1、“.....在此环节活动中,幼儿有模仿有创新,不仅巩固了幼儿对方位词理解灵活运用,而且让幼儿的创造性思维得到发展,同时也让幼儿体验到与同伴合作游戏的快乐,充分体现了自主创造合作的现代儿童的学习方式。结束部分孩子们,玩了这么长的时间天都快黑了!咱们该回家了,快到妈妈身边来,可千万不要走丢了,否则妈妈会很担心很着急的!听音乐离开活动延伸引导幼儿在日常生活中用语言准确的表达出物体所在的方位,让幼儿对方位词有更进步的认识......”。

2、“.....符合幼儿的年龄特征以及身心发展的特点,在整个活动中,幼儿始终处于自主积极的状态,较好的完成教学目标!。小班游戏《捉迷藏》说课稿。游戏活动分钟游戏捉迷藏教师现在我是猫妈妈,你们是猫宝宝,让我们起来玩捉迷藏的游戏好吗?听音乐进行游戏教师将角色转变,以妈妈的角色贯穿游戏始终,与孩子们起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规则听音乐开展游戏,利用道具让宝宝藏起来,当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方......”。

3、“.....及时引导纠正。这环节目的是让幼儿通过游戏的形式练习正确灵活的运用方位词,通过与老师游戏,幼儿的情绪十分高涨,为下环节打好基础。创造性游戏教师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方,鼓励幼儿大胆想象,还可启发幼儿与同伴合作进行表现,要求幼儿不光用动作表情来表示,而且还要用准确恰当的方位词进行表述。活动目标根据纲要和教学内容,结合幼儿的实际发展水平......”。

4、“.....并初步学会正确灵活运用。引导幼儿运用语言动作表情等方式进行创造性地表现和表达。采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣,共享游戏的快乐。游戏活动分钟游戏捉迷藏教师现在我是猫妈妈,你们是猫宝宝,让我们起来玩捉迷藏的游戏好吗?听音乐进行游戏教师将角色转变,以妈妈的角色贯穿游戏始终,与孩子们起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规则听音乐开展游戏,利用道具让宝宝藏起来,当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方......”。

5、“.....及时引导纠正。这环节目的是让幼儿通过游戏的形式练习正确灵活的运用方位词,通过与老师游戏,幼儿的情绪十分高涨,为下环节打好基础。创造性游戏教师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方,鼓励幼儿大胆想象,还可启发幼儿与同伴合作进行表现,要求幼儿不光用动作表情来表示,而且还要用准确恰当的方位词进行表述。在此环节活动中,幼儿有模仿有创新,不仅巩固了幼儿对方位词理解灵活运用,而且让幼儿的创造性思维得到发展,同时也让幼儿体验到与同伴合作游戏的快乐......”。

6、“.....结束部分孩子们,玩了这么长的时间天都快黑了!咱们该回家了,快到妈妈身边来,可千万不要走丢了,否则妈妈会很担心很着急的!听音乐离开活动延伸引导幼儿在日常生活中用语言准确的表达出物体所在的方位,让幼儿对方位词有更进步的认识。活动评价此活动的设计完全是从幼儿的实际出发,符合幼儿的年龄特征以及身心发展的特点,在整个活动中,幼儿始终处于自主积极的状态,较好的完成教学目标!。小班游戏《捉迷藏》说课稿......”。

7、“.....初步让幼儿感受方位词,并丰富幼儿的生活经验。物质准备多媒体电脑课件录音机磁带音乐磁带和录有教师讲话的磁带课前与幼儿起玩毛绒玩具,并让幼儿记住它们的名字。创设游戏的环境将毛绒玩具藏到活动室各角落。难点是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。对于突破难点采用的方法是为幼儿创设宽松愉快的活动氛围,采用鼓励表扬引导以及个别指导的方法,让幼儿大胆想象表现,从而使创造性思维得到发展,在游戏中让难点得以解决......”。

8、“.....在活动中,所运用的方法手段注重感受性体验性等。另外,此活动是老课新上,活动的结构是递进的关系兴趣游戏创造,即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣;利用游戏的形式学习方位词,解决重点;最后在创造性的游戏中让幼儿的情感表现语言表达创造性思维得到发展与提高。学法活动中,我引导幼儿运用游戏操作法观察法归纳法来获得知识。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情境,让幼儿能够用眼看用嘴说动脑思考用动作表现......”。

9、“.....并且在创造性游戏中,引导幼儿用不同的动作表情以及与同伴合作表现出自己所藏的位置,充分给幼儿自由展现的空间。说教学程序创设情景,激发幼儿参与活动的兴趣。分钟游戏找朋友教师小朋友,刚才我们班来了几位小客人?位咦?他们到哪去了?让我们起找找好吗?看看他们藏在什么地方?此环节中,幼儿在课前已经认识了毛绒玩具,利用找朋友的形式鼓励幼儿运用已有的经验进行游戏,体验与同伴合作游戏的快乐,在交流中初步学习使用方位词......”。