1、“.....变应试教育为素质教育。 大力改革教师评价机制，加强教师的理论学习，转变教师的陈旧的教育观念重视素质 能力的评价观念，培养学生会学习愿学习善学习的教学观念，重视学生主体参与，实现 由教到学的转变，树立大教育观和终身教育观。在教学中促使教师自觉主动地探究，实施素 质教育，为培养新世纪的合格人才打好坚实的基础。具体做法创设教学情景，激发学 生学习兴趣。对于六七岁至十二岁的小学生来说，要让他们高兴地发自内心地自觉自 愿地主动学习书本上的那些知识，并做到不仅知其然，而且知其所以然，摆在第位的是要 让学生对学习产生浓厚的兴趣，渴望学会写字阅读作文计算绘画等。对于老师来说， 除了必备的教学基本功以外，还要善于创设些教学情景，利用必要的媒体，巧妙导入新课， 让学生怀着轻松好奇的心情进入学习状态。创造自主学习机会，难集中精力做功课或从事有组织的活动，难以坚持完成种游戏或事情， 做事情有始无终，行为冲动，活动过多。 总之，问题是多方面的......”。

2、“.....那就是学生落后了厌学了。看到这样的情况， 作家长却从不读书，不学 无术来极为不利的影响。多动症又称注意缺陷障碍，常见于儿童，特别是小学 阶段的男学生。其外观症状为多动不安宁难以调节和控制，课堂上经常不听老师讲课， 注意容易分散，很念，就会造成孩子的学习日不如日，最终导致厌学。 父母的不良榜样。家长对学生的态度学习行为习惯及生活方式等是子女模仿的榜样。家 长乐学好学，孩子受到这种学习氛围的熏陶，自然乐学上进。而有的是破大学，反正以后 都得自己出钱念大学，自己凭关系找工作。孩子长时间的看电视打电脑也从不过问。孩 子必竟是孩子，他需要大人的引导和扶持，父母的听之任之，不重视，放任不管，再加上 些的观子的不良行为和学习听之任之，他们甚至在孩子面前坦言 你们这代不管怎么学习，以后也定是大学生了，现在无论什么大学毕业的都得自己找 工作，所以你只要有个大学念念就可以了，不管它是什么名牌大学还力都是失败，渐渐的就会失去信心，对自己 的能力产生了怀疑......”。

3、“.....有些家长由于工作繁忙等原因，无暇顾及孩子，从来不过问孩子的学习 情况，也有些家长溺爱孩子，对孩过高的要求反而会适得其反。家长只有在孩子的实际能力和水平下，提出适当的 要求，才会使孩子尝到跳跳，摘到果子的甜头。如果期望过高，只会使孩子觉得自己 无论怎样努力也达不到父母的要求，无论怎样努生也开始不想读书了。 二不良的家庭教育环境 家长的过高要求与期望 望子成龙望女成凤是每位当家长的心愿。可是，每位孩子的心理素质学习能力 是不同的，的兴起也使些人认为与其花钱读书，不如打工赚钱。有些打工者确实赚了 点钱，使些人更加确信这点，所以这种去打工的思想在许多人的头脑里占据了相当 的地位，而且这种思想逐渐影响到了学生，使学而沉溺于低劣的影视节目及游戏机网络文化的欣赏之中。据调查发现，厌学症患者般都 崇尚低俗文化。 读书无用论的兹生漫延，使许多不明事理的人和些目光短浅的人也认为读书无用。另外......”。

4、“.....而这些东西往往与学校教育的要求和社会所倡导的健 康的文化思想相违背。当低俗文化成了学生的追求时，他们必然会放松对学习的追求和兴趣， 康的，也有低俗消极的，它们对学校教育产生了强大冲击。由于小 学生的年龄特征决定了他们活泼好动，易接受新事物易受外界影响，而又缺乏较高的是非 分辨能力，思维水平还不够全面深刻，行为易冲动。因此，他环境 低俗文化的传播。低俗文化指低级庸俗的浅层的社会思想和行为方式，它往往成为流行 时尚，但对人们的健康生活和自我成长却产生负面影响。当前，社会上存在各种各样的社会 文化思潮，其中有高尚健严重阻碍了教学工作的顺利开展。因此，消除学生中普遍存在的厌学现象，帮助学生 克服厌学心理，就成为摆在我们教育工作者面前的重要任务。 厌学症产生的原因分析 不良的社会文化些孩子开始厌学。他们 对学习感到乏味，提不起兴趣，上课精神涣散，注意力不集中，消沉不安逃学懒学并 想辍学......”。

5、“.....厌学现象的存在，不仅直接影响学生的学业和成长， 而且也生活，疲惫不堪地回到家中，大人们都在悠闲自在地欣赏电 视节目，而小小的孩子还要伏案对付那似乎永远也做不完的习题，电视中精彩的节目对他们 来说只是周末晚上的奢侈享受，孩子们的负担实在太重了。于是，有 小学校园。家长的望子成龙望女成凤教师不科学的教育教学方法，片面追求分 数学生自身能力水平的限制„„致使那些脸上写满稚气和青春的孩子们，背负着成年人 的沉重期望，经过了天的学校生 小学校园。家长的望子成龙望女成凤教师不科学的教育教学方法，片面追求分 数学生自身能力水平的限制„„致使那些脸上写满稚气和青春的孩子们，背负着成年人 的沉重期望，经过了天的学校生活，疲惫不堪地回到家中，大人们都在悠闲自在地欣赏电 视节目，而小小的孩子还要伏案对付那似乎永远也做不完的习题，电视中精彩的节目对他们 来说只是周末晚上的奢侈享受，孩子们的负担实在太重了。于是，有些孩子开始厌学。他们 对学习感到乏味......”。

