1、“.....将知识条理化系统化。拓展延伸与挑战自我激发学生的学习热情,为他们提供更广泛的发展空间。我的教学目的能不能实现,设计效果能不能达到,就只能看我接下来上课的情况了！我的说课就简单说到这里,谢谢大家！冀教版年级数学上册合并同类项说课稿篇尊敬的各位领导各位老师大家好！今天我说课的内容是合并同类项。本节课选自湘教版数学年级上册第章的第节,是学生进入初中阶段,在引入用字母表示数,学习了代数式多项式以及有理数运算的基础上,对同类项进行合并的探索研究。合并同类项是本章的个重点,其法则的应用是次式加减的基础,也是以后学习解方程解不等式的基础。另方面,合并同类项的法则其实是建立在有理数运算的基础之上；可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此,这节课是节承上启下的课。本节课需要解决的问题主要有两个,是什么是同类项；是怎样合并同类项。根据本节教材内容和学生的实际水平,我将采用引导探究法,多媒体辅助教学等方法,创设问题情景,诱导学生思考,以此来达到他们对知识的发现......”。

2、“.....使学生始终处于主动探索问题的积极状态,从而培养学生的思维能力。教学设计流程下面我就重点讲讲我的教学过程设计激趣导入师生竞赛求代数式xxxx的值,其中x的值为课代表所报的数。老师和学生起将数带入式中,比比谁先算出这个问题的结果,先求出正确答案者为胜。难点正确判断同类项;准确合并同类项。教学方法引导探究式教学合作交流观察练习教学过程情景导入作为农村学生,我们都知道自己家的菜园里会把西红柿黄瓜茄子葱分别栽培在起,为何不把它们交叉种植呢?再如,在小学时,老师会让我们把水果和非水果进行分类,生活中处处有分类问题,在教学中我们也会遇到种分类问题,今天我们就共同来学习。根据下列单项式的特征试将其分类nabababxynxyab形成概念以上式子归为同类需要有什么共同的特征?引导学生看书,让学生理解同类项的定义概念所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项,叫做同类项。注意同类项与系数无关,与字母的排列顺序也无关几个常数项也是同类项......”。

3、“.....abab理由是xyxy理由是ab理由是不在起的同类项能否将同类项结合在起?为什么?例如试化简多项式xyxyxyxy解xyxyxyxy找出用不同的标志把同类项标出来!xyxyxyxy加法交换律xyxyxyxy加法结合律xyxy乘法分配律逆用xyxy合并探讨合并同类项后,所得项的系数字母以及字母的指数与合并前各同类项的系数字母及字母的指数有什么联系?例题讲解例合并下列各式中的同类项abababababababababba解ababababab方法是系数各项系数相加作为新的系数。字母以及字母的指数不变。abababab找出abababab加法交换律abababab加法结合律abab乘法分配律逆用abab合并ababbaaabbab没有同类项照抄下来bab思考合并同类项的步骤是怎样?巩固练习尝试训练xx;xyxy;ababab请你完成xxxaabaabxyxy知识延伸已知与是同类项,求的值。abn与amb是同类项,则m......”。

4、“.....则a;xyxxyyxx中没有同类项的项是课堂小结谈谈通过这节课的学习你学到了什么?相同字母的指数样所含字母样交换律结合律分配律找出;。激发学生的求知欲,培养独立思考和合作交流的能力,让他们享受成功的喜悦。教学重点难点根据学生的认知水平认知能力以及教材的特点,确定以下重难点重点同类项的概念合并同类项的法则及应用。难点正确判断同类项;准确合并同类项。冀教版年级数学上册合并同类项说课稿篇教学目标使学生理解多项式中同类项的概念,会识别同类项。使学生掌握合并同类项法则,能进行同类项的合并。通过观察比较交流了解教学的分类思想,并能准确判断出同类项。并熟练运用法则进行合并同类项的运算。激发学生的求知欲,培养独立思考和合作交流的能力,让他们享受成功的喜悦。教学重难点重点同类项的概念合并同类项的法则及应用。冀教版七年级数学上册《合并同类项》说课稿（6篇）。学法根据学法自由性原则,让学生在教师创设的问题情景下,通过教师的启发点拨,在学生的积极思考努力下,自由参与知识的发生发展发现的过程......”。

5、“.....体现了素质教育中学生学习能力的培养问题,达到教学的目的。教学程序新课引入新课的开始,是课堂教学的个重要环节。如果在新课伊始能吸引学生的注意力,引起他们浓厚的兴趣,激发强烈的求知欲望,就可以使学生愉快而主动地去接受新知识,从而取得课堂教学的理想效果。所以开始上课,我用大屏幕显示道实际生活中的问题,学生通过探究讨论解决问题,由此导出本节课的主题,同时为学习新课做好铺垫。探索新知本节课第个重要环节是同类项的概念,既是重点也是难点。为突出重点,突破难点,我设计了活动学生仔细观察独立思考后,分组讨论,互相交流,然后每组派名代表发言,概括这两组单项式的特征。教师倾听学生交流,在学生概括出上述几组单项式的特征之后,提出同类项的概念,再由学生概括出同类项的定义。由教师补充几个常数项也是同类项。这样,学生直接参与到同类项概念产生的过程,不仅能够有效地促使学生理解同类项的含义,而且能使学生体验获得成功的喜悦,同时培养和提高学生归纳抽象概括的能力。为巩固同类项的概念,我设计了道判断题,由学生个个单独完成......”。

