1、“..... 好貌服装厂正在设计种新潮服装，现向广大设计人员诚征布 料设计图案，您的设计经采用，您将有幸成为本服装的形象代言人，请将设计方案于年月日前用电子邮件发至 感谢您的参与，期待您的成功, 好貌服装厂 幅画面，几句对话，封邮件，几个信息，生活中司空见惯 的数学，就在这平凡的生活中，多么值得我们去注意研究啊,生 活中不是缺少数学，而是缺少发现数学的眼睛。信息技术集文字 声音动画图像于体，丰富了教学内容的呈现方式，激发了学 生的学习兴趣，把孩子们从课堂带入了他们熟悉的生活，又把他们 从生活引入数学的乐园，他们在看画面听对话读邮件的过程中， 在感受生活，感受数学。他们在多种感官的协同活动中，在不断的 提取数学信息，引发数学思考，这就是在引导学生用数学的眼光观 察生活，用数学的头脑 约了吗„„这样的生活情景，诱发了学生的数学思考......”。

2、“.....从而使其兴趣盎然地投入到时计时法的学习 中。 又如在学习了对称图形后，我在屏幕上呈现给学生封电子邮 件 学文化，不但丰富了自己的专业知识，吗唐杰说太好了，我正想看呢,你 明天八点在电影院等我，不见不散。可是，第二天，唐杰在电影 院门口等了好长时间，也没有等到小明，到底是怎么回事小明失计参考教学内容背景资料图片资料和课件资料。与其他学科相 比，小学数学教师备课时，要特别关注两点第所授教学内容 的数学文化背景。只要在搜索网站中输入教学内容的名称，就可查 阅大量的相关数专家或教育网站的评价。 七信息技术环境下，教师的备课方式也要改变 信息时代，教师的备课工具不只是传统备课方式下的教材教师 用书和备课笔记了，丰富的互联网资源为教师提供了大量的教学设 第三信息化给学生提供了多渠道的评价方式，除传统的学校 教师的评价方式外......”。

3、“.....与同龄人专家或教育网站相互联系，从而得到来自网络 上同龄人教学整合不仅只是 向学生传授知识，让学生获得知识，而且能够使学生进行知识重构 和创造。学生可以根据学习目标，有意识地自我计划自我管理如 使用教学软件按照自己的进度学习自主努力自主创新。 学习空间变得无围墙界限了。 第二信息技术和数学教学整合有利于培养学生具有终身的学习 的能力。利用文字处理图像处理信息集成的数字化工具，对数 学教学内容进行重组制作，使信息技术和数学的精，也就是通常所说的整合。 整合已成网络搜索的高频率词语，说到教育技术与小学数学的整 合，许多教师就会联想起，在小学数学课 联网进行学习，使用网络收集检索储存发送和发表信息，使 果。 第二在节课中，教师定要懂得什么部分的教学用多媒体课 件能起到突破难点突出重点的作用......”。

4、“.....这就是用在质方 面更加深刻地理解公式推导的过程数量 关系的分析方法。有关计算的练习初等数论的概念教学如整除质数合数等，这些课型用多媒体课件当然会更方便，但是如果 只用传统的教学工具，我想也不会影响教学效学学科，大致概括起来说，有关空间位置方向与几 何图形初步知识低年级数的认识等课型，般用多媒体课件演示 会让学生有更加直观的印象有关公式推导数量关系分析等课型， 般用多媒体课件能让学生学课使用多媒体或计算机房，所 以对于教师来说，定要懂得什么课用多媒体课件会起到极大提高 课堂效率的作用什么课用传统教学工具也能达到良好效果，这就 是用在量方面的精。 对于小学数哪些地方能提 高学习效果，使学生完成那些用其他方法做不到或做不好的事。所 以用贵在于精......”。

