1、“.....它是本册教材第单元分类中第部分的内容。这节课的教学是学生在学习了整理房间的基础上学习的又种分类活动。学生在通过整理房间的活动后,已经感知和体验了分类的含义及方法,学生能按指定的分类标准对物体进行分类,并初步感受到分类在生活中的用途。这内容的学习,是让学生通过实际的分类活动,使学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类。由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密,学生的学习兴趣比较高。课本是以数学活动的形式呈现教材,体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。教学目标根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标在活动中,让学生体会分类的思想方法,感受分类在生活中的用途,增加学习数学的兴趣。在给事物分类的过程中,体验活动的结果在同标准下的致性不同标准的多样性培养学生初步的观察能力,比较能力和动手操作能力。体会生活中处处有数学,使学生养成有条理地整理事物的习惯。教学重点难点重点全体学生经历分类的过程......”。

2、“.....难点使学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类。关键结合学生熟悉的事物,让学生经历分类的活动。下面,为了讲清重点,难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈说教法学法数学是门培养人的思维,发展人的思维的重要学科,因此,在教学中,不仅要使学生知其然而且要使学生知其所以然,教师在整个教学活动中都处于个引导者组织者与合作者的位置,把学生当作是学习的主体,努力创设平等和谐的学习氛围,让学生在自主合作交流中经历分类的活动,给学生足够的思考时间与空间进行学习,使学生在与日常生活的密切联系中认识和体会到分类的必要性。在给定标准对事物进行分类活动中,体验活动结果在同标准下的致性。让学生自主选择某种标准对事物进行比较分类活动,体验活动结果在不同标准下的多样性。最后我来具体谈谈这堂课的教学过程说教学过程给学生充足的时间进行学习,拓宽教学的时空。分类是个学生实践性的活动,因此在课前我让学生通过实践活动,亲自去整理房间,体会分类的方法,感受分类在生活中的用处......”。

3、“.....课后让学生去观察和寻找实际生活中运用到分类的些现象,体会分类的必要性,感受数学与生活的紧密联系,在课堂教学的设计当中努力遵循教师为主导学生为主体活动为主线思维为核心的原则,让学生积极主动地参与教学的全过程。利用比赛猜想,分分等多个活动,让学生在玩中学,学中玩,学生是学得轻松,学得愉快,学生的主体作用得到了充分的表现,真正成为学习的主人。创设问题情境开课我就让学生进行了个小比赛,请同学们按老师的要求拿出指定的物品就站起来,并让每位学生对结果进行猜想,为什么有些同学拿得快。从而引入了这节课的内容。下就吸引了学生的注意力进行思考与观察,然后利用教材提供的内容,化静为动,充分调动了学生学习的积极性。自主探究,构建模型动手实践,分类整理书包首先教师请大家把书包里所有的东西都放在桌面上,然后提问通过上节课的学习知道在整理物品之前,最好先做什么？学生会回答给物体分类接着就请同学们先分类整理,然后同桌两人相互说说,你是怎样整理的。学生动手实践操作,教师对与学生的整理过程可以给予过程性......”。

4、“.....大家上午好！我说课的题目是北师大版小学数学年级上册第单元分类整理房间。今天我将从个内容说起。说设计理念；说教材；说教法学法；说教学过程；说板书设计。说设计理念课标指出,教学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,教学中教师应把学生当作个个研究者发现者,给学生搭建研究平台,让学生自由思考探究操作发现,使学生亲身经历数学知识的形成过程,并从中体验到数学思想和方法,培养学生的实践能力和创新意识。说教材分类是年制义务教育课程标准实验教科书年级数学上册第单元的内容,它是在学生较少的掌握相关生活经验的基础上进行的。目的是培养学生能从根据事物的非本质的表面的特征把事物进行分类,发展到根据事物进行分类,最后能够根据客观事物抽象本质的特征进行分类,促进逻辑思维能力的发展。第个环节是结合生活,感知分类。我让学生以小组合作的形式来说说如何整理房间,在小组中畅所欲言,交流自己的想法。讨论后,我边请学生回答边在课件上演示......”。

5、“.....经过课件演示,使学生明白把物品按文具玩具服装鞋帽进行分类。出示整理后的画面,能使房间显得更加整齐。我适时地教育大家以后要养成自己动物整理房间的好习惯,做个勤快的好孩子。这环节设计的目的主要是让学生感受到有相同特点的物品可以归为类,初步感受分类学会分类。经过前后两个画面的对比,使学生切身感受到分类整不但与我们的现实生活息息相关,而且能为我们的生活带来方便和好处。淘气凌乱的房间这儿童熟悉的画面,具有鲜明的色彩,体现了浓郁的生活气息。能把学生的无意注意引向有意注意,使学生感受分类的重要性。第个环节是动手操作,体验分类。学生要获得知识,形成技能,动手操作是必不可少的,因此这个环节我设计了个活动课件每个环节所举的事例都是学生非常熟悉的,时常运用的,第个活动是摆摆淘气要请同学吃水果,你能帮他分分吗？出示水果和蔬菜的图请学生仔细观察,哪些是水果类,哪些是蔬菜类,用桌子上的水果蔬菜的学具来摆摆分分说说。这些水果和蔬菜,都是学生日常生活中经常接触的,容易产生亲近感,提高学生分类的兴趣......”。

