1、“.....今天我说课的内容是小班艺术领域音乐欣赏活动猫和老鼠。下面我将从教材与学情,教法和学法,以及教学过程和教学反思进行我的说课。首先我说的是教材与学情。本堂课选自奥尔夫音乐奥尔夫是德国音乐教育家,奥尔夫音乐教育是指在原本的音乐教育行为上将语言,动作,音乐融为体,注重人对音乐的最基本的感受。在顶岗实习期间,我发现小班幼儿由于年龄比较小,掌握音乐节奏的能力比较弱。所以我选择首奥尔夫音乐中节奏简单,多为重复段式的鞋匠之舞作为本堂课的音乐素材。教学重难点及解决方法重点了解曲式结构和分辨重轻；解决以音乐配上直观的动画,配合情节了解结构变化。通过游戏和大量的视觉提示分辨重轻。难点能遵守游戏的规则并能分清角色扮演解决反复熟悉音乐,并通过大量的铺垫和视觉提示。教学程序教学大体分为部分。第部分听音乐律动进课堂,师生问好以音乐互问互答的方式。每节课的问这是课堂常规的教学,活动能让学生大声唱出出你好,加强学生的自信心和对课堂的归属感。教师接着引导同学们喜不喜欢看毛和老鼠？喜欢......”。

2、“.....看看这次汤姆猫和杰利鼠发生了什么事情。自然地进入活动的第部分活动展开,这是教学活动的主要部分,包含个环节。第环节完整欣赏乐曲。播放flash惊愕交响曲FLASH画面汤姆猫在睡觉,旁边放着许多奶酪。A音乐时,老鼠非常悠然自得地走过去,A音乐时,老鼠轻手轻脚地踮着脚走到猫旁边,想伸手偷奶酪。B音乐当老鼠差点要偷到手时,猫突然伸了个懒腰,老鼠以为猫要醒了,吓得赶快到处逃命,猫蒙着眼,看了看到处没有人,就继续睡了。奥尔夫教学法认为每节课不用太多的讲述,教师主要引导学生去做什么,大家似乎感到每节课都是在玩,在臵身于玩的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在玩中增强合作意识和在群体中的协调能力。在这里我们是学习的主人,多年来,音乐教育直在研究如何激发学生的学习兴趣,在这里有了明确肯定的答案,那就是参与实践活动,把教师怎样讲变成让学生去怎样做吧！学生分析对于中年级的智力障碍学生来说,依据他们的能力和特点,喜欢聆听音乐,比较喜欢直观的东西,且接受能力和理解能力般......”。

3、“.....需要不断重复练习才能记住知识。本班有名学生,其中唐氏综合症名,自闭症名,智力障碍名。根据学生的实际情况,如果单纯让他们欣赏名曲,他们很难理解到歌曲的结构和内容。猫和老鼠之奶酪大战课,主要利用他们平时最喜欢的卡通片猫和老鼠做引导,通过结合多媒体和游戏的教学方法,最终让学生在不知不觉中学习到世界名曲惊愕交响曲,并了解音乐结构,了解强弱对比,并能根据音乐节奏进行打击乐乐器的演奏。教学目标分析能了解音乐结构,结合音乐进行游戏。通过节奏的练习,使学生了解到强弱对比,能准确打拍节奏A组能按照游戏规则进行游戏并能准确打拍节奏。B组基本按照游戏规则进行音乐游戏,并能跟打拍节奏。C组在助教老师辅助下能参与所有音乐活动。最后重温巩固同学们,今天我们通过猫和老鼠的故事,也玩了猫和老鼠抢奶酪的游戏,认识了首世界名曲叫做惊愕交响曲,并且我们也用打击乐器演奏了这首世界名曲,你们做得太好了。教学反思随着培智学校教育义务课程标准中唱游与律动课程更新与落实......”。

4、“.....我们也应该看到,根据具体内容和特定情境进行情感态度价值观教育,展现的是学生积极的主体性,教师通过价值引导智慧启迪思维点拨等神圣的职责,这种教育是最有利和最有效的,我们只有不断地学习现代教育理论,更新教育观念,努力寻求和探索新课程发展目标的方法手段,才能在实实在在的教学实践与反思中成长。通过这节课,我了解到不管上什么课,不管是年龄大的学生还是年龄小的学生,老师的引导语言动作眼神,甚至是说话声调,都能深深影响孩子的情绪,不同年龄层的孩子要用适合于他们年龄特点的方式对待,不能视同仁。活动内容要富有悬念,语言要精练,有时孩子比我们以为的聪明多了,我们也能从孩子身上学到很多东西,正所谓教学相长也。小班艺术领域音乐欣赏猫和老鼠说课稿篇说教材教学内容语文课程标准指出识字教学要充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。猫和老鼠是义务教育课程标准实验教科书语文S版第册的篇识字课文。本课以儿歌的形式讲述猫和老鼠的故事,语言生动活泼......”。

5、“.....教学中应围绕识字这个重点,把识字同学词学句等综合起来,有效地激发学生的识字兴趣,充分发挥学生的主动性,着力培养识字能力,提高识字效率。教学目标知识目标认识个生字,会写个汉字洞猫饱迷咪欢。学习反犬旁食字旁两个新偏旁。正确流利地朗读儿歌。小班艺术领域音乐欣赏《猫和老鼠》说课稿（3篇）。奥尔夫教学法认为每节课不用太多的讲述,教师主要引导学生去做什么,大家似乎感到每节课都是在玩,在臵身于玩的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在玩中增强合作意识和在群体中的协调能力。在这里我们是学习的主人,多年来,音乐教育直在研究如何激发学生的学习兴趣,在这里有了明确肯定的答案,那就是参与实践活动,把教师怎样讲变成让学生去怎样做吧！学生分析对于中年级的智力障碍学生来说,依据他们的能力和特点,喜欢聆听音乐,比较喜欢直观的东西,且接受能力和理解能力般,注意力非常容易分散,需要不断重复练习才能记住知识。本班有名学生,其中唐氏综合症名,自闭症名,智力障碍名。根据学生的实际情况......”。

