1、“..... 提示可以先用小棒摆摆再计算。 指名学生口答，并要求说出算法。 三巩固应用，深化拓展。 做想想做做第题。 引导学生看图，说图意。 先完成，再同伴交流。 全班交流算法。 做想想做做第题。 让学生计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。 做想想做做第题。 让学生计算，然后说说计算的方法......”。

2、“..... 你能帮小蚂蚁算算吗指导书写格式后让学生完成在书上。 做想想做做第题。 游戏夺冠军让学生通过计算比较发现算式间的种联系，知道可以 利用相邻的算式推出得数。 四总结评价，点拨学法。 师想想，这节课我们学习了哪些新知识 这些知识你是怎样学到的先互相说说，再告诉大家。根据学生回答......”。

3、“..... 做想想做做第题。 游戏夺冠军让学生通过计算比较发现算式间的种联系，知道可以 利用相邻的算式推出得数。 四总结评价，点拨学法。 师想想，这节课我们学习了哪些新知识 这些知识你是怎样学到的先互相说说，再告诉大家。根据学生回答......”。

4、“..... 方法二 方法三 „„ 师同学们能用这么多方法来计算，真不简单，告诉老师，你喜 欢哪种方法为什么呢根据学生的回答进行算法的优化 试试。 出示让学生用方法二来计算。 提示可以先用小棒摆摆再计算......”。

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7、“.....然后说说算式的含义以及计算的方法。 做想想做做第题。 让学生计算，然后说说计算的方法。 做想想做做第题。 你能帮小蚂蚁算算吗指导书写格式后让学生完成在书上。 做想想做做第题。 游戏夺冠军让学生通过计算比较发现算式间的种联系，知道可以 利用相邻的算式推出得数。 四总结评价，点拨学法。 师想想......”。

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