1、“.....得出规律。学习方法利用自主合作与探究相结合形式,运用对比与归纳的方法,把学生带入系列问题情境中,激发学生的学习热情和探索的精神。采用先学后教,让学生大胆尝试,培养学生的学习能力。利用竞赛形式,充分调动学生的积极性。说教学流程复习回顾课前热身创新情境引入新课自主合作发现探索课堂小结梳理建构当堂检测学以致用课前热身请学生用化学符号表示熟悉的物质设计时按单质氧化物化合物分类,以便于总结化学式的书写方法请学生思考HH的含义,为化学式的意义作铺垫。引入新课展示食盐斯达舒的包装标签,激发学生学习兴趣,引入新课。化学式与化合价说课稿（3篇）。教学重难点了解化学式,知道元素原子团的化合价。用化学是表示某些物质的组成,利用化合价求化学式。了解相对分子质量的含义,并会应用解决问题。说学情对于年级的学生来说,经过段时间的学习,学生对元素的概念和物质的微观构成的`基础知识有定的了解,对数字的基本运算能力有定的把握......”。

2、“.....但学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高。这年级的学生思维活跃,求知欲强,有强烈的好奇心,处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,因此,教学过程中多采用直观方法指导学生学习。说教法坚持以学生为主体,以教师为主导的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的讨论教学法。在学生看书,讨论的基础上,采用谈话法与讲解法。采用问答法时,特别注重面向全体,针对不同层次的学生提问不同难度的问题,有效的开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识,学习基础性的知识和技能,在教学中积极培养学生学习兴趣和动机。化学式与化合价说课稿篇化学式与化合价说课稿篇各位评委老师我今天要说的内容是人教版化学年级上册第单元课题的内容化学式与化合价......”。

3、“.....本节课主要讲述了化学式化合价和有关相对分子质量的计算部分内容。在此之前,学生已经学习了元素以及些物质化学式的写法,这位过渡到本课题起到了铺垫作用。为之后学习第章化学方程式的内容打下了坚实的基础,因此本节课整个教材中起着承上启下的作用。教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合年级学生他们的认知结构及心理特征,我制定了以下教学目标知识与技能目标了解化学式的涵义；知道些常见元素和原子团的化合价；能用化学是表示某些物质的组成,并能利用化合价求化学式；了解相对分子质量的含义,并能利用相对原子质量和相对分子质量来计算物质的组成；能看懂某些标签或说明书上标示的物质成分和含量。过程与方法目标通过讨论交流,活动探究,培养学生利用所学的知识解决实际问题。情感态度与价值观目标让学生感受到生活中处处充满化学,激发学生热爱学习热爱生活的感情......”。

4、“.....授课以基础知识为主,不增加难度,脚踏实地,步个脚印,上多少是多少,不抢进度,尽可能挖掘他们的潜力,提高他们学习的主动性积极性,让他们有事可做,体现他们的成就感,在他们毕业时,不要对本学科带有任何遗憾。教材结构与内容简析化学式与化合价这个课题按正规课时分为个课时,根据本班的实际情况我把这个课题分为个课时,第课时主要讲述了化学式的概念化学式所表达的含义。第课时主要介绍化合价,记化合价。第个课时就是我今天讲的个内容根据化合价求化学式的步骤,这是学生必须掌握的技能,是本课教学的个重点。通过推求氧化磷的化学式为例来讲述推求的步骤和方法。是讨论部分根据化学式求出某元素的化合价。就是已知化合物中种元素的化合价以推求另种元素的化合价,书上没正面介绍,主要是通过课堂讨论自学来解决。化学式的读法这部分内容属于规则性质,无多少道理好讲......”。

5、“.....第课时就下节课要讲相对分子质量的涵义计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比,计算物质中某元素的质量分数等内容,书本上对这些内容要求不高,故在下课教学中不准备任意扩大与加深。教学目标知识与技能能用化学式表示物质的组成,并能利用化合价推出化学式过程与方法通过讨论交流,活动探究,培养学生利用所学的知识解决实际问题情感态度与价值观通过背诵化合价口诀,激发学生的学习兴趣和求知欲教学重点难点关键都在于如何应用化学价来求化学式,为了让学生更好的理解和撑握这部分知识,首先按课本上讲解了求化学式的步骤,然后马上进行反馈,最后又介绍了种方法,十字交叉法,使学生更好更快写出化学式来。教学程序及设想复习部分首先创设情景,通过猜迷语的方法调动学生的积极性,以此来温故旧知识,其次是通过默写元素符号化合价为本课讲述的内容作准备新课部分新课部分应用化学价来求化学式要是由老师讲解,学生领悟方法......”。

