1、“.....我们看段录像吧。并提出看录像的要求在录像中,你最喜欢熊猫哪个动作?鼓励幼儿带着问题看录像。小班体育活动《采竹叶》说课稿。小班体育活动采竹叶说课稿说教材分析教材的地位和作用体育游戏采竹叶是根据山东省幼儿教育活动教材小班下学期体育游戏送竹叶改编的。该活动安排在小班下学期的期末,此时的孩子年龄约在岁到岁,身体协调及平衡能力都有了定的发展,但还不完善。本活动就力图通过游戏,综合训练幼儿走钻爬等基本动作的活动。活动虽取材于教材,但又不囿于教材。为了使幼儿更形象地模仿熊猫的动作,把手脚着地屈膝爬,做为本活动的个重点。陈鹤琴先生说过幼儿以游戏为生命,多游戏,多快乐。本活动正是以游戏贯穿始终,在听听看看说说学学做做等活动中......”。

2、“.....为了更好地发展幼儿动作的协调性及灵活性,以游戏情节把走钻爬等动作的巩固练习贯穿活动始终,增加了活动的情趣。同时,此阶段的孩子已经渐渐萌发了定的规则意识,因而活动中提出了定的规则要求。教师根据幼儿活动情况,提醒幼儿走钻爬的要求,并注意观察按要求活动的和没有按要求活动的。幼儿回到原地,把采摘的竹叶放在小筐里。教师根据活动情况进行小结宝宝们,你们走小桥时,定注意脚不要踩到线外,不然就要掉到lsquo;小河rsquo;里了;还有摘了竹叶后,宝宝们定要记得从旁边走回来哦。我们再去采竹叶好不好?这次,看谁能按妈妈说的要求去做。巩固游戏,教师语言提示指导。表扬鼓励按要求游戏的lsquo;宝宝rsquo;。宝宝回来后,lsquo;品尝rsquo;又鲜又嫩的的竹叶。律动快乐的大熊猫......”。

3、“.....你们都吃饱了吗?我们散散步,活动活动去休息吧。运用情节自然衔接到结束部分,从而降低了幼儿大脑皮层的兴奋程度,放松肌肉,使之尽快地消除疲劳,使身体由运动状态逐渐恢复到相对安静的状态,在悠扬的音乐声中,妈妈带宝宝做放松活动,让孩子在放松满足的状态下自然离开活动场地。活动设计特色坚持在游戏中学习,在情境中运动。,循序渐进。从课堂效果来看情境体验法让幼儿在看看说说学学做做中尽情体验了熊猫的各种动作,达到了锻炼幼儿身体协调性和平衡能力的目的;同时,通过体验,幼儿对熊猫的热爱之情贯穿始终,比单纯的说教更具有说服力,这从孩子们积极参与活动的兴趣上可以看得出来。由于天气热,场地小等客观原因,整个活动运动量略显不足。也希望自己能够多几次这样的锻炼机会,以便更快地成长。......”。

4、“.....拱形门做lsquo;山洞rsquo;,自制竹子树若干彩卡纸做的lsquo;竹叶rsquo;可以摘下来。如图说教学方法教学方法是在教学过程中,教师和幼儿为实现教学目的,完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。为了突出重点突破难点,我本活动中主要运用的教学方法有音乐视频启示法游戏情境体验法重点分解法示范讲解法。小班体育活动《采竹叶》说课稿。教师根据幼儿活动情况,提醒幼儿走钻爬的要求,并注意观察按要求活动的和没有按要求活动的。幼儿回到原地,把采摘的竹叶放在小筐里。教师根据活动情况进行小结宝宝们,你们走小桥时,定注意脚不要踩到线外,不然就要掉到lsquo;小河rsquo;里了;还有摘了竹叶后,宝宝们定要记得从旁边走回来哦......”。

5、“.....这次,看谁能按妈妈说的要求去做。巩固游戏,教师语言提示指导。表扬鼓励按要求游戏的lsquo;宝宝rsquo;。宝宝回来后,lsquo;品尝rsquo;又鲜又嫩的的竹叶。律动快乐的大熊猫,放松活动分钟引导语宝宝们,你们都吃饱了吗?我们散散步,活动活动去休息吧。运用情节自然衔接到结束部分,从而降低了幼儿大脑皮层的兴奋程度,放松肌肉,使之尽快地消除疲劳,使身体由运动状态逐渐恢复到相对安静的状态,在悠扬的音乐声中,妈妈带宝宝做放松活动,让孩子在放松满足的状态下自然离开活动场地。活动设计特色坚持在游戏中学习,在情境中运动。,循序渐进。从课堂效果来看情境体验法让幼儿在看看说说学学做做中尽情体验了熊猫的各种动作,达到了锻炼幼儿身体协调性和平衡能力的目的;同时,通过体验......”。

