1、“.....活动材料应有利于引发支持幼儿的游戏和各种探索活动,为了能让每个幼儿都能运用多种感官多种方式提供条件,我为活动作了以下准备。《植树造林》说课稿（3篇）。植树造林说课稿篇植树造林说课稿篇树,在幼儿生活中随处可触,但幼儿对树的认识也只是停留在表面,很少有幼儿进步去理解树和人们的生活是息息相关的,植树造林对提高人们生活质量的益处。因此,对树的深层次的探究已是个迫不及待的工作了。故而,我为大班幼儿设计了堂社会环保课植树造林。设计意图及教材分析全球资源日益减少,环境保护也日显紧迫,保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧,社会环保意识淡泊,经常做出乱摘花草,随意攀登树木等行为,这些看似毫不在意的事情,却给我们敲响了警钟,不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而纲要中也明确指出教育幼儿爱护动植物关心周围环境亲近大自然珍惜自然资源,有初步的的环保意识。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是件刻不容缓的事情。树,在幼儿生活中随处可触......”。

2、“.....很少有幼儿进步去理解树和人们的生活是息息相关的,植树造林对提高人们生活质量的益处。因此,对树的深层次的探究已是个迫不及待的工作了。故而,我为大班幼儿设计了堂社会环保课植树造林。根据大班上学期幼儿的发展制订了如下条发展目标通过创设丰富的教学情境,学会在已有经验的基础上大胆表达自己的见解和想法,发展思维能力。体验团结协作,战胜困难所带来的快乐。为了使幼儿身临其境,主动观察画面内容,切身体会到故事中角色的情感心理,激发幼儿的想象力创造力,我和其他老师起设计制作了多媒体课件,使造船上船海上遇险等呈动态化,更加迎合幼儿具体形象思维的特点。基于以上的目标与设计原则,我精心设计本次活动的过程。导入活动主要是激发幼儿的兴趣。以听声音猜猜干什么的形式,让幼儿很快进入情境中。造船上船主要是经验的分享整理。在仔细观察画面的过程中,掌握些动词,结合园科学认读课题,有意渗透。让幼儿初尝成功的喜悦,为接下来的学习提供了良好的心理条件。海上遇险这是本活动的重点难点部分,先通过观察天气的变化......”。

3、“.....开放的问题让幼儿展开想象的翅膀。再让幼儿为救小动物想办法,教师用急切的话语,引起幼儿情感的共鸣,让幼儿不由自主地替小动物担心。并根据自己的生活经验,发挥想象,在相互讨论的过程中,积极思维,大胆表述,给每位幼儿说话的机会。接下来个问题情境个救生圈,要救个小动物,如果你是小熊,你会怎么做?让幼儿以小熊的身份来处理问题,再次激发了幼儿思考的积极性。修帆的经过又个悬念问题小动物得救了,可船为什么不往前开?引发幼儿仔细观察,当得出帆破了要修帆时,让幼儿去倾听小动物们的争吵,这里又有倾听能力的训练。听争吵说争吵辨争吵这过程,改变了以上活动问答的方式,让幼儿大胆发表自己的想法,畅所欲言。并在原有经验基础上,扩展经验帆应该用布制作。最后个情节,小动物用衣服做帆,使幼儿体验到童话故事的艺术魅力,更为小动物们齐心协力,众志成城战胜困难的精神所感动。最后在优美的音乐声中做乘船的动作出教室自然结束。。活动准备物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发支持幼儿的游戏和各种探索活动......”。

4、“.....我为活动作了以下准备。各种树的照片实物投影仪多媒体课件和cd山洪爆发沙尘暴来袭小动物搬家植树工具小树苗若干知识准备和家长起寻找关于植树造林的资料,说教学法在教学方法上我并没有刻意选用什么方法,正如位教育名家说的幼儿是活生生的人,他们天天在变,日日在长,因此,无论用什么方法,只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法,虽说教无定法,但是较必有法,简单的归纳下主要有以下几种讲解法,活动开始部分让幼儿根据自己的生活经验大胆的在集体面前阐述自己的知识,能很好的发展幼儿的语言表达能力,表现能力。实物投影仪的运用也更能形象直观的帮助幼儿理解同伴的讲解内容,能使幼儿更清楚观察和交流,使幼儿产生学习的兴趣。情景体验法另外,我运用了cd和多媒体,让幼儿从反面深刻地体验到植树造林让人们受益非浅,迫坏自然生态环境必定会受到大自然的惩罚,事实胜于雄辩,残酷的现实情景再现,具有很大的说服力,是本次教学活动的个靓点。动手操作法在幼儿的思维达到最高潮时......”。

