1、“.....想来就来， 初步认识钟表，会认识整时和半时。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 认真作业书写整洁的良好习惯。 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 五教学措施 重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学 习素材。 注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学 生理解数学概念，构建有关的数学知识。 尽量选择设计现实的开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思 考相互交流，体会数学知识的含义。 让学生了解现实生活中的数学......”。

2、“..... 体验用数学的乐趣。 设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。 联系儿童实际根据学生特点渗透思想品德教育。 重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。 计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。 根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学 生的空间观念。 通过用数学的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的 能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。 设计安排符合学生年龄特点的实践活动......”。

3、“.....使学生体验数学与日常生活的密切关系。 充分利用教材资源， 年级数学上册教学计划 执教黄志燕 班级情况分析 本学期本班有学生人，大部分学生是本地生。这些学生各方面的差异较 大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学 生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，些起码的常规知识都不懂，他 们还像在幼儿园样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。 本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针 对学生的不同特点在教学过程中......”。

4、“.....注重对学生进行思维的 开拓，创新能力的培养，使他们每个人都成为名优秀的学生。 二教材分析 本册教材包括下面些内容准备课位置的认识和加减法，认 识图形的认识和加减法各数的认识认识钟表以内的进位 加法，用数学，数学实践活动。 三教学重难点 这册的重点教学内容是 年级数学上册教学计划 执教黄志燕 班级情况分析 本学期本班有学生人，大部分学生是本地生。这些学生各方面的差异较 大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学 生初步接触了解，这些学生由于常规训练少......”。

5、“.....他 们还像在幼儿园样没有任何约束，想来就来， 初步认识钟表，会认识整时和半时 年级数学上册教学计划 执教黄志燕 班级情况分析 本学期本班有学生人，大部分学生是本地生。这些学生各方面的差异较 大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学 生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，些起码的常规知识都不懂，他 们还像在幼儿园样没有任何约束，想来就来， 初步认识钟表，会认识整时和半时。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心......”。

6、“..... 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 五教学措施 重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学 习素材。 注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学 生理解数学概念，构建有关的数学知识。 尽量选择设计现实 年级数学上册教学计划 执教黄志燕 班级情况分析 本学期本班有学生人，大部分学生是本地生。这些学生各方面的差异较 大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学 生初步接触了解，这些学生由于常规训练少......”。

7、“.....他 们还像在幼儿园样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。 本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针 对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的 开拓，创新能力的培养，使他们每个人都成为名优秀的学生。 二教材分析 本册教材包括下面些内容准备课位置的认识和加减法，认 识图形的认识和加减法各数的认识认识钟表以内的进位 加法，用数学，数学实践活动......”。

8、“.....大部分学生是本地生。这些学生各方面的差异较 大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学 生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，些起码的常规知识都不懂，他 们还像在幼儿园样没有任何约束，想来就来， 初步认识钟表，会认识整时和半时。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 认真作业书写整洁的良好习惯。 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 五教学措施 重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学 习素材......”。

9、“.....提供学生熟悉的活动情境以帮助学 生理解数学概念，构建有关的数学知识。 尽量选择设计现实的开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思 考相互交流，体会数学知识的含义。 让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系， 体验用数学的乐趣。 设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。 联系儿童实际根据学生特点渗透思想品德教育。 重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。 计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算......”。