1、“.....这同它温柔本性是致。”“天鹅兼有天生丽质和自由品性，它不属于那些我们可以强制和金币努力之列。”品味用“优雅”“美丽”“丽质”等词语来形容天鹅，语言优美，词汇丰富，具有极强表现力。用描写表达方式来写天鹅。技法运用例如“它要随自己喜好在水面游弋，到岸边小憩，往返于湖心和湖边，沿着岸边踯躅，在高岸下栖息，藏匿在灯心草丛中，深入到最偏僻湾汊里，然后终止它孤独漫游，回到有人地方，享受与人为伴乐趣。”如第二自然段第四自然段。把天鹅当作人来写，使天鹅“活”起来，从而更具人性化。而比喻运用，使所写天鹅具体生动，亲切可感。返回巧用拟人比喻生动具体。课文小结本文用文学笔调，描绘了天鹅优雅面目美丽外形以及善良自由天性，表达了作者希望人与动物和谐相处愿望，流露出作者对天鹅由衷喜爱和赞美之情，给人以愉悦之感。返回布置作业登录优教通平台做天鹅基础练习。搜集关于描写天鹅优美句子。退出船中部分相似之处......”。

2、“.....是享有充分自由。它善良自由可爱，这在天鹅美好品性中是最可贵，也许正是由于有了这些，天鹅才显得这样优雅悠闲自由自在，令人向往。怎样理解“它是我们湖沼自由居民”明确表达了作者希望人与动物和谐相处愿望。尤其是随着经济和社会发展，这种思想越来越显得重要。我们要正确地确定人与自然关系，因为这既是种人类生存需要，更是种美高度和谐美。文章最后个自然段表达了作者怎样思想感情明确天鹅高贵品质有很多。文章重点突出了“形体美丽”“面目优雅”“品性自由”等。其他还有很多，例如“温柔本性”“雍容自在”等。作者对天鹅歌咏赞美，实际上是对自由和平等美好事物赞美，表达了作者政治理想。天鹅有哪些特有品质作者对天鹅赞美喜爱实际是像表达怎样思想感情明确天鹅有很多美好品性，比如它耐力毅力与气质，都是令人倾倒。我们要提高自身修养，以使自己在漫漫人生路上......”。

3、“.....追求种自由与平等生活。你从天鹅品性中得到了什么启示语言优美，词汇丰富。语言品味例如“天鹅面目优雅外形美丽，这同它温柔本性是致。”“天鹅兼有天生丽质和自由品性，它不属于那些我们可以强制和金币努力之列。”品味用“优雅”“美丽”“丽质”等词语来形容天鹅，语言优美，词汇丰富，具有极强表现力。用描写表达方式来写天鹅。技法运用例如“它要随自己喜好在水面游弋，到岸边小憩，往返于湖心和湖边，沿着岸边踯躅，在高岸下栖息，藏匿在灯心草丛中，深入到最偏僻湾汊里，然后终止它孤独漫游，回到有人地方，享受与人为伴乐趣。”如第二自然段第四自然段。把天鹅当作人来写，使天鹅“活”起来，从而更具人性化。而比喻运用，使所写天鹅具体生动，亲切可感。返回巧用拟人比喻生动具体。课文小结本文用文学笔调，描绘了天鹅优雅面目美丽外形以及善良自由天性，表达了作者希望人与动物和谐相处愿望，流露出作者对天鹅由衷喜爱和赞美之情......”。

4、“.....返回布置作业登录优教通平台做天鹅基础练习。搜集关于描写天鹅优美句子。退出美丽温柔分外形美丽面目优雅品性高贵赏心悦目追求享受自由第部分，总括介绍天鹅，面目优雅，外形美丽，本性温柔。第二部分，紧扣第部分，分别描写了天鹅“外形美丽”“面目优雅”“自由品性”。第三部分，介绍蟋蟀“歌唱”原因。第三部分，介绍蟋蟀“歌唱”原因。第三部分，赞美天鹅常用来装饰点缀池沼。返回文章是按什么顺序来写天鹅快速浏览课文，说说作者写了天鹅哪些品质自主探究第段中作者从哪些方面写了天鹅合作探究研读课文明确第句“天鹅面目优雅外形美丽，这同它温柔本性是致”总写天鹅外貌形体与性格。第三句中作者用“优美”“浑圆”“秀丽”“洁白”“柔和”“传神”“生气勃勃”“悠然自得”等词语，细致描绘天鹅，惟妙惟肖，生动传神。明确作者由天鹅“雍容自在”“敏捷和自由”而想到了“航行家”，而且它是航海技术最完美典范......”。

