1、“.....口语交际中,参与讨论,发表见解；耐心听,简明扼要说,通过多方评价规范口头语言,培养良好的听话和说话习惯。说教法学法导入新课从学生喜欢的西游记中的个人物形象孙悟空谈起,这导入语从学生平日的兴趣入手,激发学生学习兴趣,也为后面的交流创设情境,做好铺垫。交流查找的资料交流资料,引导学生养成收集信息筛选信息利用信息的学习习惯,实现了师生学习资源的共享,丰富了学生对克隆技术的感性认识。感知课文内容主要是通过解决依据文本内容设计的个问题来培养学生良好的读书习惯,训练学生的概括能力。深入探究,了解说明特点本文联系人们熟知的事物解释深奥的科学问题,深入浅出,取得通俗易懂的效果,并且激起读者的阅读兴趣,使读者感到亲切。这块也是教学的个重点。学生在探究的过程中了解并学习把深奥复杂的问题写得思路清晰,有条不紊的方法。想象训练假如我会克隆。教学环节安排第课时教学环节安排如下第环节激发兴趣,导入新课。我的导语是这样设计的假如你是球迷,你肯定希望世上再多个罗纳尔多;假如你是音乐爱好者......”。

2、“.....古希腊有位哲学家曾经说过世上不可能有两片相同的叶子,换句话,以上的梦想都只能是空想,没有实现的可能。但是,现在情况却有了变化,有种新兴生物技术克隆,或许可以做到这点。那么,克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就让我们起走进奇妙的克隆第环节阅读课文,整体把握文意浏览小标题,初步感知文意。教师提示需要积累的词语。小黑板学生读学生根据个人喜好朗读默读略读精读跳读连读,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意。学生阅读有困难的大概是第题。这部分我提示学生注意些标志性词语。第环节划分段落层次,理清文章的说明顺序理清全文思路,并板示。理清文章的说明顺序,探究作者说明的技巧。选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。如有不同见解,其余同学可自由质疑或说出自己的理解。我在学生回答的基础上作总结发言。第环节精读课文第版块,探究局部的说明顺序学生齐读第版块提问克隆的含义是什么?有什么突出特点?举例具有天生克隆克隆本领的动植物。学生思考......”。

3、“.....本环节意在培养学生团结协作的精神第环节布置作业阅读下文,回答文后的问题。我以文字资料的形式提供给学生阅读我的第课时教学设计说课到此结束,如有不当之处请大家指正。谢谢大家。《奇妙的克隆》说课稿（3篇）。般特点与学习风格差异学生习惯在小组内交流后再发表看法,因此应该适当的给学生多创造些合作学习探究的机会。说教学方法与手段本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力过程与方法,情感态度和价值观个方面的共同发展。教学方法具体如下。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这点,我引导学生采用多种形式的朗读,在朗读中感悟事理。点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。初中生有好胜心理,在训练学生快速筛选信息时,宜用此法,激发他们的参与热情和学习兴趣。泳品味法。对语言的理解运用尤须如此。对克隆人的看法的讨论,便于把课堂学到的知识转化为能力......”。

4、“.....学生对说明文的体裁说明顺序和说明方法已有定了解。因此,在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征,理清说明的顺序条理,理解说明事物时所运用的语言的特点。,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。教学难点。科技进步是首悲喜交集的进行曲的深层内涵。学情分析本文介绍的处于生物科学前沿的克隆知识贴近生活,容易引发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,这为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥,年级的学生学习起来有定的难度,应结合生物常识重点突破。上单元说明文知识的学习训练,已使学生对说明常识有了初步把握,他们能够通过反复阅读品析语言感悟文章的思想内涵。且通过年多的训练,他们已养成了小组学习合作探究的习惯。教法学法为使学生的学习中,注重知识与能力过程与方法,情感态度和价值观个方面的共同发展。教学方法学习方法具体如下。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这点,我引导学生采用多种形式的朗读,在朗读中感悟事理......”。

5、“.....因此应该适当的给学生多创造些合作学习探究的机会。说教学方法与手段本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力过程与方法,情感态度和价值观个方面的共同发展。教学方法具体如下。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这点,我引导学生采用多种形式的朗读,在朗读中感悟事理。点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。初中生有好胜心理,在训练学生快速筛选信息时,宜用此法,激发他们的参与热情和学习兴趣。泳品味法。对语言的理解运用尤须如此。对克隆人的看法的讨论,便于把课堂学到的知识转化为能力。说教学过程设计教学思路安排本单元说明文的教学是在前单元基础上进行的,学生对说明文的体裁说明顺序和说明方法已有定了解。因此,在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征,理清说明的顺序条理,理解说明事物时所运用的语言的特点。教学环节安排第课时教学环节安排如下第环节激发兴趣......”。

