1、“.....但家人敬老爱幼,互相关心的那种深沉的爱已得到了充分体现。教学本文,首先在整体感知的前提下,学会品味文中感人的细节,优美的画面,领悟作者的思想感情；学习本文独特的写法以小见大,并在写作中借鉴。说教学目标我制定的目标如下能力目标积累文中优美的词语。理解文章所表达的思想感情。品味本文优美的句子。学习本文独特的写作方法。情感目标让学生感知家人之间深沉的爱,培养尊老爱幼的`传统美德。说教学重点难点本课重点引导学生在朗读中整体感知课文,体会代人互相体谅的亲情。指导学生本文的写法,学会选取独特的角度来写作。本课难点体会些关键句子的深沉含义,学会在语境中加以理解。指导学生在阅读中发现美。说教法明确目标,减少学生学习中无效思维。朗读教学法。本文语言美,感情动人,可以通过朗读去仔细品味。讨论法点拨法。本文写的是成年人的感受,学生或多或少与家长之间有‚代沟‛,对课文的理解必然会遇到困难,需要教师加以点拨。探究法。放手让学生自主发现问题,自己学会去品味优美句子,在初养成学生良好习惯。小结巩固......”。

2、“.....采用简单课件辅助教学。拓展延伸。让学生把语文用到生活中去。说学法朗读感知,感受细节中的亲情。讨论探究,理解文章关键语句。活动延伸,学习本文写法,培养优良传统。课时安排课时。教具准备录音机歌曲磁带朗读磁带多媒体课件。说教学过程首先,师生互动,创设宽松的氛围。分钟两种安排播放歌曲烛光里的妈妈,听完教师导入。让学生自己唱有关妈妈的歌曲。导入词妈妈,这个世界上最美的称呼。黑暗里,妈妈是烛光；幸福中,妈妈是微笑。当我们有天长大成人了,我们应该如何报答妈妈呢？今天,我们起来学习篇莫怀戚先生的散文散步。教师板书让学生自由读课文,勾画词语。教师用多媒体投影生字词,让学生解决。分钟指导学生朗读。教师指定学生朗读,请其他同学点评,教师适当指导,侧重停顿重音语气等分钟播放朗读磁带。在两次朗读的基础上给学生个总结性示范朗读。分钟整体感知读完后请学生文中的人物。分钟这个问题比较简单,有助于调动学生的积极性,为后面做准备。散步说课稿篇说教材本课安排在年级上册第单元,本单元以家庭亲情为主题......”。

3、“.....它选取生活中的感人的平凡故事,意蕴却十分丰富。虽然作者只选取了个平凡的镜头家人散步,但家人敬老爱幼,互相关心的那种深沉的爱已得到了充分体现。教学本文,首先在整体感知的前提下,学会品味文中感人的细节,优美的画面,领悟作者的思想感情；学习本文独特的写法以小见大,并在写作中借鉴。说教学目标我制定的目标如下能力目标积累文中优美的词语。理解文章所表达的思想感情。品味本文优美的句子。学习本文独特的写作方法。情感目标让学生感知家人之间深沉的爱,培养尊老爱幼的传统美德。说教学重点难点本课重点引导学生在朗读中整体感知课文,体会代人互相体谅的亲情。指导学生本文的写法,学会选取独特的角度来写作。本课难点体会些关键句子的深沉含义,学会在语境中加以理解。‛我‛孝顺老人,不溺爱孩子；‛我‛的妻子贤惠明理,孝敬老人,尊重丈夫；‛我‛的母亲慈祥善良善解人意疼爱孙子；‛我‛的儿子懂事聪明活泼。假如你有束美丽的鲜花,请你把它献给文中的某个人物,你将献给谁？请你结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句......”。

4、“.....细节美A深情朗读最后段B问题探究课文最后句说‛但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细。‛母亲和儿子重不重？为何要‛慢慢地,稳稳地,走得那么仔细‛?这是份责任,那么如何理解‛我背上的同她背上的加起来,就是整个世界‛这句话？现在请同学们把这份浓浓的爱厚重的责任读出来。景色美分钟这是篇玲珑剔透短小精悍的叙事散文,但在写景上也别具特色。思考文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？朗读从中你感悟到了什么样的意境和哲理？小结文中的美点还有很多,我们学在课内,但功夫在课外,希望用你的双慧眼还能找到更多,并学以致用,在我们的写作课上得到实践。拓展延伸,真情告白浓浓的亲情不仅仅在莫怀戚的家中,它在我们每个人的家中,在我们每个人的心中。你能说说吗？总结全文,表达祝福同学们通过这节课的学习,你学到了什么？感悟到了什么？亲爱的同学们家,是个幸福的摇篮,需要我们用心灵来呵护。家,更是副沉沉的担子,需要我们每个人用责任来担当。只有这样,我们才能撑起片爱的天空,营造个幸福的家园......”。

