1、“.....概括课文内容要点,理清文章的思路。语言的积累与运用如何突破重点难点新教材第册不强调文体的学习而是强调学生的阅读概括能力,故将看云识天气文的重难点定为概括课文内容要点并积累语言。对于云的认知不是重点,但将网络上的丰富的知识图片等引入课堂却能调动学生兴趣,提高课堂效率。教师制作课件,让学生尽快进入课文,理清结构。通过欣赏云图加深学生的感性认识,在此基础上,结合课前准备的看云小短文比较并体会课文中使用比喻谚语等准确生动的语言特点。最后利用网络上的丰富知识拓展延伸。教学手段和教学方法为了充分调动学生的主动性,培养他们自觉地探索精神,训练他们的逻辑思维能力,我主要运用情境教学法发现法启发式谈话法和自主合作探究法进行教学。学法指导。通过朗读体会作者语言的精妙,进而引导学生仔细观察,抓住特征。训练用多种方法自学课文。教学设计根据学生特点和课文内容,共设计个课时。课前需要做的准备预习生字和生词,将查完字典后还不懂的词语和句子划出来,课前上交给老师......”。

2、“.....写在摘抄本上。初语文看云识天气说课稿篇话教材看云识天气是人教社中语室组织编写的年制初语文上学期第单元第篇课文,本文是篇生动的科普文章。主要是介绍云和天气的关系以及看云识天气的基本经验。文章紧密联系生活,语言生动形象,表述层次明白清晰,很适于作为典范文章进行阅读教学。学生不仅能从中学到相关科学知识,还能培养独立阅读能力,并且更能养成在学习中细致观察生活乐于思考问题的良好习惯。学习的革命书中指出在教育领域,个主要原则是人们对喜欢的东西会学得最好,用所有的感官学会学得更快。这篇课文我从激发学生的兴趣入手,从学生的生活本身和经验出发,让学生带着社会生活的体验走进课堂,经过小组学习和师生互动,在成就自我当中让学生带着在语文课堂上的收获走向生活实践。说学情看云识天气文,选取的对象是学生们熟知的种自然现象云,对于这熟悉的自然现象所包含的科学知识,初年级的学生们关心的甚少,了解得甚少;再者这篇文章也是他们初次接触说明文,对学习说明文没有经验上的储备......”。

3、“.....并且愿意合作,善于合作,乐于探究,因此本篇文章学习起来,没有什么太大的阻碍。定目标根据新课程的要求学生身心发展的特点学生本身已经具有的生活经验及本单元的特色,努力促使学生达到这样的维目标知识和能力本文的知识性强,但并不深奥,所以在本文的学习中要注重培养学生搜集和处理科技信息的能力,归纳和概括知识要点的能力。本文的语言也很生动,因而在学习中要教给学生善用修辞善用描写善用谚语等写作手法。本文的结构层次条理清楚,学生中要教给学生环环相扣有条不紊的构思方法。过程及方法教师在教此文时,要改变过去那种拿起书就说这是篇说明文的这种传统的旧的教学方式,因为新课标新教材明确要求要淡化文体,学习中应练习快速阅读,准确概括各段要点的能力;练习学生口头表达能力;练习学生拓展思维,积累的能力。在学习中,要让学生当主人,让学生充分动起来。情感态度价值观学习本文要善于引导学生能细心观察自然界中万事万物,从而激发学生去了解自然,研究自然,探索自然的兴趣,调动学生对大自然无比热爱的感情......”。

4、“.....析教法这是篇科普文章,它有其自身特点,集知识性趣味性于体。因此在教学本文时,教师要尽可能的调动学生的学习积极性,引导学生从读中获取信息,从读中探究科学知识的神奇与奥秘,从读中体会生动活泼的语言的妙处,从读中开启学生的思维,由此及彼展开丰富的联想。这里所说的读是要真正地读进去,读法多样,快速默读与大声朗读齐读与个别朗读等。快速默读主要是让学生能够准确归纳概括知识要点,大声朗读主要是让学生体会本文语言的生动性,齐读是为了体现语言的节奏美,个别朗读主要是为了调动学习的积极性。当然,除了读这种方式以外,说也是种很重要的方式。从说中训练学生的口头表达能力,从说中锻炼学生的胆量,从说中获取教材上所没有的课外知识。总之,在说中培养学生自主大胆探究的能力,从而很好地完成教学任务。谈设计本篇课文的教学用个步骤来完成。激发学习兴趣,揭示学习内容激趣是个教学中不可小觑的环节,知之者不如好之者,好之者不如乐之者,学生对学习的内容产生了浓厚的兴趣,再大的困难他也愿意去克服......”。

