1、“.....揣摩精美词句,品味语言的美。难点关键点理解文章最后句话的象征意义,品味文章深刻含蓄的意蕴。备学情根据语文课程标准的基本精神,语文课的主要目的是要培养学生良好的品德修养和审美情趣。年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲,活泼好动,不喜欢被动地接受知识,初步具有自主合作探究学习的能力。但缺乏良好的观察生活的品质,对生活缺少体验,更谈不上审美了,亲情观念比较淡薄。那么本课学习正好发挥学生特长,引导学生重新去感悟和理解亲情,学会尊老爱幼。备教法学法教法这里我设计了主问题以‚字词句段对人物的表现作用‛为话题,自选文句并联系上下文用简洁的语言进行评点。它有着‚问能抵许多问‛的牵引力,引领着学生从多个角度品析语言欣赏语言,同时本文主要写‚我‛这个成年人的感受,学生对课文的理解与感悟会遇到定的困难,于是必要的点拨显得尤为重要,因此我设计了情景导入朗读品析研讨点拨多媒体课件辅助等多种教法,通过这几种教法的结合,让学生更好的领悟课文。学法语文课程标准中要求学生品味作品中富有表现力的语言......”。

2、“.....整体感知课文内容,然后引导学生自主合作探究,用圈点勾画的学习方法找出含义深刻的字词句或细节动人的句子进行品析,最后抓关键语句再读课文,深入思考,领会课文深长的意味,提高学生的思维能力,培养尊老爱幼的情感,在学习中充分调动学生的积极性,充分发挥学生的主观能动性,让学生真正成为学习的主人。第板块教学过程教学流程在实施教学流程板块,我设计了‚情景导入渲染亲情‛‚初读课文整体感知‛‚品读课文赏析语言‛‚再读课文,感悟亲情‛‚拓展延伸升华亲情‛‚总结全文表达祝福‛‚课后作业真行实感‛个步骤落实全课程备讲批辅考评纠补研练悟能十个环节。情景导入渲染亲情悟练能看公益短片妈妈洗脚,学生结合自己的家庭谈感受。设计意图以情景导入法营造与课文内容相吻合的浓浓的亲情氛围,短片中温馨的画面和质朴的语言让学生快速的进入情境中,从而激发学生的学习兴趣,也为学生感知课文内容作了准备。初读课文整体感知练能辅学生齐读课文,思考下列问题课文写了哪几个人物?主人公是谁?用简洁的语言概括文章的主要内容......”。

3、“.....结果如何?请你用自己的语言概括。用文中的语言也可以设计意图读是学生对课文内容最直接最真切的感知,也是学生自主与文本对话与作者进行情感交流最直接的方式。所以,在这部分教师要给予学生充分的时间,让学生深入到文章中去理解品味而不要流于形式。此环节要求学生齐读课文后自主学习,培养从文章中获取信息及概括事件的能力,在第个问题中要引导学生思考探究面对分歧,‚我‛为什么决定顺从母亲而委屈儿子,从而得出结论在两头不能兼顾时,应照顾长辈,因此得知‚我‛的处事原则是‚孝‛,初步感知了作者的情感尊老。板书人物和尊老品读课文赏析语言练悟讲用你最喜欢的方式朗读,找出你认为写得最精彩的地方,或能打动你的句子从不同的角度品析语言美点。学法指导学生在课本上用圈点勾画法作批注。提示写景美的句子细节动人的句子请学生将他们找出的词句读出来并评点,教师适当指导。事例点拨诗意的背景美示例这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水咕咕地起着水泡......”。

4、“.....‚南方初春的田野‛‚新绿‛‚嫩芽‛‚咕咕的冬水‛作用美丽的景色烘托了人物愉快的心情,也是作者庆幸母亲又熬过了个酷冬的心情的写照。作者从春景联想到生命,希望母亲也像这春天里的万物样,充满生命的活力,希望母亲健康长寿。事例点拨写人的细节美示例‚我的母亲又熬过了个严冬‛。‚熬‛字能去掉吗?‚熬‛既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景,又写出了‚我‛为母亲安然无恙而庆幸的心情,体现我对母亲的悉心照顾。感悟语言的对称美事例点拨语言的对称美预先出示个句子‚前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子‚,让学生说说这个句子的特点,然后从课文中找出这样的对称的句子朗读并体会妙处。共同点及作用简洁整齐匀称,互相映衬,很有情趣。读起来连贯流畅,富有形式美和音乐美。增强了表达效果。设计意图品味积累语言是本课的重点,语文课程标准中指出要感受作品中人物的形象和优美的语言,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。先让学生在圈点勾画中品读思考,在朗读品味中感悟,教师作必要的补充和归纳......”。

5、“.....学会在以后的阅读作文中运用学到的方法去赏析语言,运用语言。再读课文感悟亲情练悟扮演角色,心灵对话。指名学生读段。这个家中代口人,给你留下了怎样的印象。设计意图语文课程标准中提出在发展语言能力的同时发展思维能力,激发想像力和创造潜能。面对分歧,‚我‛为什么决定走大路,妻子儿子是怎样想的,母亲为什么改变主意走小路?所以设计了‚扮演角色,心灵对话‛这环节,让学生走进文本,用话外音的形式将各人心中所想表现出来,不仅要注意文中表现出来的内涵,还要善于结合情景体悟人物心理和性格比如母亲疼爱孙子,满足他的要求;体谅儿子,理解他的难处。以锻炼学生的想像及创新思维能力。在谈对人物印象这环节中培养学生的归纳概括能力,让学生感受到正因为这家人尊老爱幼,相互关爱,这个家庭才会如此和谐温暖。‚霎时我感到了责任的重大。‛‚我‛为什么感到责任重大?学法指导大路平顺,便于老人行走,况且母亲身体不好。文中第段交代了母亲的身体情况,为下文埋下伏笔。‚我‛为什么感到责任重大?学生根据课文可能回答......”。

