1、“.....可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有种感觉对人类同样重要那就是听觉。是如泣如诉的胡声,使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声,使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的句关心的话语,使你伤感的心不再失意可是,有的同学由于在平时的生活中粗心大意,忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始,只要你‚用心‛去听,你定会听见的!导入新课时,通过列举学生熟悉的事例说明听觉的重要性,唤起学生对听觉的感情体验,切入课文主题,‚不知不觉地他们的注意力吸引到主题上,引起新的学习兴趣‛。师放音乐磁带动物狂欢节。要求学生,发挥想像,再现音乐中描绘的画面。,用语言描绘出听到的音乐中的景象。让学生听音乐以激发阅读兴趣,训练学生的想像能力语言表达能力,调动课堂的学习气氛。初读课文学生大声自由朗读课文。让学生自由朗读,学生自然会被文章生动活泼的语言所吸引,通过朗读熟悉课文......”。

2、“.....训练学生的默读能力,能结合自己的生活体验找出相关的语句学生自由发言,谈谈读后的感受,教师注意点拨评价。语文课程标准强调‚在语文教学中,学生是学习的主体,教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异‛。对于学生的发言只要言之有理就应给予表扬,对于不当之处适当给予点拨,训练学生的语言表达能力。研读课文学生齐声朗读课文,进步熟悉课文内容。说说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分?各小组推位代表在全班发言,教师总结归纳注重朗读是本文的教学重点,反复朗读,在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容,明确作者的写作思路。品味质疑跳读精读由学生自由朗读课文,提出朗读的要求语气亲切自然,就像是和朋友促膝谈心,不要读得像朗诵表演,夸张造作品味文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段,说说精彩的原因。人小组讨论交流。全班进行交流,讨论。‚读书百遍,其义自见‛,继续让学生朗读课文,领会运用排比问句的表达效果......”。

3、“.....通过朗读唤起学生的情感体验。拓展延伸播放自己搜集的最感动的声音,并简述听后的感受。游戏活动要组织好,课堂气氛要轻松,但不能松散爱因斯坦说‚最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。‛教师以平等对话的方式进行教学,通过做声音游戏,积极调动学生学习的积极性,能营造出种轻松活泼的教学氛围。布置作业写出对最让你感动的声音的感受。字左右布置此项作业,让学生进步巩固课堂教学内容,并将学生已调动起来的生活体验深化,通过写短文,锻炼学生的书面表达能力。板书设计略板书设计要体现文章的主要内容作者的思路语言特点。。师放音乐磁带动物狂欢节。要求学生,发挥想像,再现音乐中描绘的画面。,用语言描绘出听到的音乐中的景象。让学生听音乐以激发阅读兴趣,训练学生的想像能力语言表达能力,调动课堂的学习气氛。初读课文学生大声自由朗读课文。让学生自由朗读,学生自然会被文章生动活泼的语言所吸引,通过朗读熟悉课文。勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。训练学生的默读能力......”。

4、“.....谈谈读后的感受,教师注意点拨评价。语文课程标准强调‚在语文教学中,学生是学习的主体,教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异‛。对于学生的发言只要言之有理就应给予表扬,对于不当之处适当给予点拨,训练学生的语言表达能力。研读课文学生齐声朗读课文,进步熟悉课文内容。说说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分?各小组推位代表在全班发言,教师总结归纳注重朗读是本文的教学重点,反复朗读,在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容,明确作者的写作思路。品味质疑跳读精读由学生自由朗读课文,提出朗读的要求语气亲切自然,就像是和朋友促膝谈心,不要读得像朗诵表演,夸张造作品味文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段,说说精彩的原因。人小组讨论交流。全班进行交流,讨论。‚读书百遍,其义自见‛,继续让学生朗读课文,领会运用排比问句的表达效果,品味文章生动形象活泼优美的语言,通过朗读唤起学生的情感体验......”。

5、“.....并简述听后的感受。游戏活动要组织好,课堂气氛要轻松,但不能松散爱因斯坦说‚最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。‛教师以平等对话的方式进行教学,通过做声音游戏,积极调动学生学习的积极性,能营造出种轻松活泼的教学氛围。布置作业写出对最让你感动的声音的感受。字左右布置此项作业,让学生进步巩固课堂教学内容,并将学生已调动起来的生活体验深化,通过写短文,锻炼学生的书面表达能力。《你一定会听见的》说课稿（3篇）。人小组讨论交流。全班进行交流,讨论。‚读书百遍,其义自见‛,继续让学生朗读课文,领会运用排比问句的表达效果,品味文章生动形象活泼优美的语言,通过朗读唤起学生的情感体验。拓展延伸播放自己搜集的最感动的声音,并简述听后的感受。游戏活动要组织好,课堂气氛要轻松,但不能松散爱因斯坦说‚最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。‛教师以平等对话的方式进行教学,通过做声音游戏,积极调动学生学习的积极性,能营造出种轻松活泼的教学氛围。布置作业写出对最让你感动的声音的感受。字左右布置此项作业......”。

