1、“.....教学过程课前导入分钟课堂讨论变质的牛奶名顾客来到餐饮店,要了杯热牛奶杯柠檬汁。他在热牛奶中加进柠檬汁,发现牛奶结了块。他大发雷霆,责问服务员怎么是变质的牛奶?服务员很有礼貌地将变质的牛奶端走,微笑着送上杯新奶。她对客人说热奶加柠檬会起反应,您最好分开喝。客人听了,面露愧色,连声道歉。提问这位客人为什么会面露愧色,连声道歉呢?你喜欢这位服务员吗?为什么?这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌?设计意图运用有趣的故事导入,在课堂开始就能吸引学生的注意力;也让学生从故事中感受到礼貌的魅力;通过问题可以引导学生在思考中得出结论要从态度语言行为方面做到讲礼貌;锻炼了学生的分析能力,也为后面知识点的具体展开做了铺垫。讲授新课约分钟。态度应诚恳板书案例分析志强与志辉的故事志辉因为别人的误解而郁郁寡欢,为了排解心中的烦恼,他向好朋友志强诉说自己的苦闷,希望能得到志强的帮助,可是志强却态度冷漠......”。

2、“.....还不如对他敷衍了事。志辉见他如此态度,只好黯然离去。以后他不再像从前那样对志强无话不说了。志强也觉得很委屈。提问志强与志辉两人渐渐疏远,问题出现在什么地方?如果你是志辉,你能接受志强的态度吗?志强应该是什么态度?设计意图这个案例贴近学生生活,易激发学生的兴趣;通过问题可以引导学生换位思考,找到问题的根源,从而明白态度诚恳的重要性,达到对这个知识点的理解和掌握。教学过程课前导入分钟课堂讨论变质的牛奶名顾客来到餐饮店,要了杯热牛奶杯柠檬汁。他在热牛奶中加进柠檬汁,发现牛奶结了块。他大发雷霆,责问服务员怎么是变质的牛奶?服务员很有礼貌地将变质的牛奶端走,微笑着送上杯新奶。她对客人说热奶加柠檬会起反应,您最好分开喝。客人听了,面露愧色,连声道歉。提问这位客人为什么会面露愧色,连声道歉呢?你喜欢这位服务员吗?为什么?这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌?设计意图运用有趣的故事导入......”。

3、“.....也为后面知识点的具体展开做了铺垫。讲授新课约分钟。态度应诚恳板书案例分析志强与志辉的故事志辉因为别人的误解而郁郁寡欢,为了排解心中的烦恼,他向好朋友志强诉说自己的苦闷,希望能得到志强的帮助,可是志强却态度冷漠,因为他觉得自己没有办法帮助志辉解决问题,还不如对他敷衍了事。志辉见他如此态度,只好黯然离去。以后他不再像从前那样对志强无话不说了。志强也觉得很委屈。提问志强与志辉两人渐渐疏远,问题出现在什么地方?如果你是志辉,你能接受志强的态度吗?志强应该是什么态度?设计意图这个案例贴近学生生活,易激发学生的兴趣;通过问题可以引导学生换位思考,找到问题的根源,从而明白态度诚恳的重要性,达到对这个知识点的理解和掌握。。而年级学生又存在不定性。所谓不定性包括两方面年级学生还未深刻意识到学习的重要性,导致上课时定力不足,容易开小差走神;当今社会存在着很多不文明的现象,加上家长对礼貌教育的忽视,致使些学生受到不良环境的影响,很难自觉养成文明礼貌的好习惯......”。

4、“.....在吃透教材的基础上,结合学情,我确定以下教学重难点教学重点让学生知道如何在语言行为方面做到讲礼貌。确立依据语言和行为是学生日常生活中最常见最易受影响,也是能最快从课堂教学上得到实效的方面。教学难点针对学生在生活中很难自觉养成文明礼貌的习惯的情况,我本节课的教学难点就确定为如何让学生将所学的知识转化为实际行动,养成文明礼貌的好习惯。在教学中,我将对学生身边不礼貌的案例进行分析,加强教学的针对性;开展课堂活动,进行情境表演,让学生获得切身体会;并通过课后作业,将课内知识延伸到课外,促使学生在课外生活中自觉养成文明礼貌的习惯。以此争取突破重难点。教学方法教法基于本节课的内容具有很强的实践性,为体现以学生活动为主,教师讲解为辅的教学原则,结合学情,本节课我将采用以下教法案例分析法情境教学法直观教学法学法为了让学生更好地学习本节课内容,在指导学生学习方法方面有以下方法自主探究法总结反思法以上教学方法也将体现在我的教学过程当中。初中政治《讲礼貌》说课稿（2篇）......”。

5、“.....学生也能从中能得出仪表要大方的知识结论;第个步骤则是对这个知识的运用,提高学生的知识运用能力,找出图片中的错误,并引起反思看看自身仪表是否符合规范,不符合的要怎么改正,从而将知识运用到实际生活中去。课堂小结分钟以学生为主角,让他们说说自己在这堂课学到了什么?收获了什么?最后,以首歌曲我们从小讲礼貌结束本课。设计意图课堂小结可以帮助学生梳理课堂知识,同时在总结感悟中使知识在学生心中得到升华。作业布臵分请自己的爸爸妈妈指出自己身上存在哪些不文明不礼貌的地方,把它们记下来,并思考自己将怎样改正?观察生活,分别举出两个你所看到的讲礼貌的例子和不讲礼貌的例子。设计意图通过这两个课后作业,将课堂延伸至课外,学生通过自我反思和对别人的观察,在生活中学习,从而自觉养成文明礼貌的习惯。也有利于突破本课的难点。板书设计设计意图通过板书设计,帮助学生建立起本节课的知识结构,更好地理解教材观点。也有助于学生今后的复习。而年级学生又存在不定性......”。

