1、“..... 四加强专职教师业务能力培养和师德建设 巨轮出海靠舵手，如果课堂是船，那么舵手就是教师。如何提高 教师水平呢我总结出如下方法。 加强在职教师继续教育，重视师德教育不断提高美术教师的素质。 很多教师走上工作岗位时，没有认清工作的目的，只把它当做谋生的手段 而另部分教师由于在工作岗位上奋斗多年，所谓的上进心积极性 都被磨得消失殆尽，留下的只是混时间。古话说活到老学到老，还有 三分没有到,所以教师的继续教育显得尤为重要,在去年马鞍山举行了系列 如教师师德演讲大赛和师德演讲团循环演讲等活动。活动后，老师们纷 纷交流心得，表示不同程度的得到了精神上的洗礼，思想上的升华，对教师平 凡的工作有了不平凡的认识。可见教育主管部门组织开展的这活动是很 成功的，在师德建设中就犹如打了剂强心针。 促自己的孩子有这种本事。而这种成绩的取得，更加 能让家长那种传统的手工课就是玩学好语数才是最要紧的观念改 改，从而也来关注孩子的艺术培养。这样......”。

2、“..... 此外，我也开始取得了些成绩。王 兆刚老师辅导五年级班刘鑫同学制作的水上清污船就获得了市环保小 制作二等奖的好成绩。家长都有种望子成龙，望女成凤的心愿，看到别 人家的孩子作品获奖，也想让他们的支持。手工课需要的材料 大多数以购买为主，而学生又没有经济能力，所以必须有家长的支持，才能完成 材料的准备，所以也不能忽视和家长的配合协调工作。 我们学校经常辅导孩子参加市区的手工比赛，强与校内领导和其他老师的交流沟通，帮大家 走出误区。在大家的共同努力下，培养起良好的手工制作氛围，会更加有利于学 生的综合素质德到迅速提高。 对于家长 和家长多交流，用行动向家长证明孩子需要情况也并没有那么 悲观，上级教育主管部门已经不断重视，如每年都会有环保制作大赛金点 子大赛等等，而对于获奖的学生和指导老师，也会给予高度肯定。我们在此大 风气下，更是要积极行动起来，加 对于学校领导和部分教师不理解手工课的重要时......”。

3、“.....任何项成功的事业都要付出艰辛的汗水，而作为主要实施者的 我们都不主动行动起来，那又怎么让别人重视你呢而目前的问题视而不 见，应该要积极的想办法去解决这些问题。我在不断学习思考和实际教学中总 结出以下策略，相信对解决以上问题有定帮助。 加强交流沟通，帮大家走出误区 对于学校领导和部分教师 时的纸餐具照样扔掉，上课时， 临时去超市买，这种行为无疑是加重污染的行为，没有任何环保可言。 三改进小学美术手工课实施现状的对策 小学美术手工课对素质教育具有重要意义，我们不能对于发现的有得 到巧妙运用，此时的环保教育往往是口头上的，甚至是假环保。如巧用纸 餐具课，为了减少次性纸餐具对环境的污染，鼓励学生将他们收集起来， 再利用。可是，部分老师学生没有把握好这点，平也跟着做的懒惰态度，孩子们的手工缺少自己的想法 和个性。 此外手工课中的重要项新材料的开发利用，没有得到很好的推广。孩 子们在制作时不仅内容单，且材料也缺乏突破。所以......”。

4、“.....这是老师 在美术手工课中最害怕出现的结果。很大部分原因是美术教师在教学中传授 包办代替的太多，而引导启发的太少。导致孩子门形成老师这样做，我也这 样做书上这样做，我是课程的灵魂。而现在在教 学中，缺乏创新，依葫芦画瓢的问题经常出现。 在手工课的创作过程中，经常看到有的孩子模仿书中的老师的范作制作 手工。学生作品出来，个个都很漂亮，但都像个们再谈其它深层次的素质培养，无疑就是无米之炊, 四缺乏创新，依葫芦画瓢 创新是个民族进步的灵魂，是个国家兴旺发达的不竭动力。创新的 关键在人才，人才的成长靠教育。创新互相协作，完成诸如美化教室等等这样的任务 呢以前我们说，教给学生杯水，老师要有桶水。而知识发展日新月异的 今天，对教师的要求就更高。作为学生学习引导者的教师都无法把握好教学，那 么，我新。如果教师连基本 的剪纸知识都没有，那么就无法说清楚说明白，鼓励学生创造那就更像无头苍 蝇般。我们再说说协作意识......”。

5、“.....那我们还指望他能调动学生 还有部分教师，他们想把学生培养好，可是由于自身知识储备很教学能力 较弱等问题，是心有余而力不足。如剪窗花这课，首先要求教师具有基本的 剪纸基础，只有会引导学生欣赏它的美，再谈到鼓励学生创尽力，对工 作敷衍了事。他们把上课当成简单的上班，缺乏教师应有的责任感，上课能糊就 糊，就更不要谈什么课堂创新了。师德不复存在，又何谈以德兴教 教师知识储备存在缺陷，教学能力存在不足。 尽力，对工 作敷衍了事。他们把上课当成简单的上班，缺乏教师应有的责任感，上课能糊就 糊，就更不要谈什么课堂创新了。师德不复存在，又何谈以德兴教 教师知识储备存在缺陷，教学能力存在不足。 还有部分教师，他们想把学生培养好，可是由于自身知识储备很教学能力 较弱等问题，是心有余而力不足。如剪窗花这课，首先要求教师具有基本的 剪纸基础，只有会引导学生欣赏它的美，再谈到鼓励学生创新。如果教师连基本 的剪纸知识都没有......”。

