1、“.....通过学生猜想,对照演示实验的观察,辅以多媒体模拟演示,学生思维清晰准确,有利于规律的总结归纳,并注意理论联系实际,重视知识的应用,让学生遵循认识的规律从实践到理论,又从理论到实践。达到掌握知识提高能力,从而提高课堂效率。教法实施根据教学内容的上下承接关系,学生刚学完光的直线传播,对光的现象已有些简单的认识,针对素质教育对学生能力的要求,本节采用实验探究观察分析总结归纳启发式教学法。体现学生为主体,教师为主导的教学思想。通过实验演示观察分析启发对比总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导,让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察,使学生在头脑中有清晰的表象,以具体生动的感性认识为基础掌握知识,而不是生硬地死记硬背,同时在观察中培养能力,开展思维训练重视知识的应用,莅临紧密联系实际。学法学生是教学活动主体,要使学生从学会转化成会学,教师在教学中要注意学生学法的指导,根据本节的内容特征,教师在做好演示实验时,引导学生如何去观察实验?并由他们总结和发现规律......”。

2、“.....通过手势眼神表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律,联系实际运用规律解决问题。教具激光器硬纸板大头针平面镜量角器计算机多媒体教材处理对日常光的反射现象学生有丰富的感性认识,以现象引入新课,学生学习目标明确,兴趣浓厚。光的反射规律的认识,宜先提出问题及研究方法,通过学生猜想,对照演示实验的观察,辅以多媒体模拟演示,学生思维清晰准确,有利于规律的总结归纳,并注意理论联系实际,重视知识的应用,让学生遵循认识的规律从实践到理论,又从理论到实践。达到掌握知识提高能力,从而提高课堂效率。教法实施根据教学内容的上下承接关系,学生刚学完光的直线传播,对光的现象已有些简单的认识,针对素质教育对学生能力的要求,本节采用实验探究观察分析总结归纳启发式教学法。体现学生为主体,教师为主导的教学思想。通过实验演示观察分析启发对比总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导,让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察,使学生在头脑中有清晰的表象......”。

3、“.....而不是生硬地死记硬背,同时在观察中培养能力,开展思维训练重视知识的应用,莅临紧密联系实际。学法学生是教学活动主体,要使学生从学会转化成会学,教师在教学中要注意学生学法的指导,根据本节的内容特征,教师在做好演示实验时,引导学生如何去观察实验?并由他们总结和发现规律,同时注意学生的非智力因素自信心毅力兴趣动机等培养,通过手势眼神表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律,联系实际运用规律解决问题。本节采用实验探究观察对比分析的学习方法,引导学生获取知识,通过思考讨论,总结归纳出光的反射规律,应用反射规律解释些自然现象,培养学生爱科学用科学,提高学生的学习兴趣。情感态度与价值观通过探究实验,培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。密切联系实际,增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的意识。教学的重点和难点重点通过实验探究光的反射定律,并且能够区分镜面反射和漫反射难点理解光的反射定律。教学过程中通过探究实验增强学生感性认识,从而加强对光的反射定律的理解......”。

4、“.....多角度为学生搭建学习平台。体现学生为主题,教师为主导的地位。学生通过教师的指导结合自身的积极探索,用自己的实践去亲自感悟。教学过程体现师生交往积极互动。选用的教具及设备选择教具依据丰富的教学用具及设备提高了训练密度及广度,使教学过程从枯燥到有趣,从抽到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学,不仅提供了大量的教学信息,使学生在生动形象的环境中,得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣,调动他们的主动性积极性创造性。从而达到提高课堂教学效率的目的。初中八年级物理《光的反射》说课稿（2篇）。强调者都遵行光的反射定律列举日常生活中两种反射的事例,并加以解释。看电影黑板反光雨后夜晚走路小结引导学生小结知识要点光线传播到两种不同物质界面时,发生反射现象。反射定律反射光线,入射光线和法线在同平面;反射光线和入射光线分居在法线的两侧反射角等于入射角。光的反射分两种镜面反射和漫反射。作业。课本页练习和学习达标训练学生素质培养情况预想所任教的学生大多来自农村,基础较差......”。