5、“.....为本次活动画上了个圆满的句号。教学流程本次活动我把它分成个部分,但这个部分却是有机的联系在起的,层层深入环环相扣。活动开始部分活动前我将幼儿收集到照片图片把教室布置成个博览会,开始由我带领幼儿参观并作简单的讲解,并提问你认识哪些树?是怎么样的?它们长在哪里?目的在于在幼儿好奇心的驱动下储存大量的感性表象,但又给幼儿留有余地,可以让幼儿在自己的发展水平上在不同层次上思考,同时幼儿在相互讨论相互交流中积累知识经验,体现了幼儿学习的主动性积极性。介绍树,幼儿观察后请幼儿将自己认识的树的图片照片拿过来放到实物投影仪上,请幼儿讲解自己的知识,和同伴分享经验,发展了幼儿的表阐述能力,提供给幼儿大胆表现的机会。其余幼儿在通过耐心倾听同伴的讲解直接获取信息,在和同伴的知识碰撞的同时积累经验。《植树造林》说课稿（3篇）。根据大班上学期幼儿的发展制订了如下条发展目标通过创设丰富的教学情境,学会在已有经验的基础上大胆表达自己的见解和想法,发展思维能力。体验团结协作,战胜困难所带来的快乐......”。

6、“.....主动观察画面内容,切身体会到故事中角色的情感心理,激发幼儿的想象力创造力,我和其他老师起设计制作了多媒体课件,使造船上船海上遇险等呈动态化,更加迎合幼儿具体形象思维的特点。基于以上的目标与设计原则,我精心设计本次活动的过程。导入活动主要是激发幼儿的兴趣。以听声音猜猜干什么的形式,让幼儿很快进入情境中。造船上船主要是经验的分享整理。在仔细观察画面的过程中,掌握些动词,结合园科学认读课题,有意渗透。让幼儿初尝成功的喜悦,为接下来的学习提供了良好的心理条件。海上遇险这是本活动的重点难点部分,先通过观察天气的变化,让幼儿预料事情的发展,开放的问题让幼儿展开想象的翅膀。再让幼儿为救小动物想办法,教师用急切的话语,引起幼儿情感的共鸣,让幼儿不由自主地替小动物担心。并根据自己的生活经验,发挥想象,在相互讨论的过程中,积极思维,大胆表述,给每位幼儿说话的机会。接下来个问题情境个救生圈,要救个小动物,如果你是小熊,你会怎么做?让幼儿以小熊的身份来处理问题,再次激发了幼儿思考的积极性......”。

7、“.....可船为什么不往前开?引发幼儿仔细观察,当得出帆破了要修帆时,让幼儿去倾听小动物们的争吵,这里又有倾听能力的训练。听争吵说争吵辨争吵这过程,改变了以上活动问答的方式,让幼儿大胆发表自己的想法,畅所欲言。并在原有经验基础上,扩展经验帆应该用布制作。最后个情节,小动物用衣服做帆,使幼儿体验到童话故事的艺术魅力,更为小动物们齐心协力,众志成城战胜困难的精神所感动。最后在优美的音乐声中做乘船的动作出教室自然结束。。植树造林说课稿篇植树造林说课稿篇树,在幼儿生活中随处可触,但幼儿对树的认识也只是停留在表面,很少有幼儿进步去理解树和人们的生活是息息相关的,植树造林对提高人们生活质量的益处。因此,对树的深层次的探究已是个迫不及待的工作了。故而,我为大班幼儿设计了堂社会环保课植树造林。设计意图及教材分析全球资源日益减少,环境保护也日显紧迫,保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧,社会环保意识淡泊,经常做出乱摘花草,随意攀登树木等行为......”。

8、“.....却给我们敲响了警钟,不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而纲要中也明确指出教育幼儿爱护动植物关心周围环境亲近大自然珍惜自然资源,有初步的的环保意识。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是件刻不容缓的事情。树,在幼儿生活中随处可触,但幼儿对树的认识也只是停留在表面,很少有幼儿进步去理解树和人们的生活是息息相关的,植树造林对提高人们生活质量的益处。因此,对树的深层次的探究已是个迫不及待的工作了。故而,我为大班幼儿设计了堂社会环保课植树造林。知道树木是人类动物的好朋友,了解绿化的好处,初步产生环保意识。迁移生活经验,激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。通过看看说说听听发展幼儿语言表达能力判断能力。我把活动目标做为本次活动的重点和难点。活动准备物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发支持幼儿的游戏和各种探索活动,为了能让每个幼儿都能运用多种感官多种方式提供条件,我为活动作了以下准备。植树造林说课稿篇设计意图及教材分析全球资源日益减少,环境保护也日显紧迫......”。

9、“.....而我们的孩子生活无忧,社会环保意识淡泊,经常做出乱摘花草,随意攀登树木等行为,这些看似毫不在意的事情,却给我们敲响了警钟,不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而纲要中也明确指出教育幼儿爱护动植物关心周围环境亲近大自然珍惜自然资源,有初步的的环保意识。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是件刻不容缓的事情。树,在幼儿生活中随处可触,但幼儿对树的认识也只是停留在表面,很少有幼儿进步去理解树和人们的生活是息息相关的,植树造林对提高人们生活质量的益处。因此,对树的深层次的探究已是个迫不及待的工作了。故而,我为大班幼儿设计了堂社会环保课植树造林。活动目标基于这样种教育思想,接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教育的任何个目标都应该为幼儿的终生发展作准备,社会教育也不例外。根据幼儿的发展水平经验和需要我设计了以下几个目标,分别对幼儿知识情感能力方面进行积极的引导。播放沙尘暴侵袭的片段,画面中人们头裹纱巾在风沙中艰难地行走司机因看不清道路发生车祸交通堵塞。播放山洪爆发......”。