已有的知识水平,我估计学生会误认为‚励志‛就是‚立志‛。因为此时学生对课文内容还没有深入理解,若是将正确的解释硬塞给学生,学生不容易下子转过弯来。我准备将错就错,将课题改为徐悲鸿立志学画,在熟知课文内容之后再作打算。围绕问题,自主探究。徐悲鸿励志学画说课稿（2篇）。学情分析知识基础学生虽然初步掌握了在具体语言环境中理解词语的方法,但不扎实。能力水平如何抓住关键词句,让学生合作探究,共同研读体会人物内心想法的能力有待提高。情感态度第课时让学生搜集徐悲鸿相关的资料,组织学生以徐悲鸿励志学画的原因经过结果分段来感知课文大意......”。

6、“.....教学目标知识与能力目标正确流利有感情的朗读课文。结合语言环境,抓住关键词句体会人物的内心想法。在阅读中理解‚功夫不负有心人‛在文中所蕴含的深刻含义。过程和方法目标通过学习人物语言,练习做批注笔记,体会人物内心,理解外国人对徐悲鸿前后认识上的天壤之别。情感态度价值观目标教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,刻苦学习,长大为国争光。教学重点难点教学重点通过品味重点词句和感情朗读,体会人物内心,理解徐悲鸿勤学苦练,立志为国争光的品质。教学难点激发学生的学习兴趣,培养学生的爱国情感。徐悲鸿励志学画说课稿篇学校太行小学学科语文年级教材版本苏教版课题徐悲鸿励志学画第课时教者年龄学历职称骨干级别指导思想与理论依据小学语文课程标准说‚能对课文中不理解的地方提出疑问。‛‚能联系上下文,理解词句的意思......”。

7、“.....‛‚能理解文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。教材分析单元地位徐悲鸿励志学画是苏教版小学语文年级上册第单元第课。本组教材围绕‚爱国与立志‛主题选取篇课文,旨在激发学生的爱国情感,教育学生刻苦学习,为祖国争光。主要内容徐悲鸿励志学画是篇人物故事,讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时,为回击外国学生的嘲笑,励志勤奋学画,以优异成绩为中国人争光的故事,赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。文本结构全文层次清晰,过渡自然,用‚更加发奋努力‛‚功夫不负有心人‛等词句,承上启下,转成自然。以‚功夫不负有心人‛为主旨,分成段。第段写出徐悲鸿是个有心人,即他励志学画的起因。第段写出徐悲鸿是怎样下功夫的,即他是怎样励志学画的。第段写出‛功夫‚到底有没有辜负徐悲鸿这位有心人......”。

8、“.....写作特点这篇课文层次清楚,过渡自然,用‚更加奋发努力‛‚功夫不负有心人‛等词句,承上启下,转成自然。另个特点是前后照应。前文写个外国学生因偏见而出言不逊；后文写那个外国学生,因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。这样前后对比,使主题更加鲜明突出。徐悲鸿励志学画说课稿（2篇）。徐悲鸿励志学画说课稿篇徐悲鸿励志学画说课稿篇今天我要说的是苏教版国标本第册第单元中的课文徐悲鸿励志学画。板书徐悲鸿励志学画这是篇人物故事,课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时,为回击外国学生的嘲笑,励志勤奋学画,以优异成绩为中国人争光的故事,赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文层次清楚,过渡自然,用‚更加奋发努力‛‚功夫不负有心人‛等词句,承上启下,转承自然。另外课文首尾呼应,前文写外国学生因偏见而出言不逊......”。

9、“.....因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。这是篇培养学生刻苦勤奋的学习态度激发学生爱国情怀的好文章。基于课程改革和语文新课程标准的理念,结合本篇课文的内容,针对中年级学生语文学习的特点,我确定了本篇课文的教学目标。徐悲鸿励志学画说课稿篇学校太行小学学科语文年级教材版本苏教版课题徐悲鸿励志学画第课时教者年龄学历职称骨干级别指导思想与理论依据小学语文课程标准说‚能对课文中不理解的地方提出疑问。‛‚能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。‛‚能理解文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。教材分析单元地位徐悲鸿励志学画是苏教版小学语文年级上册第单元第课。本组教材围绕‚爱国与立志‛主题选取篇课文,旨在激发学生的爱国情感,教育学生刻苦学习,为祖国争光......”。