6、“.....比单纯的说教更具有说服力,这从孩子们积极参与活动的兴趣上可以看得出来。由于天气热,场地小等客观原因,整个活动运动量略显不足。也希望自己能够多几次这样的锻炼机会,以便更快地成长。。小班体育活动采竹叶说课稿说教材分析教材的地位和作用体育游戏采竹叶是根据山东省幼儿教育活动教材小班下学期体育游戏送竹叶改编的。该活动安排在小班下学期的期末,此时的孩子年龄约在岁到岁,身体协调及平衡能力都有了定的发展,但还不完善。本活动就力图通过游戏,综合训练幼儿走钻爬等基本动作的活动。活动虽取材于教材,但又不囿于教材。为了使幼儿更形象地模仿熊猫的动作,把手脚着地屈膝爬,做为本活动的个重点。陈鹤琴先生说过幼儿以游戏为生命,多游戏,多快乐。本活动正是以游戏贯穿始终,在听听看看说说学学做做等活动中......”。

7、“.....为了更好地发展幼儿动作的协调性及灵活性,以游戏情节把走钻爬等动作的巩固练习贯穿活动始终,增加了活动的情趣。同时,此阶段的孩子已经渐渐萌发了定的规则意识,因而活动中提出了定的规则要求。引导语小朋友仔细听,谁来了?幼儿自由说出他们对音乐的感受,教师启发引导。,教师追问句你怎么觉得像是大熊猫来了?因为音乐节奏慢,像大熊猫在慢吞吞走路的样子,并请幼儿学学大熊猫走路的样子。熊猫走路到底是怎么走路的呢,我们看段录像吧。并提出看录像的要求在录像中,你最喜欢熊猫哪个动作?鼓励幼儿带着问题看录像。示范讲解法在个游戏中连续完成几个动作,对小班幼儿来说难度比较大,lsquo;小桥rsquo;怎么走......”。

8、“.....以帮助幼儿按要求完成连续的动作。因此,在活动中,采用了教师边示范边讲解的办法明确提出了游戏的要求。说学法指导体育活动重要的特点就是要lsquo;动rsquo;,为了让幼儿乐动善动,主要通过情境体验法完成教学目标。启发幼儿听,感受音乐节奏的动;引导幼儿看,观察熊猫走的lsquo;动rsquo;;鼓励幼儿学,亲身体验走爬的lsquo;动rsquo;;指导幼儿做,巩固走钻爬等的lsquo;动rsquo;。在情境中学习,在游戏中运动,是我指导幼儿活动的主要学习方法。说教学程序听听说说学学,熊猫走路的动作。分钟,启示幼儿想象音乐所描绘的动物形象,从音乐的节奏的感受上,体会熊猫慢吞吞走路的样子。律动表演可爱的大熊猫通过角色扮演,练习熊猫的各种本领......”。

9、“.....活动各部位关节,如手脚腿以及腰部的灵活性。教师扮熊猫妈妈,幼儿扮雄猫宝宝,起表演律动可爱的大熊猫让幼儿在模仿中体验熊猫真可爱,会这么多本领,从而进步激发幼儿对熊猫的喜爱之情。游戏采竹叶,综合练习走钻爬等动作分钟,提出游戏要求引导语熊猫宝宝又走又跳,天气这么热,定又渴又饿,妈妈带去你们采竹叶吧。宝宝们,你们先站好等等,妈妈先过去看看有没有危险。幼儿每人个圆点依次站成队示范讲解我们去lsquo;竹林rsquo;还真不容易呢,要先走过座小桥,两臂侧平举,以保持身体平衡;钻过山洞,要弯腰屈膝,以免碰到山洞上;向熊猫样走爬过片草地,手脚着地屈膝爬。到竹林后,摘丛竹叶后向熊猫样站着从旁边慢慢走回来。小班体育活动《采竹叶》说课稿。示范讲解法在个游戏中连续完成几个动作,对小班幼儿来说难度比较大......”。