1、“.....正处于晓学向初中过渡时期,其心理日趋成熟,表达情感的方式较晓学生有明显的变化。学生的认知能力由感性逐渐上升到理性,他们不再满足于音乐的好听与否,渴望更深层的了解音乐的内涵,这时教师对音乐元素的讲解,音乐作品的分析就显得尤为重要。同时,想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识,那必须要培养学生的兴趣,因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力,就能取得很好的教学效果。应通过多种形式的艺术实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围,更有意识地将音乐的人文内涵融入教学窒。注意年级学生正值变声期,教师要讲授歌唱知识,提醒学生保护嗓音。说教法学法针对教学目标和学生的实际情况,再教学中主要采用以下几种教学方法创设情境法谈话法讨论法表演法等。从本课的教学目标出发,根据学生的学习情况,确定如下学法整体感知法视听法讨论法晓组合作法自主探究法实践法。教学过程和设计意图巧妙过渡感性导入导入新课我国幅员辽阔,民族众多,拥有着各具特色,灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏段歌舞,想想......”。

2、“.....你还了解新疆的什么?课件新疆民歌达坂城的姑娘设计意图课前学生的注意力都比较分散,通过情景创设集中学生的注意力,也为后面的教学做了铺垫。根据学生回答,教师总结同学们,就让我们起到美丽的新疆走走吧!课件新疆风土人情设计意图激发学生的兴趣,同时也做到了学科渗透与资源共享,也是对学生进行思想情感教育的渗透过程。循序渐进展开教学欣赏褐色的鹅首先本节课要学的就是首地道的新疆民歌褐色的鹅。课件欣赏褐色的鹅设计意图体会音乐情绪,新疆音乐的节奏特点节奏练习介绍冬不拉````接下来,我们学习根据新疆民歌改编整理的歌曲青春舞曲设计意图让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面,从而引入新课教学青春舞曲。层层深入积极体验完整的欣赏青春舞曲让学生谈谈欣赏后的真实感受。播放课件设计意图让学生感受音乐,并对学生的回答及时给予评价,教师要多从音乐的速度力度节奏来引导。歌曲学唱。让学生有感情的朗诵歌词,学生试填歌词,教师根据学生再学唱的过程中出现的问题进行讲解分析纠正......”。

3、“.....能唱出欢快的情绪和节陪的韵律感。设计意图突破难点表现与创造介绍手鼓课件,同时组织学生进行讨论和以下练习节奏组运用不同的伴奏音型节奏乐器的组合等来表现歌曲;演唱组运用改变速度力度演唱形式等来表现歌曲设计意图学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段,已经具有独立思考问题的能力,让学生自由为歌曲编配打击乐伴奏,能调动学生的主动性积极性,增强学生的节奏感;同时再学唱歌曲的过程中能够感受体验歌曲的风格特点。德育渗透青春舞曲这首歌曲揭示了个什么样的人生道理?以青春像造句并说说理由。。设计意图通过情景创设,运用视听法提问法,让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面,激发他们的兴趣,为新课教学做了很好的铺垫,从而引入新课教学青春舞曲。整体感知引导掌握欣赏青春舞曲教师和几位舞蹈能力较强的学生为歌曲伴舞。设计意图让学生全面感受歌曲的音乐情绪,为歌曲伴舞,主要是创设欢乐的情景,陶冶学生的情操,激发他们的学习欲望,调动学生的主动性积极性。突破难点教师用手鼓示范边拍节奏边朗读歌词......”。

4、“.....引导学生为歌曲编配打击乐伴奏。按节奏朗读歌词。边拍边读学唱歌曲随电子琴跟唱歌曲旋律。学生跟录音学唱歌词。教师弹旋律,学生唱词。初中音乐《青春舞曲》说课稿（4篇）。情感目标通过学唱歌曲,使学生懂得青春易逝的道理,启发学生珍惜光阴。教学重点歌曲情绪的体验和实践教学难点感受歌曲的风格特点,培养学生的节奏感和创造力。教具准备电子琴铃鼓自制打击乐器多媒体课件说学情对于初中年级的学生来说,他们已经初步掌握了音乐的基础知识,但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进步的加强和提高。对于我们的学生,他们从小就很少跟音乐接触,因此,对学习音乐的兴趣不够浓厚,还缺乏定的主动性积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识,那必须要培养学生的兴趣,因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力,就能取得很好的教学效果。说教法针对教学目标和学生的实际情况,在教学中主要采用以下几种教学方法创设情境法谈话法讨论法表演法等。说学法从本课的教学目标出发,根据学生的学习情况......”。

