1、“.....让学生通过推算得出多少块砖重吨。这里是要进步培养学生的推算能力。运用新旧知识迁移法,启发引导学生层层深入,促使学生在积极的思维中获取新识。开放式教学法,营造个民主宽松的学习氛围,鼓励学生自主探索,研究问题,积极发言和敢于质疑。说学法通过本节教学,使学生从生活实际的体验中学会观察推理和空间想象。学会发现问题研究问题解决问题整理反思的学习方法。教具准备多媒体设备套,课件,学生自带实物若干。学情分析吨这个质量单位,学生在日常生活中很少接触,为了帮助学生对质量单位吨有具体感性的认识,充分利用多媒体手段帮助学生结合生活实践进行学习；吨与千克的单位换算同千米与米的换算推理过程相同,这部分知识主要由学生自己尝试完成,培养学生的观察分析推理能力。教学过程创设情景,引入新课展示情境师同学们,你们定听过曹冲称象的故事吧？媒体出示曹冲称象的照片曹冲用自己的聪明才智称出了大象的重量......”。

2、“.....我是曹冲,我称出了大象的重量后,发现年级学过的重量单位用起来很麻烦,你能帮帮我吗？生讨论应该使用什么来做单位。师看来吨与我们平常所使用的重量单位有所不同,它和我们以往学过的千克和克有什么关系呢？今天我们就起来认识吨。出示课题吨的认识通过生活情境,引导学生共同认识重量单位吨第环节,讲授新课这环节,分两步骤来进行通过自学举例,初步认识吨我首先提出,你还想知道有关吨的哪些知识？由学生提出感兴趣的问题,激起探求新知的兴趣。然后教师出示根据学生回答归纳好的问题,由学生自学阅读教材,并就自己感兴趣的和看不懂的地方与小组同学交流下,培养学习能力和合作意识。接着,请学生说说通过自学,你学会了什么,锻炼学生归纳概括能力,自然导入质量单位间的换算。学生会找出千克就是吨,在这里我设计了个问题吨＝千克这个式子可以怎么读？还能怎么读？让学生明确单位间可以互相换算。看看这个式子,你能给同学们提出数学问题吗？鼓励学生自己开动脑筋......”。

3、“.....主张自己提问,自己解决,进步培养了学习能力,这样对吨与千克之间的换算,学生会掌握得更牢固,而且也使新旧知识自然衔接起来,形成完整认知结构。完成这句话的教学后,再让学生提出还有哪句话重要,围绕计量较量物品的质量,通常用吨作单位这句话,我设计了个问题联系生活实际,找找生活中有什么物品用吨作单位？出示教师收集的有关资料。在这步骤中,我针对吨这概念在学生日常生活中很难直接接触到,不容易形成表象的实际情况,采用自学举例自问自答的方式,帮助学生把数学知识与生活实际联系起来,并且开拓了学生的视野。《吨的认识》说课稿（2篇）。说教材教学内容年制义务教育小学数学第册第单元测量的认识的第课时吨的认识。教材所处地位和作用本单元教学内容是在学生学过了长度单位米和厘米,质量单位千克和克的基础上进行的。这单元中继续学习长度单位毫米分米千米和质量单位吨,进步加深学生对计量单位的认识。通过这单元的教学常用的长度单位和质量单位就学全了......”。

4、“.....吨的认识之所以安排后讲,是按长度单位和质量单位分别编排的。教材所展现的知识结构,层次清楚,由易到难,便于学生理解和掌握。教学目标知识技能目标通过不同情境的创设,为学生提供丰富的感性材料,使学生建立对吨的认识,认识吨与其他重量单位间的关系,并能比较熟练到进行简单化的计算。过程方法目标培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法,并能在实际生活中解决相应问题。情感态度价值观目标通过教学情景的创设,对学生进行爱祖国爱家乡立志建设家乡的教育。教学重难点,认识吨与其他重量单位间的关系,并能比较熟练到进行简单的化的计算。,并能在实际生活中解决相应问题。说教法根据概念教学的特点,为了更好的突出本节的重点,突破难点,我根据学生的认识规律及心理发展的特点,我在教学中采用的教法是情景教学法,结合学生生活实际,提取些具体感性的材料,激发学生的学习兴趣,充分调动学生多种感知觉动脑动手动口,去感知和体验知识。知道吨千克......”。

5、“.....在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。说重点和难点教学重点了解吨的含义,知道吨千克教学难点建立吨重的概念说教法和学法为了实现教学目标,有效地突出重点,突破难点。我在设计教案时拟体现以下几点数学来源于生活并应用于生活数学学习的最终目标是应用,吨又是个生活中常常会见到用到的单位。这样的内容决定了这节课的教学应该从生活中来,再走到生活中去。说教材教学内容年制义务教育小学数学第册第单元测量的认识的第课时吨的认识。教材所处地位和作用本单元教学内容是在学生学过了长度单位米和厘米,质量单位千克和克的基础上进行的。这单元中继续学习长度单位毫米分米千米和质量单位吨,进步加深学生对计量单位的认识。通过这单元的教学常用的长度单位和质量单位就学全了,可以使学生对这两种计量单位有比较全面的认识。吨的认识之所以安排后讲,是按长度单位和质量单位分别编排的。教材所展现的知识结构,层次清楚,由易到难......”。