6、“.....鼓励学生创造那就更像无头苍 蝇般。我们再说说协作意识，如果这名教师在指导学生剪制过程中就忙的 头汗，那我们还指望他能调动学生互相协作，完成诸如美化教室等等这样的任务 呢以前我们说，教给学生杯水，老师要有桶水。而知识发展日新月异的 今天，对教师的要求就更高。作为学生学习引导者的教师都无法把握好教学，那 么，我们再谈其它深层次的素质培养，无疑就是无米之炊, 四缺乏创新，依葫芦画瓢 创新是个民族进步的灵魂，是个国家兴旺发达的不竭动力。创新的 关键在人才，人才的成长靠教育。创新是课程的灵魂。而现在在教 学中，缺乏创新，依葫芦画瓢的问题经常出现。 在手工课的创作过程中，经常看到有的孩子模仿书中的老师的范作制作 手工。学生作品出来，个个都很漂亮，但都像个模子里刻出来的，这是老师 在美术手工课中最害怕出现的结果。很大部分原因是美术教师在教学中传授 包办代替的太多，而引导启发的太少。导致孩子门形成老师这样做，我也这 样做书上这样做......”。

7、“.....孩子们的手工缺少自己的想法 和个性。 此外手工课中的重要项新材料的开发利用，没有得到很好的推广。孩 子们在制作时不仅内容单，且材料也缺乏突破。所以，很多环保材料并没有得 到巧妙运用，此时的环保教育往往是口头上的，甚至是假环保。如巧用纸 餐具课，为了减少次性纸餐具对环境的污染，鼓励学生将他们收集起来， 再利用。可是，部分老师学生没有把握好这点，平时的纸餐具照样扔掉，上课时， 临时去超市买，这种行为无疑是加重污染的行为，没有任何环保可言。 三改进小学美术手工课实施现状的对策 小学美术手工课对素质教育具有重要意义，我们不能对于发现的问题视而不 见，应该要积极的想办法去解决这些问题。我在不断学习思考和实际教学中总 结出以下策略，相信对解决以上问题有定帮助。 加强交流沟通，帮大家走出误区 对于学校领导和部分教师 对于学校领导和部分教师不理解手工课的重要时，我们美术手工老师不能在 旁边袖手旁观，任何项成功的事业都要付出艰辛的汗水......”。

8、“.....那又怎么让别人重视你呢而目前的情况也并没有那么 悲观，上级教育主管部门已经不断重视，如每年都会有环保制作大赛金点 子大赛等等，而对于获奖的学生和指导老师，也会给予高度肯定。我们在此大 风气下，更是要积极行动起来，加强与校内领导和其他老师的交流沟通，帮大家 走出误区。在大家的共同努力下，培养起良好的手工制作氛围，会更加有利于学 生的综合素质德到迅速提高。 对于家长 和家长多交流，用行动向家长证明孩子需要他们的支持。手工课需要的材料 大多数以购买为主，而学生又没有经济能力，所以必须有家长的支持，才能完成 材料的准备，所以也不能忽视和家长的配合协调工作。 我们学校经常辅导孩子参加市区的手工比赛，也开始取得了些成绩。王 兆刚老师辅导五年级班刘鑫同学制作的水上清污船就获得了市环保小 制作二等奖的好成绩。家长都有种望子成龙，望女成凤的心愿，看到别 人家的孩子作品获奖，也想让自己的孩子有这种本事。而这种成绩的取得......”。

9、“.....从而也来关注孩子的艺术培养。这样，手工课的开展就更加顺利了。 此外，我们还可以利用家长会或者邀请家长进课堂听课的方式对家长进行疏 导教育。在听课时，我们对材料准备得充分的孩子进行正面的表扬对手工创作 有进步的孩子给予激励。并且让孩子和家长知道要想完成幅手工作品，材料 准备的充分起到很大的作用。当家长看到手工课上孩子的笑脸，让这张张去笑 脸感染家长。这样比老师苦口婆心的说来的更为之又效。 二让学生培养起主动学习的兴趣和习惯 如果是孩子本身不愿意参与手工课，随意让自己忘记带材料，那教师就要考 虑从根本上去解决问题了。 教育家第斯多惠在教师规则中明确指出我以为教学的艺术，不在于传授 本领，而在于激励唤醒。没有兴趣的情绪怎么能激励人没有主动性怎么能唤 老师，明天的美术课带手工袋吗老 师你看我带了很多种材料,还有些新材料，你可以帮我起做吗孩子不但 能积极准备手工课要用的材料......”。