6、“.....体验分类,加深对分类的理解。之后我出示首小歌谣小白免,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃水果和蔬菜,蹦蹦跳跳真可爱。这首歌谣简短有趣,含义深刻,不仅能让学生知道水果和蔬菜的作用,还能培养学生不挑吃的良好生活习惯第个环节是涂涂这个环节我安排了淘气和他的同学观看动物世界出示淘气的话,让学生先讲讲动物的特点,再来进行分类。我选用了会飞的和不会飞的分类方法,让学生给会飞的小动物穿上花衣裳,涂上喜欢的颜色。把学生的些优秀作品在展示仪上展示,直观形象地让学生进步感受分类。圈圈这个环节我设计了淘气和他的同学在观赏鱼缸,出示金鱼缸图引导学生观察,并要求学生用圈圈的形式对这些鱼进行分类。我想方设法让学生说出了不同的分法,既开阔了学生的视野,体现了教学的开放性,又使不同的学生在数学活动中得到不同的发展。分分本环节我设计成游戏的形式让学生帮助淘气整理生日礼物,先发给每位学生个牌子,青蛙是玩具柜,大皮箱是文具柜,大皮靴是服装鞋帽拒。接着让学生看课件出示的物品,你认为它是哪类的,就把哪个牌子举起来......”。

7、“.....大大调动了学生的积极性,年级学生注意力无法长时间集中,在学生感到有些疲累的时候进行游戏,让让学生放松放松,体验分类。又可在轻松愉快中巩固了分类的知识,让学生真正做到在在玩中学,学中玩,达到比较好的教学效果。课外延伸,应用分类。淘气让学生结合生活实际,举例说出生活中所见到的分类现象,之后还出示了运用到分类的些图片,包括图书馆超市等让学生体会到生活中处处有数学。互动评价,课堂小结先让学生自我评价及反思自己在这节课的表现,再让小组内互相评价本小组成员的表现。出示课件淘气的话我今天过得很愉快,谢谢同学们！淘气和他的小伙伴度过了愉快的天,小伙伴纷纷表示回去也要整理自己的小房间,因此我布置了道作业题课件出示整理自己的小房间这道作业题使学生学以致用,对学生们养成有条理地整理事物的习惯有帮助。让学生学中用,用中学,将学习与生活紧密结合起来,使自己成为学习和生活的主人。教学反思整理房间是我这学期第周在家长开放课所上的内容。上完本节课,我感受最深的是在以淘气过生日为主题所设计的系列分类活动中......”。

8、“.....激发学生主动参与,乐于探究,勤于动手,逐步感知分类,体验分类,应用分类,切身体验到不同标准下分类的多样性,使数学课堂教学更加有效,让学生在课堂教学中焕发出生命的活力。《整理房间》说课稿（9篇）。最后小结看,刚才又脏又乱的房间现在变的多整洁多美观啊！混乱的图片也整理的有条有序,希望你们以后要做个爱干净会整理能干的好孩子！实践应用,延伸知识师让学生分组合作完成课本第页第题,最后同学间互相评价,活动结束。本节课,由于利用农远资源,使学生以前难以理解的内容,变成了在实践中学,自然的理解按单标准不同标准的分类方法,体验到分类在实际生活中的应用,我在整个活动中以引导者,组织者和参与者的角色得到淋漓尽致的发挥,使我们在实践新课程的过程中共同提高,共同成长！,说板书设计分类整理房间分类分类文具衣服玩具角形正方形长方形角星板书的设计,目的是为了使学生目了然,容易理解,学生通过板书就能纵观全课,了解全貌,抓住要领,给学生以清晰的印象,充分发挥了板书在教学中的补充渗透强化概括等功能......”。

9、“.....整理房间说课稿篇教学内容这节课是北师大版义务教育课程标准实验教科书年级上册第单元分类的第课时整理房间。教学目标在观察比较交流的活动中,初步体会分类的含义和方法,感受分类思想。能按定的标准,对物品进行整理分类,初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程,培养数学应用意识。培养有条理地思考问题的能力及良好的生活习惯。激发学生的学习兴趣,体会分类的重要性,进步感受生活中处处有数学。教学过程本课为让学生能比较直观地认识分类,掌握分类的方法,安排的物品都是学生经常接触的,所以,学生在进行整理时容易产生亲近感,也利于提高学生的学习兴趣,整堂课学生的积极性很高,课后都能掌握确定分类标准的方法。以下就是本堂课后的些反思在学生回答后,如果适当引入其他同学来参与评价,可能效果会更好,学生的参与面也会更广。在课堂中我运用了小组合作的学习方式,可在具体实施起来却不是很理想,今后还是要学习有关如何去引导学生很好的进行小组合作的些好的方法......”。