5、“.....老师利用实验探究法进行教学,激发学生对自然现象学习研究的兴趣;培养学生的观察实验能力和应用知识解决问题的能力,希望能使学生学习的积极性主动性得到大大的提高。板书设计第节光的反射光的反射现象光的反射定律反射光线入射光线和法线在同平面线面反射光线和入射光线分居在法线两侧;两线分居反射角等于入射角。两角相等镜面反射和漫反射镜面反射光滑镜面的反射叫镜面反射漫反射平行光射到凹凸不平的平面上,反射光向着不同方向的反射叫漫反射。情感态度与价值观通过探究实验,培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。密切联系实际,增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的意识。教学的重点和难点重点通过实验探究光的反射定律,并且能够区分镜面反射和漫反射难点理解光的反射定律。教学过程中通过探究实验增强学生感性认识,从而加强对光的反射定律的理解。教法教学理念多方面,多角度为学生搭建学习平台。体现学生为主题,教师为主导的地位。学生通过教师的指导结合自身的积极探索,用自己的实践去亲自感悟......”。

6、“.....选用的教具及设备选择教具依据丰富的教学用具及设备提高了训练密度及广度,使教学过程从枯燥到有趣,从抽到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学,不仅提供了大量的教学信息,使学生在生动形象的环境中,得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣,调动他们的主动性积极性创造性。从而达到提高课堂教学效率的目的。初中八年级物理《光的反射》说课稿（2篇）。教具激光器硬纸板大头针平面镜量角器计算机多媒体教材处理对日常光的反射现象学生有丰富的感性认识,以现象引入新课,学生学习目标明确,兴趣浓厚。光的反射规律的认识,宜先提出问题及研究方法,通过学生猜想,对照演示实验的观察,辅以多媒体模拟演示,学生思维清晰准确,有利于规律的总结归纳,并注意理论联系实际,重视知识的应用,让学生遵循认识的规律从实践到理论,又从理论到实践。达到掌握知识提高能力,从而提高课堂效率。教法实施根据教学内容的上下承接关系,学生刚学完光的直线传播,对光的现象已有些简单的认识,针对素质教育对学生能力的要求......”。

7、“.....体现学生为主体,教师为主导的教学思想。通过实验演示观察分析启发对比总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导,让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察,使学生在头脑中有清晰的表象,以具体生动的感性认识为基础掌握知识,而不是生硬地死记硬背,同时在观察中培养能力,开展思维训练重视知识的应用,莅临紧密联系实际。学法学生是教学活动主体,要使学生从学会转化成会学,教师在教学中要注意学生学法的指导,根据本节的内容特征,教师在做好演示实验时,引导学生如何去观察实验?并由他们总结和发现规律,同时注意学生的非智力因素自信心毅力兴趣动机等培养,通过手势眼神表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律,联系实际运用规律解决问题。本节采用实验探究观察对比分析的学习方法,引导学生获取知识,通过思考讨论,总结归纳出光的反射规律,应用反射规律解释些自然现象,培养学生爱科学用科学,提高学生的学习兴趣。从而达到提高课堂教学效率的目的......”。

8、“.....以现象引入新课,学生学习目标明确,兴趣浓厚。光的反射规律的认识,宜先提出问题及研究方法,通过学生猜想,对照演示实验的观察,辅以多媒体模拟演示,学生思维清晰准确,有利于规律的总结归纳,并注意理论联系实际,重视知识的应用,让学生遵循认识的规律从实践到理论,又从理论到实践。达到掌握知识提高能力,从而提高课堂效率。教法实施根据教学内容的上下承接关系,学生刚学完光的直线传播,对光的现象已有些简单的认识,针对素质教育对学生能力的要求,本节采用实验探究观察分析总结归纳启发式教学法。体现学生为主体,教师为主导的教学思想。通过实验演示观察分析启发对比总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导,让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察,使学生在头脑中有清晰的表象,以具体生动的感性认识为基础掌握知识,而不是生硬地死记硬背,同时在观察中培养能力,开展思维训练重视知识的应用,莅临紧密联系实际。学法学生是教学活动主体,要使学生从学会转化成会学......”。

9、“.....根据本节的内容特征,教师在做好演示实验时,引导学生如何去观察实验?并由他们总结和发现规律,同时注意学生的非智力因素自信心毅力兴趣动机等培养,通过手势眼神表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律,联系实际运用规律解决问题。经历探究光反射时的规律,获得比较全面探究活动的体验。情感态度与价值观通过探究实验,培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。密切联系实际,增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的意识。教学的重点和难点重点通过实验探究光的反射定律,并且能够区分镜面反射和漫反射难点理解光的反射定律。教学过程中通过探究实验增强学生感性认识,从而加强对光的反射定律的理解。教法教学理念多方面,多角度为学生搭建学习平台。体现学生为主题,教师为主导的地位。学生通过教师的指导结合自身的积极探索,用自己的实践去亲自感悟。教学过程体现师生交往积极互动。选用的教具及设备选择教具依据丰富的教学用具及设备提高了训练密度及广度,使教学过程从枯燥到有趣,从抽到形象......”。