6、“.....导致上课时定力不足,容易开小差走神;当今社会存在着很多不文明的现象,加上家长对礼貌教育的忽视,致使些学生受到不良环境的影响,很难自觉养成文明礼貌的好习惯。教学重难点本着新课程标准,在吃透教材的基础上,结合学情,我确定以下教学重难点教学重点让学生知道如何在语言行为方面做到讲礼貌。确立依据语言和行为是学生日常生活中最常见最易受影响,也是能最快从课堂教学上得到实效的方面。教学难点针对学生在生活中很难自觉养成文明礼貌的习惯的情况,我本节课的教学难点就确定为如何让学生将所学的知识转化为实际行动,养成文明礼貌的好习惯。在教学中,我将对学生身边不礼貌的案例进行分析,加强教学的针对性;开展课堂活动,进行情境表演,让学生获得切身体会;并通过课后作业,将课内知识延伸到课外,促使学生在课外生活中自觉养成文明礼貌的习惯。以此争取突破重难点。教学方法教法基于本节课的内容具有很强的实践性,为体现以学生活动为主,教师讲解为辅的教学原则,结合学情......”。

7、“.....在指导学生学习方法方面有以下方法自主探究法总结反思法以上教学方法也将体现在我的教学过程当中。初中政治《讲礼貌》说课稿（2篇）。教学过程课前导入分钟课堂讨论变质的牛奶名顾客来到餐饮店,要了杯热牛奶杯柠檬汁。他在热牛奶中加进柠檬汁,发现牛奶结了块。他大发雷霆,责问服务员怎么是变质的牛奶?服务员很有礼貌地将变质的牛奶端走,微笑着送上杯新奶。她对客人说热奶加柠檬会起反应,您最好分开喝。客人听了,面露愧色,连声道歉。提问这位客人为什么会面露愧色,连声道歉呢?你喜欢这位服务员吗?为什么?这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌?设计意图运用有趣的故事导入,在课堂开始就能吸引学生的注意力;也让学生从故事中感受到礼貌的魅力;通过问题可以引导学生在思考中得出结论要从态度语言行为方面做到讲礼貌;锻炼了学生的分析能力,也为后面知识点的具体展开做了铺垫。讲授新课约分钟。态度应诚恳板书案例分析志强与志辉的故事志辉因为别人的误解而郁郁寡欢,为了排解心中的烦恼......”。

8、“.....希望能得到志强的帮助,可是志强却态度冷漠,因为他觉得自己没有办法帮助志辉解决问题,还不如对他敷衍了事。志辉见他如此态度,只好黯然离去。以后他不再像从前那样对志强无话不说了。志强也觉得很委屈。提问志强与志辉两人渐渐疏远,问题出现在什么地方?如果你是志辉,你能接受志强的态度吗?志强应该是什么态度?设计意图这个案例贴近学生生活,易激发学生的兴趣;通过问题可以引导学生换位思考,找到问题的根源,从而明白态度诚恳的重要性,达到对这个知识点的理解和掌握。。教学方法教法基于本节课的内容具有很强的实践性,为体现以学生活动为主,教师讲解为辅的教学原则,结合学情,本节课我将采用以下教法案例分析法情境教学法直观教学法学法为了让学生更好地学习本节课内容,在指导学生学习方法方面有以下方法自主探究法总结反思法以上教学方法也将体现在我的教学过程当中。教学过程课前导入分钟课堂讨论变质的牛奶名顾客来到餐饮店,要了杯热牛奶杯柠檬汁。他在热牛奶中加进柠檬汁,发现牛奶结了块。他大发雷霆......”。

9、“.....服务员很有礼貌地将变质的牛奶端走,微笑着送上杯新奶。她对客人说热奶加柠檬会起反应,您最好分开喝。客人听了,面露愧色,连声道歉。提问这位客人为什么会面露愧色,连声道歉呢?你喜欢这位服务员吗?为什么?这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌?设计意图运用有趣的故事导入,在课堂开始就能吸引学生的注意力;也让学生从故事中感受到礼貌的魅力;通过问题可以引导学生在思考中得出结论要从态度语言行为方面做到讲礼貌;锻炼了学生的分析能力,也为后面知识点的具体展开做了铺垫。讲授新课约分钟。态度应诚恳板书案例分析志强与志辉的故事志辉因为别人的误解而郁郁寡欢,为了排解心中的烦恼,他向好朋友志强诉说自己的苦闷,希望能得到志强的帮助,可是志强却态度冷漠,因为他觉得自己没有办法帮助志辉解决问题,还不如对他敷衍了事。志辉见他如此态度,只好黯然离去。以后他不再像从前那样对志强无话不说了。志强也觉得很委屈。提问志强与志辉两人渐渐疏远,问题出现在什么地方?如果你是志辉......”。