1、“.....用白炽灯效果又不明显,如何突破这瓶颈,使每个同学都能真正动起来,而不是留于形式,这是在以后的教学中,应去探索的。再如用放大镜观察电视画面的实验,不可能让每个学生都下来看遍,这可以做为家庭小实验让学生完成。年级物理物体的颜色说课稿篇年级物理上册物体的颜色说课稿说教材和学情本节课内容在老教材中为选学内容,只要求学生联系日常生活实际,常识性的了解本节知识。八年级物理《物体的颜色》说课稿（2篇）。新教材显得比较活泼,富于变化,多了学生的参与活动,变枯燥为生动形象......”。

2、“.....从物理走向社会的新课程理念。是强调了研究自然现象的基本方法观察和实验。学生对于颜色有初步的了解,对于种颜色,学生嘴上说的是呱呱叫,赤橙黄绿青蓝紫,这种说法不但错误,而且很少有同学真正观察过种颜色,所以白光的色散是本节课的重点。学生通过前面声现象和光现象的学习,已经有了初步的探索新知的能力,但由于个体间的差异,仍会有部分学生无法设计出科学合理的实验来,因此色散现象的探究是本节课的难点。说教学目标知识与技能了解色散现象。物体的颜色是由什么因素决定的......”。

3、“.....年级物理物体的颜色说课稿篇年级物理物体的颜色说课稿篇下面是第范文网小编为大家整理的年级物理物体的颜色说课稿,希望对大家有所帮助。说教材和学情本节课内容在老教材中为选学内容,只要求学生联系日常生活实际,常识性的了解本节知识。对于光的色散我是这样启发学生设计实验的。首先在大屏幕上出示以下个问题,你还能看到物体这些漂亮的颜色吗?把世界打扮的如此彩斑斓?,太阳光是颜色的吗?那你见到过太阳光出颜色的光吗?紧接着多媒体展示彩虹图片。向学生解释阳光透过雨滴时发生了多次的折射而产生了这种美妙的现象......”。

4、“.....利用桌上的器材,也找到类似彩虹的彩色条纹,并观察是哪几种颜色。在实验中,可能有的小组会直接地用吸管吹出肥皂泡,要引导学生比较哪种方案现象更稳定和便于观察。最后归纳总结得出光的色散。这里要对学生的赤橙黄绿青蓝紫色的描述予以纠正。让每个小组推荐位代表上台来用放大镜观察电视机的彩色画面,让学生归纳得出彩色的画面是由红绿蓝色混合而成的,得出色光的原色。为了使学生更深刻地领会什么是原色,接下来又为学生做了个演示实验在两台投影仪上分别放上红色和绿色的胶片,这样在屏上就会得到红光和绿光......”。

5、“.....观察交汇处得到的颜色。当然在这里也可以换成其它颜色的透明胶片多进行几次实验,加深学生的印象。年级物理物体的颜色说课稿篇年级物理物体的颜色说课稿篇下面是第范文网小编为大家整理的年级物理物体的颜色说课稿,希望对大家有所帮助。说教材和学情本节课内容在老教材中为选学内容,只要求学生联系日常生活实际,常识性的了解本节知识。新教材显得比较活泼,富于变化,多了学生的参与活动,变枯燥为生动形象。本节教材的编写体现了两个特点是突出了从生活走向物理,从物理走向社会的新课程理念......”。

6、“.....学生对于颜色有初步的了解,对于种颜色,学生嘴上说的是呱呱叫,赤橙黄绿青蓝紫,这种说法不但错误,而且很少有同学真正观察过种颜色,所以白光的色散是本节课的重点。学生通过前面声现象和光现象的学习,已经有了初步的探索新知的能力,但由于个体间的差异,仍会有部分学生无法设计出科学合理的实验来,因此色散现象的探究是本节课的难点。说教学目标知识与技能了解色散现象。物体的颜色是由什么因素决定的。知道色光的原色跟颜料的原色不同。说教学反思本节课主要采用了科学探究的教学方式,极大地激发了学生的学习兴趣和参与热情......”。

7、“.....但由于条件和本人教学水平等方面的限制,有些地方也不尽人意,比如做光的色散实验,实验室中不可能每个座位上都有充足的阳光,用白炽灯效果又不明显,如何突破这瓶颈,使每个同学都能真正动起来,而不是留于形式,这是在以后的教学中,应去探索的。再如用放大镜观察电视画面的实验,不可能让每个学生都下来看遍,这可以做为家庭小实验让学生完成。年级物理物体的颜色说课稿篇年级物理上册物体的颜色说课稿说教材和学情本节课内容在老教材中为选学内容,只要求学生联系日常生活实际,常识性的了解本节知识......”。

8、“.....为了更进步地掌握物体的颜色,大屏幕出示道练习题幅多彩的油画用红光照射,我们会看到什么现象?颜料的原色如果用实验探究的手段来进行的话,可能好长时间也得不出结论,授课任务得不到完成,所以颜料的原色我把它做为课外探究的题目,让学生查阅资料或向喜欢绘画的请教,并在课后完成不同两种颜料的混合。最后出示几道评价题,对学生的掌握情况作以检测。过程与方法探究光的色散和颜料的混合,体验探究的过程与方法情感态度与价值观,实事求是的科学态度,使学生获得成功的喜悦......”。

9、“.....授课过程注重了以下两点,从自然科学论的高度来指导教学活动,坚持运用实验的方法让学生动手动脑,启迪学生的思维,培养解决问题的能力和创新能力。,在整个教学过程中,充分放手让学生通过团体的协作来完成整个的探究过程,努力使学生成为知识的发现者说教学过程首先用多媒体展示幅幅画面蓝天绿树红花,创设多彩的情景......”。