6、“.....以此体现学生自主学习,发杨互帮互助的精神。化学式与化合价说课稿篇大家好！今天我说课的内容是人教版化学年级上册第单元课题化学式与化合价第课时。化学式与化合价说课稿篇化学式与化合价说课稿篇各位评委老师我今天要说的内容是人教版化学年级上册第单元课题的内容化学式与化合价。说教材教材的地位与作用化学式与化合价是人教版化学年级上册第单元课题的内容。本节课主要讲述了化学式化合价和有关相对分子质量的计算部分内容。在此之前,学生已经学习了元素以及些物质化学式的写法,这位过渡到本课题起到了铺垫作用。为之后学习第章化学方程式的内容打下了坚实的基础,因此本节课整个教材中起着承上启下的作用。教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合年级学生他们的认知结构及心理特征,我制定了以下教学目标知识与技能目标了解化学式的涵义；知道些常见元素和原子团的化合价；能用化学是表示某些物质的组成......”。

7、“.....并能利用相对原子质量和相对分子质量来计算物质的组成；能看懂某些标签或说明书上标示的物质成分和含量。过程与方法目标通过讨论交流,活动探究,培养学生利用所学的知识解决实际问题。情感态度与价值观目标让学生感受到生活中处处充满化学,激发学生热爱学习热爱生活的感情。教学重难点了解化学式,知道元素原子团的化合价。用化学是表示某些物质的组成,利用化合价求化学式。了解相对分子质量的含义,并会应用解决问题。说学情对于年级的学生来说,经过段时间的学习,学生对元素的概念和物质的微观构成的`基础知识有定的了解,对数字的基本运算能力有定的把握,这为化学式的有关知识学习打下了基础。但学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高。这年级的学生思维活跃,求知欲强,有强烈的好奇心,处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,因此,教学过程中多采用直观方法指导学生学习。说教法坚持以学生为主体......”。

8、“.....根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的讨论教学法。在学生看书,讨论的基础上,采用谈话法与讲解法。采用问答法时,特别注重面向全体,针对不同层次的学生提问不同难度的问题,有效的开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识,学习基础性的知识和技能,在教学中积极培养学生学习兴趣和动机。教学难点化学式的书写,利用化合价书写化学式。教学方法通过教师的激发引导学生开展学习活动；通过展示商品的图片,让学生进步认识学习化学式的重要性；采用直观教学法,形成印象。利用口诀,帮助记忆；由个别到般,得出规律。学习方法利用自主合作与探究相结合形式,运用对比与归纳的方法,把学生带入系列问题情境中,激发学生的学习热情和探索的精神。采用先学后教,让学生大胆尝试,培养学生的学习能力......”。

9、“.....充分调动学生的积极性。说教学流程复习回顾课前热身创新情境引入新课自主合作发现探索课堂小结梳理建构当堂检测学以致用课前热身请学生用化学符号表示熟悉的物质设计时按单质氧化物化合物分类,以便于总结化学式的书写方法请学生思考HH的含义,为化学式的意义作铺垫。引入新课展示食盐斯达舒的包装标签,激发学生学习兴趣,引入新课。化学式与化合价说课稿（3篇）。过程与方法通过化合价的学习使学生初步学会运用观察比较概括等处理信息的方法。情感态度与价值观通过对不同化合价的记忆方法的交流,培养合作精神和竞争意识。通过化学式和化合价的学习,使学生领会必须根据客观事实和物质的组成写化学式,建立科学的物质观和实事求是的科学精神。教学重点熟记常见元素及原子团的化合价。用化学式表示某些物质的组成,并利用化合价推求化学式。活动自主学习体验成功。P化学式的读写化合物只研究由两种元素组成的。出示习题使学生体验成功的快乐......”。