1、“.....作者悔的真正原因是什么?随之止。小结随之止是放弃自己的意愿,不做最大的努力而屈从别人,这正是本句的要害。由此得出本段的结论要有志。读析第段学生朗读,然后展开讨论。比较法新旧知需要温故知新。讨论法课堂上需要活跃气氛。练习法教学上需要精讲多练。教学媒体录音机多媒体课件幻灯片。学法指导高学生对文言文阅读已具备了些基础知识和积累,但对如何学习文言文,还是个新课题,因此教师应引导学生掌握学习方法,运用已有的知识框架同化新信息,建立新的智能,逐步走向独立学习的境界。引导学生利用课文注释,使用工具书自己翻译,必要时教师进行点拨解难......”。

2、“.....告诉学生翻译文言文要遵循的原则。教学设想本文是篇文言文,文字上有定的障碍,应在课前梳理清楚。本文又是篇游记,可与学过的旧课文进行联系比较。为了激发学生的学习兴趣,可利用多媒体手段展示相关的风光图片以及作者的游程制作成多媒体课件。为了掌握本文重要的文言词语,可利用多媒体手段展示相关课堂习题。教学方法诵读法古诗文需要熟读背诵。串讲法文言文需要疏通文意。提问法课堂上需要师生互动。请同学们读课文,从文中找出能够作为无限风光在险峰注脚的语句世之奇伟瑰怪非常之观,常在于险远......”。

3、“.....让学生叙述游山经过。从学生的回答中提出重点实词的解释方法。舍在注释中解释为筑舍定居,其根据是什么?曾见过的类似的句子有哪些?这样解释是古汉语的什么特点?名词活用作动词,曾学过驴不胜怒,蹄之公将鼓之等。总结慧褒始舍于其址,在其址前边的必须是个动词,来表示慧褒的动作。因此,从舍的名词必须引申开去,会想到舍是由人建造给人居住的,故释为筑舍定居。这便是从词的位置以及词的关系来揣摩词的意义。因此,识词辨义要考察语言环境,不但在句中看,还要注意句与句的关系......”。

4、“.....名名词作动词,命名之意。火尚足以明也。明形容词作动词,照明之意。这便是词类活用B以提问方式考查学生对文章的理解情况。第节中为何提及仆碑及仆碑上的文字?为后文作伏笔,作者认真考证仆碑上的文字,探究事物的本源,充分体现了求思之深的探索精神,这也是深思慎取的依据。第节略与详是怎样安排的?其中有哪些对比?这些对比的作用是什么?略写游前洞。详写游后洞及所见所感。对比有前洞后洞平旷幽深甚众已少又少余所至浅好游者所至深还有见到奇景的欣喜与出洞的后悔相比。教学设想本文是篇文言文,文字上有定的障碍,应在课前梳理清楚。本文又是篇游记......”。

5、“.....为了激发学生的学习兴趣,可利用多媒体手段展示相关的风光图片以及作者的游程制作成多媒体课件。为了掌握本文重要的文言词语,可利用多媒体手段展示相关课堂习题。教学方法诵读法古诗文需要熟读背诵。串讲法文言文需要疏通文意。提问法课堂上需要师生互动。初中语文说课稿《游褒禅山记》。比较法新旧知需要温故知新。讨论法课堂上需要活跃气氛。练习法教学上需要精讲多练。教学媒体录音机多媒体课件幻灯片。学法指导高学生对文言文阅读已具备了些基础知识和积累,但对如何学习文言文,还是个新课题,因此教师应引导学生掌握学习方法......”。

6、“.....建立新的智能,逐步走向独立学习的境界。引导学生利用课文注释,使用工具书自己翻译,必要时教师进行点拨解难,培养自学能力。告诉学生翻译文言文要遵循的原则。初中语文说课稿《游褒禅山记》。讨论尽吾志这句话跟前段记游中哪句话是前后照应的?而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。极夫游之乐是针对什么说和?至洞之深处。为什么到了洞的深处才能极夫游之乐呢?入之愈深,其进愈难,而其见愈奇,非常之观,常在于险远。作者悔的真正原因是什么?随之止。小结随之止是放弃自己的意愿,不做最大的努力而屈从别人,这正是本句的要害。由此得出本段的结论要有志......”。

7、“.....然后展开讨论。诵读第段教师范读并穿插评点,及时进行提问和展开讨论。提问古代游记中写感受,常用句话来概括全文的主旨,例如醉翁亭记末段太守之乐其乐醉能同其乐语便是该文的主旨。说说本文的主旨可用哪句话来概括。尽吾志而不能至者,可以无悔矣。作者说不能至是针对什么说的?不能到达洞的深处,见不到非常之观。这本来是件有悔的事,为什么作者又说可以无悔呢?因为已经尽吾志了。尽吾志是什么意思?为实现自己的愿望作最大的努力。小结尽吾志是这句话的要害。初中语文说课稿《游褒禅山记》。初中语文说课稿游褒禅山记下面是小编为大家精心编辑整理的初中语文说课稿......”。

8、“.....更多精彩内容,请点击上方相关栏目查看,谢谢!教材简析游褒禅山记是北宋著名的政治家文学家王安石的篇补世力作。这篇游记,叙述他和几位同伴游褒禅山的经过,并借此生发议论,说明要实现远大理想,成就番事业,除了要有定的物质条件外,更需要有坚定的志向和顽强的毅力,并提出治学必须采取深思而慎取的态度。游记立意超卓,指向鲜明,言简而意丰,言近而旨永。吟咏之间吐呐珠玉之声,眉睫之前卷舒风云之色,自创新格而弥足珍贵,彪炳千古而有无限的可开掘性。本课是高中语文课本第册第单元中的第篇文言文。本单元的学习内容是宋代散文......”。

9、“.....伶官传序和石钟山记是自读课文。国论和伶官传序都是借古讽今的史论,游褒禅山记和石钟山记都是因事说理的游记。游褒禅山记显然引领了石钟山记。此前,学生学习文言文已经有了初中年的学习经验,上了高中后又掌握了不少的文言知识。因此,学生学习这篇浅易的文言文并不会感到特别的吃力。高中语文教学大纲对学生学习文言文的要求是能够诵读浅易文言文,理解词句的含义和作品的思想内容,背诵定数量的名篇。重点掌握常见的个文言实词个文言虚词和主要文言句式在课文中的用法。根据这要求,确定本课的教学目标和重难点......”。