5、“.....怎样理解天鹅是“禽类中最好航行家”明确因为天鹅是，是享有充分自由。它善良自由可爱，这在天鹅美好品性中是最可贵，也许正是由于有了这些，天鹅才显得这样优雅悠闲自由自在，令人向往。怎样理解“它是我们湖沼自由居民”明确表达了作者希望人与动物和谐相处愿望。尤其是随着经济和社会发展，这种思想越来越显得重要。我们要正确地确定人与自然关系，因为这既是种人类生存需要，更是种美高度和谐美。文章最后个自然段表达了作者怎样思想感情明确天鹅高贵品质有很多。文章重点突出了“形体美丽”“面目优雅”“品性自由”等。其他还有很多，例如“温柔本性”“雍容自在”等。作者对天鹅歌咏赞美，实际上是对自由和平等美好事物赞美，表达了作者政治理想。天鹅有哪些特有品质作者对天鹅赞美喜爱实际是像表达怎样思想感情明确天鹅有很多美好品性，比如它耐力毅力与气质，都是令人倾倒。我们要提高自身修养......”。

6、“.....追求种自由与平等生活。你从天鹅品性中得到了什么启示语言优美，词汇丰富。语言品味例如“天鹅面目优雅外形美丽，这同它温柔本性是致。”“天鹅兼有天生丽质和自由品性，它不属于那些我们可以强制和金币努力之列。”品味用“优雅”“美丽”“丽质”等词语来形容天鹅，语言优美，词汇丰富，具有极强表现力。用描写表达方式来写天鹅。技法运用例如“它要随自己喜好在水面游弋，到岸边小憩，往返于湖心和湖边，沿着岸边踯躅，在高岸下栖息，藏匿在灯心草丛中，深入到最偏僻湾汊里，然后终止它孤独漫游，回到有人地方，享受与人为伴乐趣。”如第二自然段第四自然段。把天鹅当作人来写，使天鹅“活”起来，从而更具人性化。而比喻运用，使所写天鹅具体生动，亲切可感。返回巧用拟人比喻生动具体。课文小结本文用文学笔调，描绘了天鹅优雅面目美丽外形以及善良自由天性，表达了作者希望人与动物和谐相处愿望......”。

7、“.....给人以愉悦之感。返回布置作业登录优教通平台做天鹅基础练习。搜集关于描写天鹅优美句子。退出船中部分相似之处。怎样理解天鹅是“禽类中最好航行家”明确因为天鹅是，是享有充分自由。它善良自由可爱，这在天鹅美好品性中是最可贵，也许正是由于有了这些，天鹅才显得这样优雅悠闲自由自在，令人向往。怎样理解“它是我们湖沼自由居民”明确表达了作者希望人与动物和谐相处愿望。尤其是随着经济和社会发展，这种思想越来越显得重要。我们要正确地确定人与自然关系，因为这既是种人类生存需要，更是种美高度和谐美。文章最后个自然段表达了作者怎样思想感情明确天鹅高贵品质有很多。文章重点突出了“形体美丽”“面目优雅”“品性自由”等。其他还有很多，例如“温柔本性”“雍容自在”等。作者对天鹅歌咏赞美，实际上是对自由和平等美好事物赞美，表达了作者政治理想......”。

8、“.....比如它耐力毅力与气质，都是令人倾倒。我们学习目标整体感知研读课文课文小结布置作业情境导入情境导入学习目标了解作者及作品特色，了解天鹅特点。通过导读和自读整体感知课文，了解文章内容。认识与动物和谐相处重要性，增强保护动物意识。返回布丰，法国博物学家作家。撰写了博物学巨著自然史，该书包括地球形成史动物史人类史鸟类史爬虫类史自然分期等几大部分。作者简介整体感知布丰字词积累赐予酣畅轮廓雍容隽永炫耀游弋踯躅宫苑壕沟小憩湾汊āō赏心悦目出类拔萃隽永雍容名副其实踯躅游弋指因欣赏美好情景而心情舒畅。形容超出同类之上。言论文章意味深长。形容文雅大方，从容不迫。名称或名声与实际相符合。徘徊。游来游去。理清思路速读课文，理清课文思路。天鹅总总优雅美丽温柔分外形美丽面目优雅品性高贵赏心悦目追求享受自由第部分，总括介绍天鹅，面目优雅，外形美丽，本性温柔。第二部分，紧扣第部分......”。

9、“.....第三部分，介绍蟋蟀“歌唱”原因。第三部分，介绍蟋蟀“歌唱”原因。第三部分，赞美天鹅常用来装饰点缀池沼。返回文章是按什么顺序来写天鹅快速浏览课文，说说作者写了天鹅哪些品质自主探究第段中作者从哪些方面写了天鹅合作探究研读课文明确第句“天鹅面目优雅外形美丽，这同它温柔本性是致”总写天鹅外貌形体与性格。第三句中作者用“优美”“浑圆”“秀丽”“洁白”“柔和”“传神”“生气勃勃”“悠然自得”等词语，细致描绘天鹅，惟妙惟肖，生动传神。明确作者由天鹅“雍容自在”“敏捷和自由”而想到了“航行家”，而且它是航海技术最完美典范，并且天鹅身体各个部分都能找到与航船中部分相似之处。怎样理解天鹅是“禽类中最好航行家”明确因为天鹅是，是享有充分自由。它善良自由可爱，这在天鹅美好品性中是最可贵，也许正是由于有了这些，天鹅才显得这样优雅悠闲自由自在，令人向往......”。