6、“.....并将学生已调动起来的生活体验深化,通过写短文,锻炼学生的书面表达能力。板书设计略板书设计要体现文章的主要内容作者的思路语言特点。你定会听见的说课稿篇说教材教材的地位和特点你定会听见的是本册第单元的篇随感式的小品,学习本文主要引导学生注意体验生活,感受生活的丰富多彩,努力把自己培养成为感官灵敏感受丰富的人。本文为自读课文,课时安排为课时。说目标知识目标朗读课文,了解文章的内容和作者的思路。品味本文生动形象活泼优美的语言。能力目标训练学生的朗读能力语言表达能力。培养学生的质疑自主探究能力。提高学生想象能力及对生活的感悟能力。情感目标运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩,引导生要用心去感受生活,去体验生活。教学重难点品味本文生动形象活泼优美的语言。运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩。说教法朗读法点拨引导法放录音说学法朗读法欣赏法默读法讨论法质疑法说教学程序导入新课人们常说‚眼睛是心灵的窗户‛......”。

7、“.....是如泣如诉的胡声,使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声,使冬天的校园也充满了生机；是句关心的话语,使你伤感的心不再失意可是,有的同学由于在平时的生活中粗心大意,忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始,只要你‚用心‛去听,你定会听见的!导入新课时,通过列举学生熟悉的事例说明听觉的重要性,唤起学生对听觉的感情体验,切入课文主题,‚不知不觉地他们的注意力吸引到主题上,引起新的学习兴趣‛。让学生自由朗读,学生自然会被文章生动活泼的语言所吸引,通过朗读熟悉课文。勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。训练学生的默读能力,能结合自己的生活体验找出相关的语句学生自由发言,谈谈读后的感受,教师注意点拨评价。语文课程标准强调‚在语文教学中,学生是学习的主体,教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异‛。对于学生的发言只要言之有理就应给予表扬,对于不当之处适当给予点拨,训练学生的语言表达能力......”。

8、“.....进步熟悉课文内容。说说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分?各小组推位代表在全班发言,教师总结归纳注重朗读是本文的教学重点,反复朗读,在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容,明确作者的写作思路。品味质疑跳读精读由学生自由朗读课文,提出朗读的要求语气亲切自然,就像是和朋友促膝谈心,不要读得像朗诵表演,夸张造作品味文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段,说说精彩的原因。人小组讨论交流。全班进行交流,讨论。‚读书百遍,其义自见‛,继续让学生朗读课文,领会运用排比问句的表达效果,品味文章生动形象活泼优美的语言,通过朗读唤起学生的情感体验。拓展延伸播放自己搜集的最感动的声音,并简述听后的感受。游戏活动要组织好,课堂气氛要轻松,但不能松散爱因斯坦说‚最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。‛教师以平等对话的方式进行教学,通过做声音游戏,积极调动学生学习的积极性,能营造出种轻松活泼的教学氛围。布置作业写出对最让你感动的声音的感受。字左右布置此项作业......”。

9、“.....并将学生已调动起来的生活体验深化,通过写短文,锻炼学生的书面表达能力。板书设计略板书设计要体现文章的主要内容作者的思路语言特点。你定会听见的说课东阳市实验中学沈立平说教材说学生教材的地位和特点你定会听见的是人教版年级上册的篇随感式小品。本篇课文放在以‚祟尚科学‛为主题的第单元,其目的是要引导学生注重观察,体验生活,在感受生活丰富多彩的同时,坚持求真创新的科学精神,努力把自己培养成为感官灵敏感受丰富而又有主体意识的人。结合初学生‚独立意识萌芽但又很不成熟渴望梦想却又容易忽略现实‛的心理特征及‚语文课要有语文味‛的特点,我将本篇课文的教学目标确定为教学目标知识目标朗读课文,品味本文生动形象活泼优美的语言。能力目标训练学生的朗读能力语言表达能力,提高学生想象能力及对生活的感悟能力。情感目标运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩,引导学生用心灵去感悟生活,去体验生活,学会寻找生活中和大自然中各种美妙的声音。将教学重难点确定为教学重难点品味本文生动形象活泼优美的语言......”。