6、“.....本段中告诉了我们‚我的母亲老了,她早巳习惯听从她强壮的儿子,我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲,妻子呢,在外面,总是听我的。‛引导学生认识到在这个家庭中,‚我‛正好处在中间,上有老下有小,如果旦抉择错误就会伤害家中成员的感情,破坏家庭的和睦,破坏家中这份浓浓的亲情。这个祖孙代人家中包含着祖孙情母子情夫妻情父子情正是由于这种亲情纠缠在起,而他们又取决于‚我‛,所以‚我‛感到了作为中年人责任的重大。齐读最后段,理解最后句话的深刻含义。重点研读设计意图语文课程标准中指出,欣赏文学作品要有自己的情感体验,能领悟作品的内涵,让学生在探究合作中解决疑难。重点理解这个句子,不仅要理解它的表层含义,更要理解它的象征意义这句话写出了作者的使命感,既要赡养老代,又要抚养下代,是承上启下的角色,肩负重担,责任重大,个家庭是这样,个民族个国家也是这样。拓展延伸升华亲情补悟作者抓住了生活中个平凡的镜头散步,写出了家人之间真挚而深沉的爱,谱写了曲尊老爱幼的赞歌。想想,在你们的身边......”。

7、“.....去发现,去感受亲情之美,既符合本课的主题,又使学生受到潜移默化的影响,引导学生发现亲情,感受亲情,珍爱亲情。总结全文表达祝福悟亲爱的同学们家,是个幸福的摇篮,需要我们用心灵来呵护。家,更是副沉沉的担子,需要我们用责任来担当。只有这样,我们才能撑起片爱的天空,营造个幸福的家园。最后,老师把下面这副对联送给大家,让我们所有的家都永远充满爱,永远洋溢着浓浓的亲情。上联全家口早春散步互谦让下联祖孙代风雨人生相依偎横批相亲相爱赏听歌曲让爱住我家,在温馨动人的氛围中结束本课。课后作业真行实感考真行为你的长辈做件你力所能及的事。实感将这过程及真实感受写成篇字左右的短文。板书设计体现主题讲散步莫怀戚尊老母亲整个我爱妻子世界儿子爱幼设计意图要让学生对堂课的结构和内容有更直观的认识,个好的板书的设计是不可缺少的,好的板书设计既要简洁形象,又要体现教学内容的要点,帮助学生加深对课文的理解,所以我为这堂课设计了这样的板书。散步说课稿篇说教材散步选自年级上册第单元......”。

8、“.....浓浓亲情动人心弦。散步是篇文字浅显,情感温暖的美文,作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来,情真意切,字里行间流露出对亲人的关爱,对家庭的责任,对亲情的赞美,是篇从平凡小事中写亲情的典范作品,题材极其平凡,意蕴却十分丰富。学习本文,要引导学生用心发现亲情感受亲情并珍爱亲情。本文是篇自读课文,在充分预习的基础上我准备用个课时完成教学的主要内容。说学情根据语文课程标准的基本精神,语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。本课对象是年级学生,这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致,缺乏生活体验,又由于社会上些不良因素的误导,许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄,没有形成正确的家庭伦理观,因此正确的引导尤为重要,我的教学目标确定如下。说目标知识与能力目标有感情地朗读课文,整体感知课文内容。品味课文清新质朴的语言。理解最后句话的深刻含义。过程与方法目标学会自主合作探究的学习方式情感态度价值观目标通过本课的学习,感知文中蕴含的家人之间深沉的爱......”。

9、“.....说重难点根据语文课和标准在基本理念部分强调要丰富学生语言的积累培养语感。我将本课的重点定为朗读品味积累语言。本课是篇精美散文,需要引导学生在反复朗读中揣摩积累语言,以增强语感,逐步提高语言表达能力。本课的难点是理解课文最后句话的深刻含义。年级学生由于年龄和知识储备的限制,对含义深刻句子的理解容易浮于表面,因此把这个定为难点。说教法运用情景导入朗读品析研讨点拨多媒体课件辅助等多种教法相结合。首先以情景导入法营造与课文内容相吻合的浓浓的亲情氛围,引起学生的学习兴趣。然后将朗读贯穿于整个课堂中,让学生朗读品味中去感受亲情美。本文主要写‚我‛这个成年人的感受,学生对课文的理解与感悟会遇到定的困难,因此,必要的点拨显得尤为重要,通过这几种教法与多媒体课件的结合,让学生更好的领悟课文。说学法语文课程标准中要求学生品味作品中富有表现力的语言。所以先让学生熟读课文,整体感知课文内容,然后引导学生通过自主合作探究的学习方式,找出含义深刻的字词句或细节动人的句品析,最后抓关键语句再读课文......”。