5、“.....而且学习效果也好。激趣的方式灵活多样,讲故事猜谜语听歌曲看挂图等不而足。在教学本文时,可启发学生猜以下有关自然现象的谜语大哥最爱跑,哥最爱哭,哥最爱叫,哥把灯照,哥摸不清,模样最花哨。并由此谜语顺畅引出新课学习看云识天气。师范读课文,学生储存重要信息科普文章的学习,主要是让学生获得知识,而知识的获得直接让学生在书上找,培养不了学生的能力,老师读,学生听,这样可以培养训练学生听的能力,也能让学生注意力集中,培养迅速提炼主要信息的能力。可这样设计此环节教师范读课文,学生不看书,专注的听老师读的内容,并随时记下听到的内容要点,然后全班交流听记情况,交流时,教师适时地有针对性地进行强调或补充。快速浏览,巩固获得的信息,准确概括内容要点以合作学习的方式让学生在初步了解课文内容的基础上,认真阅读,加深对课文内容的认识理解,并列出内容提要。此环节在于引导学生深入阅读文本,并准确感知课文主要内容,为后面的能力训练打下基础。具体操作方法是让学生快速默读课文,对已经提炼的主要内容做更深入的了解......”。

6、“.....列出本文的内容提要。然后以小组为单位,交流各自整理的内容提要,相互学习补充。最后,每组推荐名代表在班上发言,全班交流。初一语文《看云识天气》说课稿（8篇）。谈谈张掖的天气。收听或收看出示苏轼避雨,引出课题。明确学习目标。整体感知,概括内容要点。快速阅读,理清文章思路。丰富科学知识,提高搜集筛选信息的能力。设计意图由天气预报和辛弃疾避雨视频和动画片段,创设情景,揭示课题,激发兴趣,发布张掖天气预报这设计让学生身临其境,进入情境获得切实的感受。通过此环节,引起学生与课文对话的欲望。同时也使学生明白,获取天气预报这信息的渠道是广泛的,包括电视电话手机短信经验判断等方面,要注意从多方面搜集信息,最后明确本课学习任务是学习看云识天气,明确学习目标。检查预习,感知课文注音峰峦霎间预兆征兆弥漫轻盈月晕抽查朗读。范读,练习朗读指名人朗读。设计意图旨在扫清阅读障碍,通过抽查片段朗读和练习片段朗读,把学生迅速带入课文阅读当中,为进入下个环节作准备。快速默读课文......”。

7、“.....我们还可以根据云上的什么现象推测天气的情况？给课文分段并归纳段意。全班交流。第部分第段指出云和天气的密切关系,说明看可以看云识天气。第部分第－段具体介绍云的形态变化,云上的光彩现象同天气的关系,从而说明怎样看云识天气。第部分第段说明看云识天气的意义方法和局限性。设计意图限识分钟快速阅读课文,根据思考题概括课文内容要点,通过分段训练,理清课文思路,从整体上把握课文。这环节实际也是训练学生获取关键信息的能力以及筛选归纳概括信息的能力的个过程。探究质疑,学习看云识天气,了解云和天气的关系过渡经验告诉我们,什么云往往是天气晴朗的象征？什么云常常是阴风雨雪的预兆？出示图表,小组合作学习,完成晴天云简表。自主学习,完成雨雪冰雹云层变化简表。讨论课文是按照什么顺序介绍这种云的？从高层云依次说到低层云,从象征晴朗天气的云,依次说到阴雨冰雹的云。小结这部分作者把云分为类,来说明云和天气的关系......”。

8、“.....把事物分成若干类,逐类说明的方法叫分类说明。这样使读者更具体更详尽更全面地了解事物的特征。机动部分自学完成光彩和天气情况简表。设计意图这环节通过完成图表的过程,了解各种云的特征,重点训练学生抓住内容要点,筛选信息的能力。分为大板块晴天云部分通过小组合作学习,交流后明确,抓住内容要点,筛选信息,了解云的特征可以从方面入手是摘录关键词语,是根据具体描述进行概括,是联系上下文进行归纳；在掌握了这阅读方法的基础上,学生自学完成雨天云部分,进步训练这种阅读能力。这两部分教学在学法指导方面体现了教扶放的个过程。通过对种云介绍顺序的讨论,学习分类说明这显著的写作特点。云的光彩部分作为机动内容处理。课堂练习选词填空。设计意图通过练习体会课文用词准确,说明事物生动形象的特点,指导学生课后摘录,积累课文中的比喻句,为下节课领会比喻修辞手法的好处做好准备。作业摘录课文中用词准确和生动形象的句子。练习看云识天气,轮流发布天气预报。以小组为单位,用分类说明的方法,积累有关天气的谚语......”。

9、“.....到课堂学习及课后作业,紧紧围绕重点练习学生快速阅读,抓住主要信息,概括内容要点,提高学生搜集筛选信息的能力这主线展开。教学启示得创设了学习情境,在指导学生自主合作学习方面较好地激发了学生的学习兴趣,学习过程较为扎实。失理清课文思路这环节,用时较多班分钟,班分钟,学生阅读勾画的学习过程也有些慢,后面雨天云部分学习没有全部完成,课堂练习部分有些匆忙,由于时间关系没有布臵作业。分析原因有两个方面是对学生学习能力估计有些高,学情分析做的不够深入；是说明学生在把握文章整体的能力方面有较大的欠缺,学习能力有较大的差别。这也启示我在今后的教学中要进步加强学法指导和学习能力的培养,要全面提高学生的阅读能力。。能力目标定为培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。过程和方法目标定为学习快速阅读课文,概括课文内容要点,理清文章的思路,提高阅读现代文的能力。情感态度目标定为激发学生的求知欲,培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣教学重难点学着快速阅读课文,概括课文内容要点,理清文章的思路......”。