1、“.....讲迷信的人对神佛有所祈求,许下某种酬谢。也借指事前答应对方将来给以某种好处。祭祀jigrave;sigrave;旧社会过节时或每逢祖先生辰忌日,人们向神或祖先献供品,行礼,表示崇敬并祈求保佑。值年zhiacute;niaacute;n同族的人家,在祭祀祖先时,每户轮流负责准备,轮到谁准备的那年,就叫值年。行wǔxiacute;ng指金木水火土种物质。迷信的人利用行来推算人的命运。闰土行缺土,所以起名叫‚闰土‛,表示行齐全。允许yǔnxǔ许可,同意。装弶zhuāngjiagrave;ng弶,捕鸟的用具。装弶,就是把弶准备好,用来捉鸟。竹匾zhuacute;biǎn种边较浅的圆形竹器。秕谷bǐgǔ干瘪的谷子。素sugrave;平素向来。课文里的‚素不知道‛就是向来不晓得。如许ruacute;xǔ如此,这么些,那么些。其间qiacute;jiān其那。那中间。或指某段时间。文中指西瓜地里。无端的wuacute;duānde没有来由的......”。

2、“.....穷尽完。无穷无尽就是没有止境。形容数量极多。潮汛chaacute;oxugrave;n年中定期的大潮。近反义词近义词无端无故希奇希罕允许答应熟识熟悉盼望希望往常以往郑重慎重许愿许诺反义词熟识生疏允许拒绝伶俐笨拙郑重随便句式示例原句深蓝的天空中挂着轮金黄的圆月。缩句天空中挂着圆月。原句这少年便是闰土。扩句这紫色圆脸的少年便是能装弓京捉小鸟雀的闰土。难句分析如小狗而很凶猛。这句话中的两个破折号的用法是起补充说明的作用。而‚无端‛词则是‚说不清原因‛的意思。整句的意思是说我不仅那时,就是现在也都不知道猹是种什么动物,只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。海边有如许色的贝壳；西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里去卖罢了。‚素‛,向来的意思。‚新鲜事‛是指闰土对我讲的那许多关于农村海边的事,这些事我从前都不知道,所以感到新鲜。这句话从两个方面说这些新鲜事是海边有许多色的贝壳,是讲关于西瓜有可能被动物咬食破坏的危险。......”。

3、“.....这是‚我‛抒情感想的句子。‚他们‛指lsquo;我rsquo;往常的朋友‛。‚院子里面高墙上的角‛指‚我‛和‚往常的朋友‛们生活的天地非常狭窄,由于整天关在高墙深院里,与生活在海边的闰土相比,形成了鲜明的对比,‚我‛不能广泛接触大自然,见识太少知识贫乏,只能看见院子里高墙上的小块天空,表达了作者对广阔天地农村生活的向往。段落大意第段第自然段写‚我‛记忆中的闰土。突然了闰土勇敢机智的形象。第段第自然段写家祭时,父亲允许闰土来管祭器。这段主要交代了‚我‛和闰土认识的缘由。少年闰土说课稿（14篇）。第课时了解课文大意；认识生字新词,读通课文；理清课文顺序,给课文分段并命名。学习课文第自然段并背诵。第课时理解课文第段中含义深刻的句子；了解闰土是个聪明能干机智勇敢知识丰富的农村少年,感受热爱劳动人民的思想感情。第课时感受作者和闰土之间的深厚感情,了解闰土朴实可爱的特点；学有余力的同学会模仿课文处片断,写段个人外貌的话......”。

4、“.....本组教材以‚初识鲁迅‛为专题编排,篇文章中只有少年闰土这篇是鲁迅的作品,选自鲁迅先生的短篇小说故乡。这是篇经典名篇,它所散发出来的魅力是叫读者不可抗拒的。这是篇精读课文,它在本单元中训练学生用比较快的速度阅读课文,通过对文中优美的含义深刻的语句多朗读多体会,悟出课文所表达的思想情感。全文以‚忆盼见佩思‛为线索分为段。课文先描绘了‚我‛记忆中看瓜刺猹的闰土,接着写与闰土相识相处的过程。重点写了闰土给‚我‛讲雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹和潮汛看鱼件事。最后写两人的分别和友谊。刻画了个见识丰富而又活泼可爱聪明能干的农村少年闰土的形象,也反映‚我‛与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情,表达了鲁迅热爱劳动人民的思想感情。是阅读训练的好教材。教学目标鉴于年级学生的知识技能现状和本组文‚让鲁迅这人物形象在学生心目中留下深刻的烙印‛这重要的目的要求,我特别对本课设计了以下的教学目标。知识能力落实点新课标规定‚语文教学要注重语言的积累感悟和运用,注重基本技能的训练......”。

5、“.....同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展‛。本课要求学生通过小组合作的方式学习生字新词；能正确流利有感情地朗读课文,背诵第自然段；感受少年闰土这人物形象,了解闰土是个聪明能干活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情；通过联系上下文时代背景同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子；学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。过程方法指引点新课程倡导积极倡导学生自主合作探究的学习方式,教师的主要作用是学生学习的合作者引导者和参与者。把课堂还给学生,让学生通过小组合作学习的方式运用对比想像朗读等多种方法,进步理解文本,真正做到学生与文本对话学生与作者对话,产生心与心的情感共鸣。情感态度渗透点新课标规定,‚培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。‛本文是学生初识鲁迅,要让学生了解鲁迅先生的文学成就。本文通过‚我‛与闰土的对比,流露出‚我‛对生活在‚高墙大院‛中的不满足,以及对丰富多彩的农村生活的向往......”。

