1、“.....学生上下拍手 听反语教师说上学生在下面拍手，教师说下学生在上面拍手。 小组活动 小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面......”。

2、“.....基本会用上下描述物体的相对位 置。大部分学生还能掌握，小部分学生对相对位置还不理解。成绩较好的学生能 形成辨别定的空间方位的能力，但成绩不太理想的学生就较难了。 本节课的教学内容跟我们的生活实际联系的比较密切，学生的积极性还是挺 高的。特别是在后面画画时，学生的注意力非常集中，个别学生还画得不错， 图中物体的上下位置处理得很好。从这里学生能够感受数学与现实生活的密切联 系......”。

3、“.....课堂上我还积极培养学生的观察能力和语言定的空间方位的能力，但成绩不太理想的学生就较难了。 本节课的教学内容跟我们的生活实际联系的比较密切，学生的积极性还是挺 高的。特别是在后面画画时，学生的注意力非常集中，个别学生还画得不错， 图中物体的上下位置处理得很好。从这里学生能够感受数学与现实生活的密切联 系。从中体会生活中处处有数学......”。

4、“.....会用上下描述物体的相对位置。 谁能说出汽车下面有什么 你能像老师这样提出问题吗 看书第页，完成书上的填空。 指名口答订正。 三活动 拍手游戏 教师发口令，学生上下拍手 听反语教师说上学生在下面拍手，教师说下学生在上面拍手......”。

5、“.....其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放 在书上面„„ 画幅自己喜欢的能够表示上下关系的画 四小结 今天这节课你认识了谁你学到了什么知识 板书设计 上下 货车在火车的上面 火车在货车的下面 货车在船的上面 船在 上下 教学内容教科书第页 教学目标 学生初步了解上下的基本含义，会用上下描述物体的相对位置......”。

6、“.....完成书上的填空。 指名口答订正。 三活动 拍手游戏 教师发口令，学生上下拍手 听反语教师说上学生在下面拍手，教师说下学生在上面拍手。 小组活动 小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面......”。

7、“.....基本会用上下描述物体的相对位 置。大部分学生还能掌握，小部分学生对相对位置还不理解。成绩较好的学生能 形成辨别定的空间方位的能力，但成绩不太理想的学生就较难了。 本节课的教学内容跟我们的生活实际联系的比较密切，学生的积极性还是挺 高的。特别是在后面画画时，学生的注意力非常集中......”。

8、“..... 图中物体的上下位 上下 教学内容教科书第页 教学目标 学生初步了解上下 上下 教学内容教科书第页 教学目标 学生初步了解上下的基本含义，会用上下描述物体的相对位置。 谁能说出汽车下面有什么 你能像老师这样提出问题吗 看书第页，完成书上的填空。 指名口答订正。 三活动 拍手游戏 教师发口令，学生上下拍手 听反语教师说上学生在下面拍手......”。

9、“..... 小组活动 小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放 在书上面„„ 画幅自己喜欢的能够表示上下关系的画 四小结 今天这节课你认识了谁你学到了什么知识 板书设计 上下 货车在火车的上面 火车在货车的下面 货车在船的上面 船在火车的下面 课后反思 本节课学生初步了解上下的基本含义，基本会用上下描述物体的相对位 置......”。