6、“.....让学生充分发表意见,关注每个学生。通过这个活动加深对同类项概念的理解,为后面合并同类项打好基础。另外还设计道开放性题目,让学生自己动手写出两组同类项,组内交流写出的项是否符合要求,教师深入学生中间,参与指导,帮助加深理解同类项的含义,扩展学生的思维空间,培养学生的抽象思维能力和发散思维能力。第个重要环节是合并同类项的法则。通过设计问题串,引导学生获取新知。问题,实际上是引例中的两个等式,通过学生观察,容易得出结论,左边两项系数之和等于右边的系数,明确同类项相加成为项的方法,使学生对合并同类项有个初步认识。为克服学生对这个认识可能存在的疑点,我设计了问题,学生展开讨论,教师深入学生中间,参与学生讨论,指导学生探究,验证上述认识的正确性,体现了获取知识不仅要有观察归纳猜想过程,还必须有验证过程。打消疑点之后,提出问题,有上面两个问题做基础,学生极易回答这个问题,教师抓住时机,让学生总结概括合并同类项的法则,再次培养和提高学生的归纳概括能力。巩固新知在这个环节中我设计了道题......”。

7、“.....教师加以指导。本次活动中,教师应重点关注学生对同类项的概念是否混淆不清,能否正确辨别问题。是否在正确辨别后只重视系数而忽略了字母和字母的指数。对些同类项的变式能否正确的辨别。通过这道练习,培养学生运用知识的能力,进步巩固同类项的含义和合并同类项的方法,为本节课的应用做好铺垫。第题是道实际应用题。学生小组讨论交流,首先明确要解决什么问题,并围绕这个问题开展探究,寻找解决问题的方法。教师引导学生观察,帮助学生展示大小两个长方体纸盒的模型,并深入小组,倾听学生交流,指导学生探究。学生在掌握同类项的概念和合并同类项的法则后,通过解决个实际问题,体现了学数学用数学的基本理念,并让学生体会到数学是解决实际问题的重要工具,增强应用数学的意识。第题把学生分为两组,组直接代入计算,另组先化简再代入计算。通过比较让学生充分认识新知识的优越性,能够使学生积极主动运用新知识解决问题。课堂小结学生分组讨论归纳,学生代表发言。教师倾听,并对学生发言给予充分鼓励和肯定......”。

8、“.....让学生感受到集体合作的重要性。布置作业为减轻学生的课业负担,从课本中调选了两道数学题。第题是合并同类项,既能巩固同类项的概念,又可利用合并同类项的法则进行计算,起到巩固新课的目的。第题是实际应用题,进步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,增强运用数学意识。学生通过独立思考,完成课后作业,老师批改,做好批改记录,及时反馈学生学习的效果,便于进行课堂教学优化。板书设计体现了新知识的产生过程,便于学生理解掌握知识,并加深记忆。教学反思整个教学过程遵循由特殊到般再由般到特殊这认识规律,教师始终是学生学习活动的引导者激励者协调者服务者,给学生留出足够的活动时间与空间,设计的各个教学环节有利于引发学生的学习兴趣,有利于学生由浅入深循序渐进地掌握知识,形成能力,获得技巧,使他们在主动探索发现之中建构自己的知识,形成素质。。激发学生的求知欲,培养独立思考和合作交流的能力,让他们享受成功的喜悦。教学重点难点根据学生的认知水平认知能力以及教材的特点......”。

9、“.....难点正确判断同类项;准确合并同类项。冀教版年级数学上册合并同类项说课稿篇教学目标使学生理解多项式中同类项的概念,会识别同类项。使学生掌握合并同类项法则,能进行同类项的合并。通过观察比较交流了解教学的分类思想,并能准确判断出同类项。并熟练运用法则进行合并同类项的运算。激发学生的求知欲,培养独立思考和合作交流的能力,让他们享受成功的喜悦。教学重难点重点同类项的概念合并同类项的法则及应用。难点正确判断同类项;准确合并同类项。教学方法引导探究式教学合作交流观察练习教学过程情景导入作为农村学生,我们都知道自己家的菜园里会把西红柿黄瓜茄子葱分别栽培在起,为何不把它们交叉种植呢?再如,在小学时,老师会让我们把水果和非水果进行分类,生活中处处有分类问题,在教学中我们也会遇到种分类问题,今天我们就共同来学习。根据下列单项式的特征试将其分类nabababxynxyab形成概念以上式子归为同类需要有什么共同的特征?引导学生看书,让学生理解同类项的定义概念所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项......”。