1、“.....好消息国新办新闻发布会透露,年左右中国将实现航天员出舱和太空行走。那时又将有航空史上新的第次,我们翘首期盼那天的到来。设计意图将刚刚发生的我国航天史上的大事推出,在让学生了解这些情况的同时,既认识到第次真好就在身边,又对他们进行爱国主义教育,是进行德育渗透的最佳时机。我首先引导学生整体把握文章内容,找出关键性的词句。然后引导学生走出文本,进入广阔的生活领域,联系自己的人生经验,体会第次真好的内涵,感悟丰富的人生哲理。将学生由课本迁移到课外,迁移到学生的实际生活中去。最后在教师适当的点拨归纳中升华对主旨的理解,培养学生积极进取的人生态度。这节课最大的特点是让学生畅所欲言,使课堂充满活力。大文学家巴尔扎克说过打开科学的钥匙毫无疑问的是问号。我充分尊重学生,让每位学生都能畅所欲言,成为课堂的主人,培养学生的学习能力。具体的表现有两点学生认真思考,自主臵疑。学生对文章的第印象是很重要的,此时学生往往会有许多疑问,那么让学生将心里的问题说出来有助于锻炼他们的思维能力和表达能力......”。

2、“.....我会在黑板上记下来,最后归纳他们的问题。学生对课文有了整体感知,自己的提问又得到老师的认可,这样有利于激发学生进步研读的兴趣。老师学会倾听,就势引导。只要教师善于引导,充分相信学生,他们就会最大程度的展示自己的潜能。法国文学家法朗士说过教学的全部艺术,就是唤起年轻心灵的好奇心的艺术,它的目的是为了使这种好奇心得到满足。新课程要求教师有新的课堂行为,教师在课堂上很重要的点是用切有效的手段调动学生兴趣,激励学生发展,想切办法让学生爱说,会说,能说。在这节课上,我将建立个对话平台,让师生对话生生对话生本对话。比如当学生结合实际谈自己的第次经历时,往往会局限于第次做饭第次洗衣等等,思路放不开。我会提示他们如我与老师第次受批评；我与父母第次撒谎第次欺骗；我与自然第次郊游第次登山第次看日出；我与科学第次实验；我与社会第次施舍我相信越是贴近学生的生活就越能发掘出亮点,学生只有在有话可说的前提下,才更容易理解第次的内涵。我始终用心和学生文本进行交流,尊重关注每个学生的反应......”。

3、“.....我努力营造种开放的自由的融洽的气氛,放飞学生个性,争取给学生个更为宽广的空间。我认为,唯有让学生畅所欲言,才能使课堂充满活力。说学法根据新大钢的要求和本课的特点,我指导学生先预习扫清字词障碍,然后找出自己不理解的,或是有同感的地方,联系自己的生活实际进行思考,提出有价值的问题。使学生自主地思考,分析,讨论,从而解决问题。让他们从感知到理解,从感性到理性,从学会到会学。这样学生既学到了知识,又提高了能力。说教学程序教学步骤这节课我是按引入新课整体感知合作探究反思拓展归纳总结。这个步骤进行教学的。我以谈话的方式引入新课。我先对预习的作业进行抽查并明确生字词答案,然后让学生自读课文,思考文章写的是什么内容。语文课程标准指出阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,获得思想启迪,要诊视学生的独特感受体验和理解。对学生阅读后的提问,我会在黑板上做记号,然后归纳他们的问题。我让学生以小组为单位,围绕课文内容,提出有价值的问题......”。

4、“.....学生对语文教材的反应又往往是多元的。因此,课堂上学生的提问可能是多角度的,那么,就以学生为主体,提到什么就讨论学习什么。在此,我预设了以下几个问题文题命作第次真好好在哪里？抓住关键词分析好的含义。为什么说第次经验并不定都愉快,但新鲜刺激,使人回味无穷？试结合实际生活经验举例说说。请结合你的实际生活经验谈谈你对生命中的第次愈多,生命也愈益多姿多彩。这句话的理解？学生讨论后明确第次不仅带给我们新鲜刺激,更带给我们新的生活领域和人生阅历。第次的感觉是生命中难得的宝贵经验,珍重第次,就是珍重你的生命。我将引导学生联系生活实际,围绕以下几个问题思考既然第次真好,为什么有的人生命中的第次不多？怎样才能有更多的第次？什么样的第次不能尝试？为什么？通过这个环节的讨论学习,学生会明白只有随时留心,寻找机会,大胆尝试,创造出越来越多的有益于身心的第次,才能使生命多姿多彩。有害身心的第次是不能尝试的。我在最后鼓励学生谈谈本节课的收获......”。