6、“.....要让学生体会这些并能升华情感与作者产生共鸣。教学重难点及解决方法学习件稀奇事,揣摩人物语言动作,体会人物的特点和理解含义深刻句子是本课的重点,而理解些含义深刻的句子更是本课教学的难点。对于如何教会学生揣摩人物的语言动作可以采用模仿的方法,让学生亲自去演,既能激发学生兴趣,又能丰富课堂。使学生全员参加都能积极动脑,大家畅所欲言,答案也就呼之欲出了。对于如何理解含义深刻的句子,可以先让学生课下收集写作背景的资料结合其背景加以理解,老师再可以适当的引导,帮助学生体会其中所蕴含的情感。说教法根据课标提倡人文自主合作探究创新的精神,我根据；年级学生的阶段水平并结合本单元的重点,确定如下的教学方法我的教学思路是快速阅读课文,理出文章脉络,总体感知人物的个性特点和事件；接着深入学习有关段落,体味少年闰土的性格特点,体会作者的思想感情。这样设计,学生对学习的内容目了然,学习目的明确了,学生的主动性就被调动出来了。说学法教学中主要采用自主的学习方式......”。

7、“.....我会采取多种朗读方式自由读,指名读,想象画面读等方式来学习,在理解中朗读,在朗读中领会,在朗读中升华感情。以读代讲,适时点拨,使学生走进文本能够深深的体会作者的思想感情,在浓郁的情境中努力激发学生学习的积极性和主动性。在重点词句的研读中我放手让学生自行探究自己发现问题思考问题最后解决问题；引导学生读思结合,动静结合,在研究中获得成功的体验,真正让学生成为课堂的主人学习的主载。教学流程本课共分个课时来完成。第课时了解课文大意；认识生字新词,读通课文；理清课文顺序,给课文分段并命名。学习课文第自然段并背诵。第课时理解课文第段中含义深刻的句子；了解闰土是个聪明能干机智勇敢知识丰富的农村少年,感受热爱劳动人民的思想感情。第课时感受作者和闰土之间的深厚感情,了解闰土朴实可爱的特点；学有余力的同学会模仿课文处片断,写段个人外貌的话。在这里主要说下第课时的流程。创设情境,揭示新课。出示‚月光刺猹图‛不用说出图的名称,教师在配乐中用优美的语言描述图画的内容引学生入境。介绍图中的少年就是闰土,引出课题......”。

8、“.....轮金黄的圆月高高地挂在深蓝色的天空中,圆溜溜的大西瓜静静地躺在海边的沙地上。碧绿的瓜地里,有位英俊少年,手捏柄钢叉,正向匹猹用力地刺去,这少年是谁呢？对,这少年便是闰土,今天我们起学习课少年闰土。小学生因为认知上的限制,感性的情景更能激发学生的学习兴趣,所以采用这种方法可以快速激起学生学习的兴趣,并通过老师对闰土生动的介绍使闰土这个人物在画面中鲜明地树立起来,让学生迫不及待地去钻研课文。介绍背景,初读课文。由学生汇报课下收集的关于鲁迅的资料,老师总结归纳这篇课文是我国现代伟大的文学家鲁迅先生写的,年鲁迅回到了故乡绍兴,两年后,他就以这次回家的经历为题材,写下了小说故乡。今天我们学的这篇课文就是故乡里面其中的段。学生快速浏览课文。画出段落。在这部份中,由于鲁迅的语言文白相间,学生在字词方面可能会出现问题,学生可能会提出不理解‚其间无端素不知道如许‛等词语,教师可通过课件练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子,可放在深入理解课文时解决......”。

9、“.....以此推彼。教师可以通过以下几个问题,引导学生层层深入的理解课文第自然段。十年后,鲁迅回到故乡,脑中浮出幅画面,是什么画面？学生认真读第自然段,为画面取名‚月夜刺猹‛闰土给你留下了怎样的印象？小组讨论,各抒己见勇敢活泼机智当鲁迅回忆这幕时,怀着怎样的心情？小组讨论怀念不舍留恋你读完这段后有什么样的心情？羡慕个问题后学生就已经把第段学的很透了,然后老师再提出要求像这样的画面在课文中还有很多,你能找出来吗？小组分工合作找出其他幅画面雪地捕鸟沙滩拾贝潮汛看鱼在这个环节中,教师的个问题其实就是交给了学生读课文的方法,即板书读懂画面命名读懂人物印象读懂作者情感读出自己心情体现了‚教是为了不教‛这教学理念。拓展延伸,升华情感本课重点讲了课文的第段,而第自然段也是全篇的重点。在这段文字中我们可以看出的闰土是个勇敢机智,喜欢刺激的少年,而在故乡中,成年以后的闰土却是呆板痛苦,将切希望都寄予神灵的愚昧农民......”。