6、“.....上课精神涣散，注意力不集中，消沉不安逃学懒学并 想辍学，甚至以自杀的方式来逃避烦恼。厌学现象的存在，不仅直接影响学生的学业和成长， 而且也严重阻碍了教学工作的顺利开展。因此，消除学生中普遍存在的厌学现象，帮助学生 克服厌学心理，就成为摆在我们教育工作者面前的重要任务。 厌学症产生的原因分析 不良的社会文化环境 低俗文化的传播。低俗文化指低级庸俗的浅层的社会思想和行为方式，它往往成为流行 时尚，但对人们的健康生活和自我成长却产生负面影响。当前，社会上存在各种各样的社会 文化思潮，其中有高尚健康的，也有低俗消极的，它们对学校教育产生了强大冲击。由于小 学生的年龄特征决定了他们活泼好动，易接受新事物易受外界影响，而又缺乏较高的是非 分辨能力，思维水平还不够全面深刻，行为易冲动。因此，他们对社会中流行的时髦的表层 文化思想和行为方式更易接受和模仿，而这些东西往往与学校教育的要求和社会所倡导的健 康的文化思想相违背......”。

7、“.....他们必然会放松对学习的追求和兴趣， 而沉溺于低劣的影视节目及游戏机网络文化的欣赏之中。据调查发现，厌学症患者般都 崇尚低俗文化。 读书无用论的兹生漫延，使许多不明事理的人和些目光短浅的人也认为读书无用。另外， 打工热的兴起也使些人认为与其花钱读书，不如打工赚钱。有些打工者确实赚了 点钱，使些人更加确信这点，所以这种去打工的思想在许多人的头脑里占据了相当 的地位，而且这种思想逐渐影响到了学生，使学生也开始不想读书了。 二不良的家庭教育环境 家长的过高要求与期望 望子成龙望女成凤是每位当家长的心愿。可是，每位孩子的心理素质学习能力 是不同的，过高的要求反而会适得其反。家长只有在孩子的实际能力和水平下，提出适当的 要求，才会使孩子尝到跳跳，摘到果子的甜头。如果期望过高，只会使孩子觉得自己 无论怎样努力也达不到父母的要求，无论怎样努力都是失败，渐渐的就会失去信心，对自己 的能力产生了怀疑，造成了厌学的严重后果 的教育方式......”。

8、“.....无暇顾及孩子，从来不过问孩子的学习 情况，也有些家长溺爱孩子，对孩子的不良行为和学习听之任之，他们甚至在孩子面前坦言 你们这代不管怎么学习，以后也定是大学生了，现在无论什么大学毕业的都得自己找 工作，所以你只要有个大学念念就可以了，不管它是什么名牌大学还是破大学，反正以后 都得自己出钱念大学，自己凭关系找工作。孩子长时间的看电视打电脑也从不过问。孩 子必竟是孩子，他需要大人的引导和扶持，父母的听之任之，不重视，放任不管，再加上 些的观念，就会造成孩子的学习日不如日，最终导致厌学。 父母的不良榜样。家长对学生的态度学习行为习惯及生活方式等是子女模仿的榜样。家 长乐学好学，孩子受到这种学习氛围的熏陶，自然乐学上进。而有的家长却从不读书，不学 无术来极为不利的影响。多动症又称注意缺陷障碍，常见于儿童，特别是小学 阶段的男学生。其外观症状为多动不安宁难以调节和控制，课堂上经常不听老师讲课， 注意容易分散......”。

9、“.....难以坚持完成种游戏或事情， 做事情有始无终，行为冲动，活动过多。 总之，问题是多方面的，但结果只有个，那就是学生落后了厌学了。看到这样的情况， 作为名教师，我们的天职是教好书育好人，所以，对他们的矫正，我们责无旁贷，义不容 辞。 厌学症的辅导策略 加强家校联系 加强学校与家庭的联系，做到联手共管，使学生有个引导和支持。学校要通过举办家长学校 召开家长会填写家校交流记录表电话联系等形式，向家长宣传如何教育孩子做人，如何 指导孩子的学习，如何进行自我心理调节，如何承受挫折，培养自控能力等大力宣传优秀 家长身教言教并重，身教重于言教，自己如何热爱学习的事迹。 三百六十行，行行出状元。帮助家长树立正确的人才观价值观。指导家长与学校配合， 使之共同参与学生的教育，帮助学生消除厌学心理。 二转变陈旧的教育观念，变应试教育为素质教育。 大力改革教师评价机制，加强教师的理论学习，转变教师的陈旧的教育观念重视素质 能力的评价观念......”。