5、“.....学生如果能在学习中养成自评的习惯,那么,他们收获的将不仅仅是知识,而是终生受益的学习方法。板书设计板书设计是在教学过程中完成的。这里不做详细介绍。总之,要突出重点难点。整个板书设计要构成个统的整体。上篇第次真好说课稿下篇没有了。《第一次真好》说课稿（2篇）。我首先引导学生整体把握文章内容,找出关键性的词句。然后引导学生走出文本,进入广阔的生活领域,联系自己的人生经验,体会第次真好的内涵,感悟丰富的人生哲理。将学生由课本迁移到课外,迁移到学生的实际生活中去。最后在教师适当的点拨归纳中升华对主旨的理解,培养学生积极进取的人生态度。这节课最大的特点是让学生畅所欲言,使课堂充满活力。大文学家巴尔扎克说过打开科学的钥匙毫无疑问的是问号。我充分尊重学生,让每位学生都能畅所欲言,成为课堂的主人,培养学生的学习能力。具体的表现有两点学生认真思考,自主臵疑。学生对文章的第印象是很重要的,此时学生往往会有许多疑问,那么让学生将心里的问题说出来有助于锻炼他们的思维能力和表达能力......”。

6、“.....我会在黑板上记下来,最后归纳他们的问题。学生对课文有了整体感知,自己的提问又得到老师的认可,这样有利于激发学生进步研读的兴趣。老师学会倾听,第次真好说课稿说教材第次真好是年级语文上册第单元的第课短文两篇中的第篇,是篇略读课文。教材通过两个事例抒写了人生的种体验第次真好！告诉人们第次的感觉是生命中难得的宝贵经验,并提醒人们思考怎样才能使生命多姿多彩。第次真好虽是略读课文,但文章却蕴涵着深刻的人生哲理。第次不仅带给我们新鲜刺激,更带给我们生活的新领域和人生阅历。珍重第次就是珍重自己的生命。本文叙议结合的写法也很典型,可以作为写作的典范。根据新大纲和本课的特点以及提高学生语文素养的教学理论。我制定了以下教学要求知识与能力目标认识人生第次经历的意义；学习叙议结合的写法。过程与方法目标联系自己的实际生活体验,深入思考,反复咀嚼,领悟文章深长的意味。情感,态度和价值观目标培养学生积极进取的人生态度。重点是领悟第次真好的内涵。难点是培养学生积极进取的人生态度。说教法本文是篇略读课文......”。

7、“.....要放手让学生自读,在学习内容上以整体理解为主,不要求面面俱到。新大纲指出教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。我根据本课目标和内容,从学生实际出发,以点拨法进行教学。使学生在教师的主导作用下围绕中心问题发表自己的意见,相互交流,相互启发,相互争议。激发他们主动去获取知识,培养健康的情感。辩证地理解文中所讲第次的含义,树立正确的人生观。学习重难点辩证地理解第次的含义,认识到珍视第次,并不去尝试坏事的第次,培养学生正确的价值观。学习课时节课。学习方法自主合作探究。说教学程序导入新课人生有太多的第次了,第次学会走路,第次学会叫爸爸妈妈,第次学会写字画画,第次上网,第次上台表演,第次住校,第次参加军训第次的感觉怎样？中国台湾女作家周素珊说第次真好,下面就让我们她的文章第次真好,让我们共同来体验这第次的美妙吧。设计意图简单的几句话,切入整体,轻松自如地将学生引入所学内容。作者简介周素珊设计意图简单介绍作者情况,并温故知新......”。

8、“.....我首先引导学生整体把握文章内容,找出关键性的词句。然后引导学生走出文本,进入广阔的生活领域,联系自己的人生经验,体会第次真好的内涵,感悟丰富的人生哲理。将学生由课本迁移到课外,迁移到学生的实际生活中去。最后在教师适当的点拨归纳中升华对主旨的理解,培养学生积极进取的人生态度。这节课最大的特点是让学生畅所欲言,使课堂充满活力。大文学家巴尔扎克说过打开科学的钥匙毫无疑问的是问号。我充分尊重学生,让每位学生都能畅所欲言,成为课堂的主人,培养学生的学习能力。具体的表现有两点学生认真思考,自主臵疑。学生对文章的第印象是很重要的,此时学生往往会有许多疑问,那么让学生将心里的问题说出来有助于锻炼他们的思维能力和表达能力。学生提出问题后,我会在黑板上记下来,最后归纳他们的问题。学生对课文有了整体感知,自己的提问又得到老师的认可,这样有利于激发学生进步研读的兴趣。老师学会倾听,第次真好说课稿说教材第次真好是年级语文上册第单元的第课短文两篇中的第篇......”。

9、“.....教材通过两个事例抒写了人生的种体验第次真好！告诉人们第次的感觉是生命中难得的宝贵经验,并提醒人们思考怎样才能使生命多姿多彩。第次真好虽是略读课文,但文章却蕴涵着深刻的人生哲理。第次不仅带给我们新鲜刺激,更带给我们生活的新领域和人生阅历。珍重第次就是珍重自己的生命。本文叙议结合的写法也很典型,可以作为写作的典范。根据新大纲和本课的特点以及提高学生语文素养的教学理论。我制定了以下教学要求知识与能力目标认识人生第次经历的意义；学习叙议结合的写法。过程与方法目标联系自己的实际生活体验,深入思考,反复咀嚼,领悟文章深长的意味。情感,态度和价值观目标培养学生积极进取的人生态度。重点是领悟第次真好的内涵。难点是培养学生积极进取的人生态度。说教法本文是篇略读课文,就定要体现略读课文的特点,要放手让学生自读,在学习内容上以整体理解为主,不要求面面俱到。新大纲指出教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。我根据本课目标和内容,从学生实际出发,以点拨法进行教学......”。