6、“.....教学目标知识技能目标通过不同情境的创设,为学生提供丰富的感性材料,使学生建立对吨的认识,认识吨与其他重量单位间的关系,并能比较熟练到进行简单化的计算。过程方法目标培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法,并能在实际生活中解决相应问题。情感态度价值观目标通过教学情景的创设,对学生进行爱祖国爱家乡立志建设家乡的教育。教学重难点,认识吨与其他重量单位间的关系,并能比较熟练到进行简单的化的计算。,并能在实际生活中解决相应问题。说教法根据概念教学的特点,为了更好的突出本节的重点,突破难点,我根据学生的认识规律及心理发展的特点,我在教学中采用的教法是情景教学法,结合学生生活实际,提取些具体感性的材料,激发学生的学习兴趣,充分调动学生多种感知觉动脑动手动口,去感知和体验知识。运用新旧知识迁移法,启发引导学生层层深入,促使学生在积极的思维中获取新识。开放式教学法,营造个民主宽松的学习氛围,鼓励学生自主探索,研究问题......”。

7、“.....说学法通过本节教学,使学生从生活实际的体验中学会观察推理和空间想象。学会发现问题研究问题解决问题整理反思的学习方法。教具准备多媒体设备套,课件,学生自带实物若干。学情分析吨这个质量单位,学生在日常生活中很少接触,为了帮助学生对质量单位吨有具体感性的认识,充分利用多媒体手段帮助学生结合生活实践进行学习；吨与千克的单位换算同千米与米的换算推理过程相同,这部分知识主要由学生自己尝试完成,培养学生的观察分析推理能力。教学过程创设情景,引入新课展示情境师同学们,你们定听过曹冲称象的故事吧？媒体出示曹冲称象的照片曹冲用自己的聪明才智称出了大象的重量,可是他称出了大象的重量之后却遇到了个新的问题媒体播放曹冲的问题同学们,我是曹冲,我称出了大象的重量后,发现年级学过的重量单位用起来很麻烦,你能帮帮我吗？生讨论应该使用什么来做单位。师看来吨与我们平常所使用的重量单位有所不同,它和我们以往学过的千克和克有什么关系呢？今天我们就起来认识吨......”。

8、“.....引导学生共同认识重量单位吨第环节,讲授新课这环节,分两步骤来进行通过自学举例,初步认识吨我首先提出,你还想知道有关吨的哪些知识？由学生提出感兴趣的问题,激起探求新知的兴趣。然后教师出示根据学生回答归纳好的问题,由学生自学阅读教材,并就自己感兴趣的和看不懂的地方与小组同学交流下,培养学习能力和合作意识。接着,请学生说说通过自学,你学会了什么,锻炼学生归纳概括能力,自然导入质量单位间的换算。学生会找出千克就是吨,在这里我设计了个问题吨＝千克这个式子可以怎么读？还能怎么读？让学生明确单位间可以互相换算。看看这个式子,你能给同学们提出数学问题吗？鼓励学生自己开动脑筋,自己出题来进行单位换算的,主张自己提问,自己解决,进步培养了学习能力,这样对吨与千克之间的换算,学生会掌握得更牢固,而且也使新旧知识自然衔接起来,形成完整认知结构。完成这句话的教学后,再让学生提出还有哪句话重要,围绕计量较量物品的质量......”。

9、“.....我设计了个问题联系生活实际,找找生活中有什么物品用吨作单位？出示教师收集的有关资料。在这步骤中,我针对吨这概念在学生日常生活中很难直接接触到,不容易形成表象的实际情况,采用自学举例自问自答的方式,帮助学生把数学知识与生活实际联系起来,并且开拓了学生的视野。《吨的认识》说课稿（2篇）。第层提供了生活中常见的几种物体,让学生收集信息,通过算算说说,不仅加深对吨的理解,也培养了他们推算的能力。第层结合以上的过程,让学生想想自己身边熟悉的物品,想想多少个这样的物品也重吨。第层出示两块砖重千克,让学生通过推算得出多少块砖重吨。这里是要进步培养学生的推算能力。练习的过程同时也是对新知不断深化的过程,本课的练习与新授部分无法分开,充分体现了在练中学。因为考虑到吨对于孩子来说是个比较抽象的概念,在学生对吨对吨与千克之间的进率已经有了初步认识的时候,我又设计了以下个层次的练习让学生深化吨的观念。第层通过对千克白菜的推算,进步感知吨有多重......”。