1、“.....使活动呈现呈现趣味性综合性活动性,寓教育于生活情景游戏之中。为此,我做了如下活动准备空间准备操作台张呈U字形摆布在后面和侧面,便于操作评价。物质准备瓶娃娃;各种蔬菜水果小吃;小刀尺剪刀汤匙;让幼儿根据自己的需要选择操作工具材料进行大变小的实验。经验准备幼儿对喂娃娃有定的经验。娃娃家区角活动时玩过喂娃娃的游戏说教学方法在本次活动中......”。

2、“.....体验喂娃娃的快乐。设计思路在生活中,小年龄的孩子有着强烈地模仿成人的行为的欲望,他们会情不自禁地参与各种各样的手工活动。如切菜洗手帕扫地等。为此,我根据孩子的学习特征,选择了孩子最熟悉的些食物,孩子运用目测区分物体的大小,并尝试使用常见的工具改变物体的大小,发展孩子手部动作,满足孩子动手操作的愿望,同时鼓励孩子将自己的操作过程表达出来,发展口语表达能力......”。

3、“.....在整个活动中,孩子们定会乐意尝试探索,同时体验喂娃娃的乐趣。能较好地完成活动预设的目标。教案喂娃娃活动名称喂娃娃活动目标通过目测区分物体间明显的大小差异,尝试使用些工具,用不同的方法使各种食物的变小。愿意用语言表达自己的发现。小班活动《喂娃娃》说课稿。引导孩子边操作边表达试验过程......”。

4、“.....碰到什么困难吗?你是想什么好办法解决的?结束今天,我们喂给瓶娃娃吃了这么多好吃的东西,瓶娃娃的肚子不饿了,它们说谢谢小朋友!送瓶娃娃回家。。在整个活动中,孩子们定会乐意尝试探索,同时体验喂娃娃的乐趣。能较好地完成活动预设的目标。教案喂娃娃活动名称喂娃娃活动目标通过目测区分物体间明显的大小差异,尝试使用些工具,用不同的方法使各种食物的变小......”。

5、“.....体验喂娃娃的快乐。设计思路在生活中,小年龄的孩子有着强烈地模仿成人的行为的欲望,他们会情不自禁地参与各种各样的手工活动。如切菜洗手帕扫地等。为此,我根据孩子的学习特征,选择了孩子最熟悉的些食物,孩子运用目测区分物体的大小,并尝试使用常见的工具改变物体的大小,发展孩子手部动作,满足孩子动手操作的愿望,同时鼓励孩子将自己的操作过程表达出来......”。

6、“.....活动准备瓶娃娃每人个。根据目标,我把活动的重点定位于使各种食物变小。通过操作实验,使活动得到深化。活动的难点是用不同的方法将食物变小。主要通过探索操作获得经验,通过集体的评价使经验得到整理。总之,我确立了目标的整合观科学观,使活动呈现呈现趣味性综合性活动性,寓教育于生活情景游戏之中。为此,我做了如下活动准备空间准备操作台张呈U字形摆布在后面和侧面......”。

7、“.....物质准备瓶娃娃;各种蔬菜水果小吃;小刀尺剪刀汤匙;让幼儿根据自己的需要选择操作工具材料进行大变小的实验。经验准备幼儿对喂娃娃有定的经验。娃娃家区角活动时玩过喂娃娃的游戏说教学方法在本次活动中,我采用了预测法操作法交流法游戏法等教学方法。小班的孩子年龄较小,他们需要在操作探索亲身体验中去发现事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况......”。

8、“.....其中既有独立表达的成分,又有相互融合的面。目标为通过目测区分物体间明显的大小差异,尝试使用些工具,用不同的方法使各种食物的变小。愿意用语言表达自己的发现。体验喂娃娃的快乐。小班活动《喂娃娃》说课稿。游戏法本次活动,我以喂娃娃为主线,引起幼儿的操作探索的欲望。说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序......”。

9、“.....活动开始,我就利用幼儿熟悉的瓶娃娃的形象,为幼儿创设了瓶娃娃肚子饿了,请我们小朋友宝宝想想办法的游戏情景引起孩子操作的兴趣。在以下的环节中,我都是以瓶娃娃作为情节发展的主线,从形式上深深地吸引了孩子。想象预测在请个别孩子来喂娃娃时,引导孩子发现问题好吃的东西大,瓶娃娃的嘴巴小......”。