5、“.....教学过程和设计意图组织教学教师示范几个民族的舞蹈动作,让学生分别说出是哪个民族的舞蹈动作。设计意图课前学生的注意力都比较分散,因此,运用提问法集中学生的注意力。情景导入引情激趣多媒体播放新疆维吾尔族歌舞掀起你的盖头来。要求学生视听后说出它是哪个民族的歌曲,并说说歌曲的音乐情绪。总之,在整个教学设计中,力求体现以学生为主体的思想,着眼于学生的个性化发展,以创设情境,激发学生的兴趣为主线,贯穿整堂课。初中音乐青春舞曲说课稿模板篇说教材今天我说课的题目是青春舞曲,本节课是年义务教育年级音乐第单元天山之春的演奏内容。这首民歌是由有西北民歌王之誉的著名作曲家王洛宾先生,在世纪年代从个维吾尔族高级知识分子口中学得,并加以整理而成。全曲是由个乐句都是基本相同的节奏,同样的旋律重复而让人百唱不厌,只在第乐句的旋律上稍许变化,就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充,在稍许变化的旋律中,用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染,又回到主旋律中去结束全曲......”。

6、“.....能力目标通过音乐活动,了解新疆民歌的风格特点,增强学生热爱民族音乐的感情。情感目标通过学唱歌曲,使学生懂得青春易逝的道理,启发学生珍惜光阴。本节课的教学重点是歌曲情绪的体验和实践,教学难点是感受歌曲的风格特点,培养学生的节奏感和创造力。本节课需要准备的教学用具电子琴手鼓铃鼓自制打击乐器多媒体课件说学情对于刚上初中年级的学生来说,他们已经初步掌握了音乐的基础知识,但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进步的加强和提高。对于我将来所教的学生,是落后地区的学生,他们从小就很少跟音乐接触,因此,对学习音乐的兴趣不够浓厚,还缺乏定的主动性积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识,那必须要培养学生的兴趣,因为兴趣是最好的老师,也是学生学习的动力。学生有了动力,就能取得很好的教学效果。说教法针对教学目标和学生的实际情况,我在教学中主要采用以下几种教学方法创设情境法谈话法讨论法表演法等。说学法从本课的教学目标出发,根据学生的学习情况......”。

7、“.....初中音乐《青春舞曲》说课稿（4篇）。情感目标通过学唱歌曲,使学生懂得青春易逝的道理,启发学生珍惜光阴。教学重点歌曲情绪的体验和实践教学难点感受歌曲的风格特点,培养学生的节奏感和创造力。教具准备电子琴铃鼓自制打击乐器多媒体课件说学情对于初中年级的学生来说,他们已经初步掌握了音乐的基础知识,但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进步的加强和提高。对于我们的学生,他们从小就很少跟音乐接触,因此,对学习音乐的兴趣不够浓厚,还缺乏定的主动性积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识,那必须要培养学生的兴趣,因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力,就能取得很好的教学效果。说教法针对教学目标和学生的实际情况,在教学中主要采用以下几种教学方法创设情境法谈话法讨论法表演法等。说学法从本课的教学目标出发,根据学生的学习情况,确定如下学法整体感知法视听法讨论法小组合作法自主探究法实践法。教学过程和设计意图组织教学教师示范几个民族的舞蹈动作......”。

8、“.....设计意图课前学生的注意力都比较分散,因此,运用提问法集中学生的注意力。情景导入引情激趣多媒体播放新疆维吾尔族歌舞掀起你的盖头来。要求学生视听后说出它是哪个民族的歌曲,并说说歌曲的音乐情绪。设计意图通过情景创设,运用视听法提问法,让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面,激发他们的兴趣,为新课教学做了很好的铺垫,从而引入新课教学青春舞曲。整体感知引导掌握欣赏青春舞曲教师和几位舞蹈能力较强的学生为歌曲伴舞。设计意图让学生全面感受歌曲的音乐情绪,为歌曲伴舞,主要是创设欢乐的情景,陶冶学生的情操,激发他们的学习欲望,调动学生的主动性积极性。突破难点教师用手鼓示范边拍节奏边朗读歌词。学生找出歌曲的主要节奏型并拍出来。引导学生为歌曲编配打击乐伴奏。按节奏朗读歌词。边拍边读学唱歌曲随电子琴跟唱歌曲旋律。学生跟录音学唱歌词。教师弹旋律,学生唱词。初中音乐《青春舞曲》说课稿（4篇）。教学重点体验作品中的音乐情绪;了解新疆音乐的风格特点。教学难点尝试再教师的点拨下,学生自行创作出表现歌曲的方法......”。

9、“.....教具准备电子琴手鼓铃鼓自制打击乐器多媒体课件说学情年级上学期的学生,正处于晓学向初中过渡时期,其心理日趋成熟,表达情感的方式较晓学生有明显的变化。学生的认知能力由感性逐渐上升到理性,他们不再满足于音乐的好听与否,渴望更深层的了解音乐的内涵,这时教师对音乐元素的讲解,音乐作品的分析就显得尤为重要。同时,想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识,那必须要培养学生的兴趣,因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力,就能取得很好的教学效果。应通过多种形式的艺术实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围,更有意识地将音乐的人文内涵融入教学窒。注意年级学生正值变声期,教师要讲授歌唱知识,提醒学生保护嗓音。说教法学法针对教学目标和学生的实际情况,再教学中主要采用以下几种教学方法创设情境法谈话法讨论法表演法等。从本课的教学目标出发,根据学生的学习情况,确定如下学法整体感知法视听法讨论法晓组合作法自主探究法实践法。教学过程和设计意图巧妙过渡感性导入导入新课我国幅员辽阔,民族众多......”。