6、“.....他们很难理解到歌曲的结构和内容。猫和老鼠之奶酪大战课,主要利用他们平时最喜欢的卡通片猫和老鼠做引导,通过结合多媒体和游戏的教学方法,最终让学生在不知不觉中学习到世界名曲惊愕交响曲,并了解音乐结构,了解强弱对比,并能根据音乐节奏进行打击乐乐器的演奏。教学目标分析能了解音乐结构,结合音乐进行游戏。通过节奏的练习,使学生了解到强弱对比,能准确打拍节奏A组能按照游戏规则进行游戏并能准确打拍节奏。B组基本按照游戏规则进行音乐游戏,并能跟打拍节奏。C组在助教老师辅助下能参与所有音乐活动。教学重难点及解决方法重点了解曲式结构和分辨重轻；解决以音乐配上直观的动画,配合情节了解结构变化。通过游戏和大量的视觉提示分辨重轻。难点能遵守游戏的规则并能分清角色扮演解决反复熟悉音乐,并通过大量的铺垫和视觉提示。教学程序教学大体分为部分。第部分听音乐律动进课堂,师生问好以音乐互问互答的方式。每节课的问这是课堂常规的教学,活动能让学生大声唱出出你好,加强学生的自信心和对课堂的归属感......”。

7、“.....下面我们起来看猫和老鼠,看看这次汤姆猫和杰利鼠发生了什么事情。自然地进入活动的第部分活动展开,这是教学活动的主要部分,包含个环节。第环节完整欣赏乐曲。播放flash惊愕交响曲FLASH画面汤姆猫在睡觉,旁边放着许多奶酪。A音乐时,老鼠非常悠然自得地走过去,A音乐时,老鼠轻手轻脚地踮着脚走到猫旁边,想伸手偷奶酪。B音乐当老鼠差点要偷到手时,猫突然伸了个懒腰,老鼠以为猫要醒了,吓得赶快到处逃命,猫蒙着眼,看了看到处没有人,就继续睡了。小班艺术领域音乐欣赏猫和老鼠说课稿篇小班艺术领域音乐欣赏猫和老鼠说课稿篇音乐是人类的灵魂,孩子们就像那串串跳动的音符。在月光发芽,在池塘里开花,浮出水面成了精灵。尊敬的评委老师大家好！我是来自隆昌幼儿师范学校级班的张孙芹。今天我说课的内容是小班艺术领域音乐欣赏活动猫和老鼠。下面我将从教材与学情,教法和学法,以及教学过程和教学反思进行我的说课。首先我说的是教材与学情。本堂课选自奥尔夫音乐奥尔夫是德国音乐教育家......”。

8、“.....动作,音乐融为体,注重人对音乐的最基本的感受。在顶岗实习期间,我发现小班幼儿由于年龄比较小,掌握音乐节奏的能力比较弱。所以我选择首奥尔夫音乐中节奏简单,多为重复段式的鞋匠之舞作为本堂课的音乐素材。小班艺术领域音乐欣赏《猫和老鼠》说课稿（3篇）。说教法根据教学的重难点,我采用以下的教学方法,充分发挥教师的主导,学生的主体作用,提高课堂教学效率。兴趣教学法。低年级学生注意力持续时间短,容易分散,而兴趣是解决这个问题的关键。在教学中,我通过运用恰当的肢体语言和生动活泼的儿童化语言；通过多种游戏猜字方法,创设宽松和谐的课堂氛围,激发学生的识字欲望,使学生主动识字,乐于识字,从而提高识字教学效率,实现本课识字教学的`目标。情境教学法。这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这两方面去考虑的。在教学中我通过学生熟悉的动画图片形式,将韵文展示出来,通过引导性语言描述情境,通过文本和课件互为直观感知,通过生动形象的板书重现知识情境调动学生的多种感官直接参与学习......”。

9、“.....学词和读文,达到识字和学词的目的,提高识字能力。赏识教学法。没有赏识,就没有教育。在学生练读字,词参与游戏展示学习成果教师相机指导等环节,我活用赏识语言；当众表扬赏识；用欣赏赞许的目光赏识；用友善的动作赏识；用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点,给学生注入了巨大的学习动力。说学法让学生在兴趣中识字围绕单元训练目标,强化识字训练。学习洞猫饱迷咪欢这个汉字。我们常说寓教于乐。本课教学中通过形式多样的游戏如拼字游戏猜字游戏等,操作性强,用得恰到好处,学生在乐中积累了语言文字,也解决了教学的重难点,收到很好的教学效果。充分利用学生已掌握的识字方法,激发学生学习生字的兴趣。启发学生思维,掌握识字方法。激发学生学习生字的兴趣。使学生能借助拼音正确流利地朗读短文。加强词语积累的训练,利用组词说句子猜字游戏等形式让学生在具体的语言环境中识字。注重字的笔顺训练,在学生自学生字跟随的基础上,通过老师的范写和学生的书空描红仿写等,帮助学生掌握字的笔顺规则。让学生学会在合作探究中学......”。