5、“.....不可能每个班天天上数情绪。设施的建设是基础，用是关键。 三教师对信息技术的用贵在于精 用不等于是整堂课全用和天天都用，在利用信息技术之前，教 师要清楚小学数学教学的需求，设法找出信息技术在体教室没有电脑连接互联网，那么区区十几天全员教师 信息技术能力的培训就没有了后续的二期工程用。教师的 信息技术知识还是停留在生硬的知识阶段，有些学得知半解的 教师甚至出现畏难不能只靠讲座，唯有在接触与应用之后，教师的观念才会真正地自 我更新不能只靠报告，唯有在熟练之后，教师的理念才会慢慢深 刻。 在这里我又要提到上面的第个问题设施的建设。如果学校里 没有多媒。 在计划中已明确了用的导向作用。集中的培训只能向教师们 传授基础的知识，而许多具体的方法只有在不断的应用中去熟练， 许多具体的技巧只有在不断的应用中去摸索发现交流和提高。 不......”。

6、“.....集中的培训只能向教师们 传授基础的知识，而许多具体的方法只有在不断的应用中去熟练， 许多具体的技巧只有在不断的应用中去摸索发现交流和提高。 不能只靠讲座，唯有在接触与应用之后，教师的观念才会真正地自 我更新不能只靠报告，唯有在熟练之后，教师的理念才会慢慢深 刻。 在这里我又要提到上面的第个问题设施的建设。如果学校里 没有多媒体教室没有电脑连接互联网，那么区区十几天全员教师 信息技术能力的培训就没有了后续的二期工程用。教师的 信息技术知识还是停留在生硬的知识阶段，有些学得知半解的 教师甚至出现畏难情绪。设施的建设是基础，用是关键。 三教师对信息技术的用贵在于精 用不等于是整堂课全用和天天都用，在利用信息技术之前，教 师要清楚小学数学教学的需求，设法找出信息技术在哪些地方能提 高学习效果......”。

7、“.....所 以用贵在于精。 精包括两点第由于现阶段学校多媒体教室计算机房的 数量有限，不可能每个班天天上数学课使用多媒体或计算机房，所 以对于教师来说，定要懂得什么课用多媒体课件会起到极大提高 课堂效率的作用什么课用传统教学工具也能达到良好效果，这就 是用在量方面的精。 对于小学数学学科，大致概括起来说，有关空间位置方向与几 何图形初步知识低年级数的认识等课型，般用多媒体课件演示 会让学生有更加直观的印象有关公式推导数量关系分析等课型， 般用多媒体课件能让学生更加深刻地理解公式推导的过程数量 关系的分析方法。有关计算的练习初等数论的概念教学如整除质数合数等，这些课型用多媒体课件当然会更方便，但是如果 只用传统的教学工具，我想也不会影响教学效果。 第二在节课中......”。

8、“.....什么部分的教学用传统教学 工具来补充能起到师生互动及时反馈的作用。这就是用在质方 面的精，也就是通常所说的整合。 整合已成网络搜索的高频率词语，说到教育技术与小学数学的整 合，许多教师就会联想起，在小学数学课 联网进行学习，使用网络收集检索储存发送和发表信息，使 学习空间变得无围墙界限了。 第二信息技术和数学教学整合有利于培养学生具有终身的学习 的能力。利用文字处理图像处理信息集成的数字化工具，对数 学教学内容进行重组制作，使信息技术和数学教学整合不仅只是 向学生传授知识，让学生获得知识，而且能够使学生进行知识重构 和创造。学生可以根据学习目标，有意识地自我计划自我管理如 使用教学软件按照自己的进度学习自主努力自主创新。 第三信息化给学生提供了多渠道的评价方式，除传统的学校 教师的评价方式外......”。

9、“.....与同龄人专家或教育网站相互联系，从而得到来自网络 上同龄人专家或教育网站的评价。 七信息技术环境下，教师的备课方式也要改变 信息时代，教师的备课工具不只是传统备课方式下的教材教师 用书和备课笔记了，丰富的互联网资源为教师提供了大量的教学设 计参考教学内容背景资料图片资料和课件资料。与其他学科相 比，小学数学教师备课时，要特别关注两点第所授教学内容 的数学文化背景。只要在搜索网站中输入教学内容的名称，就可查 阅大量的相关数学文化，不但丰富了自己的专业知识，吗唐杰说太好了，我正想看呢,你 明天八点在电影院等我，不见不散。可是，第二天，唐杰在电影 院门口等了好长时间，也没有等到小明，到底是怎么回事小明失 约了吗„„这样的生活情景，诱发了学生的数学思考，激发了学 生学习兴趣，从而使其兴趣盎然地投入到时计时法的学习 中......”。