6、“.....我的导语是这样设计的假如你是球迷,你肯定希望世上再多个罗纳尔多;假如你是音乐爱好者,你当然愿意再拥有个帕瓦罗蒂;再有个爱迪生爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过世上不可能有两片相同的叶子,换句话,以上的梦想都只能是空想,没有实现的可能。但是,现在情况却有了变化,有种新兴生物技术克隆,或许可以做到这点。那么,克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就让我们起走进奇妙的克隆第环节阅读课文,整体把握文意浏览小标题,初步感知文意。教师提示需要积累的词语。小黑板学生读学生根据个人喜好朗读默读略读精读跳读连读,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意。学生阅读有困难的大概是第题。这部分我提示学生注意些标志性词语。第环节划分段落层次,理清文章的说明顺序理清全文思路,并板示。理清文章的说明顺序,探究作者说明的技巧。选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。如有不同见解,其余同学可自由质疑或说出自己的理解。我在学生回答的基础上作总结发言。第环节精读课文第版块......”。

7、“.....有什么突出特点?举例具有天生克隆克隆本领的动植物。学生思考,同桌之间交流。本环节意在培养学生团结协作的精神第环节布置作业阅读下文,回答文后的问题。我以文字资料的形式提供给学生阅读我的第课时教学设计说课到此结束,如有不当之处请大家指正。谢谢大家。《奇妙的克隆》说课稿（3篇）。在传授知识的同时,渗透人文教育,使学生正确认识科学的发展,激发学生对自然科学的好奇心与求知欲,培养学生爱科学学科学的情感以及大胆创新的科学精神。利用收集的有关克隆资料展开辩论,培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。口语交际中,参与讨论,发表见解；耐心听,简明扼要说,通过多方评价规范口头语言,培养良好的听话和说话习惯。说教法学法导入新课从学生喜欢的西游记中的个人物形象孙悟空谈起,这导入语从学生平日的兴趣入手,激发学生学习兴趣,也为后面的交流创设情境,做好铺垫。交流查找的资料交流资料,引导学生养成收集信息筛选信息利用信息的学习习惯,实现了师生学习资源的共享,丰富了学生对克隆技术的感性认识......”。

8、“.....训练学生的概括能力。深入探究,了解说明特点本文联系人们熟知的事物解释深奥的科学问题,深入浅出,取得通俗易懂的效果,并且激起读者的阅读兴趣,使读者感到亲切。这块也是教学的个重点。学生在探究的过程中了解并学习把深奥复杂的问题写得思路清晰,有条不紊的方法。想象训练假如我会克隆。研读探究为了把克隆的奇妙说明白了说明文的艺术是把事物说明白的艺术叶圣陶语,作者是如何来进行说明的?,以组为单位展开竞赛研读。多媒体展示竞读内容第小组探究内容本文运用了哪些说明方法?说明了什么内容?又有什么好处?第小组探究内容本文运用了怎样的说明顺序清晰条理地说明了克隆的奇妙?第小组探究内容克隆技术不断在发展,这与科研人员的努力是分不开的,看看文中哪些地方体现了他们的努力?这些努力体现了种什么精神?合作探究过程中适当点拨引导。并针对各组表现情况加以点评,展示各组探究成果,教师予以适当点评以鼓励为主,有争议的问题班内研讨,师生共同明确。拓展延伸......”。

9、“.....又有何弊端?学生结合文本提取筛选关键信息,为下步的辩论做铺垫,由作者的科技进步是首悲喜交集的进行曲这句话展开辩论。将学生分成正反两方,正方辩题是克隆技术能为人类造福,反方辩题是克隆技术不能为人类造福。以课本的知识作为理论基础,加上他们课内外所了解的事例数据故事等作为论据,展开激烈地辩论。总结本节课我们随同谈家桢体验了克隆的奇妙,了解了有关克隆的科学知识,掌握巩固了说明文体的说明白了艺术,也为科学家们严谨求实锲而不舍的态度和精神所感动,更为作者科技进步是首悲喜交集的进行曲的话语所震撼。现代科学技术是把双刃剑,在其造福人类的同时也会带来些负面效应。同样,克隆技术也是把双刃剑。人们应在向前飞奔的时候,抽空看看头上的这把利剑。附板书设计奇妙的克隆说课稿篇说教材本文是篇极其重要的介绍克隆的说明文,文中介绍的克隆知识属于科学界的前沿知识,学生对此很感兴趣,这是我选择这篇文章的个原因。教学理念提倡主动探究团结合作勇于创新的精神,全面提高学生的语文素养。教学设想拓宽语文学习和运用的领域......”。