1、“.....再写下来对 亲人老师或朋友写自己的心里话写件亲身经历的事想象事情 结果，把连环画补充完整，再写下来从提供的内容中选择个或自命题写 篇作文。 练习个，每个单元安排个。每个练习分成语文与生活诵读与积累 诵读与欣赏或诵读与感悟写好钢笔字口语交际学写毛笔字 等几个板块。 另外，教材开篇安排培养良好的学习习惯读书做笔记随时使用工具书。 安排个学和做语文综合性学习说名道姓，向课外拓展，与生活结 合。 三对本班学生情况的基本分析 本班共有学生人，男生人，女生人。经过八个学期的学习，绝大多 数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。本班学生能在老师的引 导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会识字。能运用学过的词 语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的件事， 边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出个自 然段主要讲什么，理解课文，具备了定的阅读能力......”。

2、“.....对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情 其内涵。教学计划 教学大纲对本年级的本学科的基本要求 学习习惯继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯继续掌握正确的朗读 方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读背诵的习惯继续培养课外阅读的兴趣， 养成勤查字典的习惯继续培养专心听别人讲话的习惯能够当众说话，声音响亮， 态度大方养成爱护学习用品的习惯继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成 习惯继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯继续培养留心观察的习 惯能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯继续培养写日记的习惯， 能够做到爱护图书，并养成习惯。 汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字学习普通话。 识字写字能准确认读个生字能按笔顺正确书写默写生字个，能 按字的结构特点把字写端正写匀称继续练习用钢笔写字，写得正确端正整 洁继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。 口语交际能当众说话......”。

3、“.....做到语句比较通顺，态度 大方，有礼貌。能就所听所读的内容，用普通话回答问题。能讲述课文所写的故事。 阅读继续练习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课 文。会分角，与生活结 合。 三对本班学生情况的基本分析 本班共有学生人，男生人，女生人。经过八个学期的学习，绝大多 数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。本班学生能在老师的引 导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会识字。能运用学过的词 语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的件事， 边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出个自 然段主要讲什么，理解课文，具备了定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心 来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情 其内涵。教学计划 教学大纲对本年级的本学科的基本要求 学习习惯继续掌握正确的读写姿势......”。

4、“.....培养朗读的兴趣，养成良好的朗读背诵的习惯继续培养课外阅读的兴趣， 养成勤查字典的习惯继续培养专心听别人讲话的习惯能够当众说话，声音响亮， 态度大方养成爱护学习用品的习惯继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成 习惯继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯继续培养留心观察的习 惯能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯继续培养写日记的习惯， 能够做到爱护图书，并养成习惯。 汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字学习普通话。 识字写字能准确认读个生字能按笔顺正确书写默写生字个，能 按字的结构特点把字写端正写匀称继续练习用钢笔写字，写得正确端正整 洁继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。 口语交际能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度 大方，有礼貌。能就所听所读的内容，用普通话回答问题。能讲述课文所写的故事。 阅读继续练习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课 文。会分角色朗读课文......”。

5、“.....学习按要求预习课文，能借助工具书 和联系生活实际语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题。能凭借语言文 字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 习作学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内 容词句标点等方面修改自己的作文。 二对教材体系和内容的简要分析 按主题端正写匀称继续练习用钢笔写字，写得正确端正整 洁继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。 口语交际能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度 大方，有礼貌。能就所听所读的内容，用普通话回答问题。能讲述课文所写的故事。 阅读继续练习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课 文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文。学习按要求预习课文，能借助工具书 和联系生活实际语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题。能凭借语言文 字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意......”。

6、“.....写出通顺的短文。学习从内 容词句标点等方面修改自己的作文。 二对教材体系和内容的简要分析 按主题划分为个单元，为会阅读叙事性作品诗歌和说明性文章。 习作篇，每个单元安排篇。要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到 内容具体，感情真实能根据表达需要，分段表述。习作教材内容为写印 象深刻的位老师以秋天的树叶为题，写篇作文向大家推荐 自己难忘的经历本书个地方种游戏道菜等，再写下来对 亲人老师或朋友写自己的心里话写件亲身经历的事想象事情 结果，把连环画补充完整，再写下来从提供的内容中选择个或自命题写 篇作文。 练习个，每个单元安排个。每个练习分成语文与生活诵读与积累 诵读与欣赏或诵读与感悟写好钢笔字口语交际学写毛笔字 等几个板块。 另外，教材开篇安排培养良好的学习习惯读书做笔记随时使用工具书。 安排个学和做语文综合性学习说名道姓，向课外拓展，与生活结 合。 三对本班学生情况的基本分析 本班共有学生人，男生人，女生人......”。

7、“.....绝大多 数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。本班学生能在老师的引 导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会识字。能运用学过的词 语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的件事， 边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出个自 然段主要讲什么，理解具书 和联系生活实际语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题。能凭借语言文 字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 习作学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内 容词句标点等方面修改自己的作文。 二对教材体系和内容的简要分析 按主题划分为个单元，为会阅读叙事性作品诗歌和说明性文章。 习作篇，每个单元安排篇。要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到 内容具体，感情真实能根据表达需要，分段表述。习作教材内容为写印 象深刻的位老师以秋天的树叶为题......”。

8、“.....再写下来对 亲人老师或朋友写自己的心里话写件亲身经历的事想象事情 结果，把连环画补充完整，再写下来从提供的内容中选择个或自命题写 篇作文。 练习个，每个单元安排个。每个练习分成语文与生活诵读与积累 诵读与欣赏或诵读与感悟写好钢笔字口语交际学写毛笔字 等几个板块。 另外，教材开篇安排培养良好的学习习惯读书做笔记随时使用工具书。 安排个学和做语文综合性学习说名道姓，向课外拓展，与生活结 合。 三对本班学生情况的基本分析 本班共有学生人，男生人，女生人。经过八个学期的学习，绝大多 数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。本班学生能在老师的引 导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会识字。能运用学过的词 语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的件事， 边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出个自 然段主要讲什么，理解课文，具备了定的阅读能力......”。

9、“.....对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情 其内涵。教学计划 教学大纲对本年级的本学科的基本要求 学习习惯继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯继续掌握正确的朗读 方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读背诵的习惯继续培养课外阅读的兴趣， 养成勤查字典的习惯继续培养专心听别人讲话的习惯能文，能说出个自 然段主要讲什么，理解课文，具备了定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心 来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情 其内涵。教学计划 教学大纲对本年级的本学科的基本要求 学习习惯继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯继续掌握正确的朗读 方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读背诵的习惯继续培养课外阅读的兴趣， 养成勤查字典的习惯继续培养专心听别人讲话的习惯能够当众说话，声音响亮， 态度大方养成爱护学习用品的习惯继续学习写钢笔字的正确姿势和方法......”。