5、“.....让我们所有的家都永远充满爱,永远洋溢着浓浓的亲情。上联全家口早春散步互谦让下联祖孙代风雨人生相依偎横批相亲相爱课后作业,实践检验亲情不仅仅是声情并茂的述说,它更应该是落到实处的行动。亲情不能只靠父母们的殷切期望,它更应是儿女无言的回报。家的温馨与和睦靠大家,家的亲情建设我们也应尽份义务。回家以后,请同学们为自己的父母做件事捶捶背洗洗脚揉揉肩陪父母散散步你可以把你的真实感受和父母的真实反映写下来,在以后的语文课上大家进行交流。古往今来,亲情都被善良的人们代代传唱,让我们起来朗读唐代诗人孟郊写的游子吟来结束今天的课。这首诗也是通过写生活中的件小事儿子要出门了,母亲拿她手上小小的针,来表达她对儿子浓浓的亲情。所以只要我们善于用敏锐的眼光去发现用善良的心去体会,就能感受到更多更浓的亲情。今天的课就上到这里,下课！散步说课稿篇教材分析。本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用莫怀戚的散步这篇课文是年级语文上册第单元的篇自读课文,文章记叙了家代人在初春的田野上散步的‚生活细节‛......”。

6、“.....表达个大主题互敬互爱珍爱亲情珍惜生命。第单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和运用,并学习朗读和圈点勾画。所以,教学这篇散步,要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上,在老师的启发指导下,学生的合作探究过程中,学生运用所学方法,继续巩固单元要求。通过对教材的分析,根据年级学生的实际情况和新课标,我确定的维目标是知识与能力准确流利有感情地朗读课文；揣摩词句含义,品读文章清新质朴的语言。过程与方法在合作探究的过程中让学生学会阅读,理解,品味篇美文,养成良好的学习习惯。情感态度与价值观引导学生用心去发现感情感受亲情并珍爱亲情,做个富有爱心的人。根据教材特点教学目标及学生的实际,确定教学重点难点分别为重点感受文章浓浓亲情,增强学生的家庭责任感。透过文章浅显质朴的语言,品味文章深刻含蓄的意蕴。难点理解文章最后句话所具有的象征意义‚我背上的和她背上的加起来,就是整个世界。‛理解文章最后句话所具有的象征意义突破方法通过多媒体创设情境,唤起学生对家庭生活的温馨回忆......”。

7、“.....使教师学生文本位体,使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。这样,学生就能沉浸于文本,培养了学生良好朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重难点。通过组织‚鲜花献给可敬的人‛这样个语文活动,让学生深入文本,通过对文字作细致揣摩,感悟文章的语言魅力。然后通过小组讨论或班级交流方式,对文字进行深刻体味,品味其蕴涵的深刻的思想情感。教学理念语文课程的性质是工具性与人文性的统；语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养；语文课程必须遵遁语文的特点；自主合作探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行；语文课程还必须容纳学生的生活经验,并有助于学生与课程文本的互动。根据以上要求,我确定了本节课的教学理念动情朗读,探究内涵,体情悟道。学生分析年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲,活泼好动,不喜欢被动地接受知识。缺乏良好的观察生活的品质,对生活缺少体验。初步具有自主合作探究学习的能力。教法学法年级学生已初步具有自主合作探究学习的能力......”。

8、“.....突破难点,我采用以下教法和学法教学方法运用多媒体技术创设情境,营造与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围。贯穿朗读教学指导,让学生在朗读中感受理解亲情美,欣赏语言美。运用多媒体,帮助学生理清思路,增强直观性,体现人文性。结合年级学生活泼好动的特点,设计语文活动‚鲜花献给可敬的人‛,充分发挥学生的主体地位,使学生在活动中提升对文字的感悟能力。学法指导。让学生勤动笔墨,养成良好习惯。抓住关键语句反复朗读,从中体会思想感情。在学习时,我认为要充分调动学生的积极性,充分发挥学生的主观能动性,让学生真正成为学习的主人。教学过程情景导入,渲染亲情约分钟播放歌曲让爱驻我家,通过优美的旋律和诗化的歌词,唤起学生的生活体验,引发学生对‚家‛进行认真审视,从而架起文本与生活有效沟通的桥梁。然后请学生自由发言,畅谈对‚家‛的理解。朗读课文,感悟亲情约分钟听读课文,初步感受亲情。教师范读,学生听读,整体感知文本,用简练的语言讲述散步过程,理清作者的行文思路。散步说课稿篇散步说课稿篇说教材本课安排在年级上册第单元......”。

9、“.....本文是莫怀戚先生的篇言辞真切的散文,它选取生活中的感人的平凡故事,意蕴却十分丰富。虽然作者只选取了个平凡的镜头家人散步,但家人敬老爱幼,互相关心的那种深沉的爱已得到了充分体现。教学本文,首先在整体感知的前提下,学会品味文中感人的细节,优美的画面,领悟作者的思想感情；学习本文独特的写法以小见大,并在写作中借鉴。说教学目标我制定的目标如下能力目标积累文中优美的词语。理解文章所表达的思想感情。品味本文优美的句子。学习本文独特的写作方法。情感目标让学生感知家人之间深沉的爱,培养尊老爱幼的`传统美德。说教学重点难点本课重点引导学生在朗读中整体感知课文,体会代人互相体谅的亲情。指导学生本文的写法,学会选取独特的角度来写作。本课难点体会些关键句子的深沉含义,学会在语境中加以理解。指导学生在阅读中发现美。说教法明确目标,减少学生学习中无效思维。朗读教学法。本文语言美,感情动人,可以通过朗读去仔细品味。讨论法点拨法。本文写的是成年人的感受,学生或多或少与家长之间有‚代沟‛......”。