1、“.....在仙台爱国匿名信事件看电影事件在仙台弃医从文原因匿名信事件个人与祖国尊严受到侵犯看电影事件思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤爱国在东京所见所闻憎恶至极日暮里水户敬仰忧国匿名信事件愤慨心酸看电影事件悲愤震动弃医从文忧国忧民暗线感情线索双线结构明线作者与藤野先生交往暗线作者思想感情变化作者爱国情感弃医从文以“藤野先生是个人”形式组织语句,选择角度概括人物形象请各位同学积极思考课文如何描写初见藤野先生形象目睹印象耳闻亲见治学严谨生活俭朴学者形象藤野严九郎外貌黑瘦八字须戴着眼镜举止挟着叠大大小小书声调缓慢而很有顿挫白描人物身份特点鲜明肖像治学角度对待学生角度仙台医学院医学教授“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”认真负责治学严谨热情诚恳循循善诱文中具体写了与藤野先生相处哪几个典型事例......”。

2、“.....“我”对藤野先生感情首先是感激怀念,体现在装订收藏讲义悬挂先生照片多写文章把怀念之情化为斗争和力量。然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片愧疚之情。学会整理研读精彩语段,体味富有感情色彩语言精读段,思考“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应流露出作者怎样情绪与“到别地方去看看,如何呢”“我就往仙台医学专门学校去”呼应以极其厌恶情绪和辛辣讽刺笔触,描写了清国留学生恶浊庸俗生活流露出作者矛盾失望痛苦厌恶复杂情绪反衬个爱国志士忧国忧民悲愤“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗句中“标致”是反语,用以讽刺“实在”表示“确”意思,用“实在”加强“标致”,增强反语讽刺力量,更强烈表达作者对清国留学生鄙视和反感而改动后语意直露,缺乏了讽刺意味精读第语段,思考初到仙台“我”受到优待,究其原因是“物以稀为贵”,句中“大概”可以用“因为”替代吗“大概”表示猜测,与句末语气“罢”合用,更加强了不肯定语气作者用诙谐口气猜测他在仙台受“优待”原因......”。

3、“.....包含个弱国国民辛酸,同时反映出作者强烈民族自尊心“因为”表达不出这层意味“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思对表达思想感情有什么作用“居然”表示。叙事线索作者与藤野先生交往相识相处离别怀念选材课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容在东京清国留学生赏樱花学跳舞恶浊庸俗生活赴仙台途中对日暮里和水户深刻印象受到仙台医专职员优待日本“爱国青年”寻衅和看电影事件弃医从文思想转变在东京所见所闻清国留学生丑态修辞夸张比喻反语所感厌恶之极，不屑与之为伍不学无术思想腐朽爱国去仙台去仙台日暮里水户触发忧国之情反清志士客死之地爱国虽然得到些优待和关照，但面对日本人民善良心地和友好情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到受到不是尊重，而是种辛酸，种弱国国民难于承受内心辛酸，这里反映出他极强民族自尊心。在仙台爱国匿名信事件看电影事件在仙台弃医从文原因匿名信事件个人与祖国尊严受到侵犯看电影事件思想受极大震动......”。

4、“.....选择角度概括人物形象请各位同学积极思考课文如何描写初见藤野先生形象目睹印象耳闻亲见治学严谨生活俭朴学者形象藤野严九郎外貌黑瘦八字须戴着眼镜举止挟着叠大大小小书声调缓慢而很有顿挫白描人物身份特点鲜明肖像治学角度对待学生角度仙台医学院医学教授“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”认真负责治学严谨热情诚恳循循善诱文中具体写了与藤野先生相处哪几个典型事例,分别表现了藤野先生什么思想品质添改讲义正直热忱工作认真负责丝不苟纠正解剖图严格要求循循善诱尊重科学关心解剖实习真诚关怀正直无私热情了解裹脚认真求实精神严谨治学态度正直热诚没有民族偏见治学严谨“我”对藤野先生怀有种什么感情引用课文内容简要回答。“我”对藤野先生感情首先是感激怀念,体现在装订收藏讲义悬挂先生照片多写文章把怀念之情化为斗争和力量。然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片愧疚之情。学会整理研读精彩语段......”。

5、“.....思考“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应流露出作者怎样情绪与“到别地方去看看,如何呢”“我就往仙台医学专门学校去”呼应以极其厌恶情绪和辛辣讽刺笔触,描写了清国留学生恶浊庸俗生活流露出作者矛盾失望痛苦厌恶复杂情绪反衬个爱国志士忧国忧民悲愤“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗句中“标致”是反语,用以讽刺“实在”表示“确”意思,用“实在”加强“标致”,增强反语讽刺力量,更强烈表达作者对清国留学生鄙视和反感而改动后语意直露,缺乏了讽刺意味精读第语段,思考初到仙台“我”受到优待,究其原因是“物以稀为贵”,句中“大概”可以用“因为”替代吗“大概”表示猜测,与句末语气“罢”合用,更加强了不肯定语气作者用诙谐口气猜测他在仙台受“优待”原因,有自谦自喜感激之情但推断为“物以稀为贵”,包含个弱国国民辛酸,同时反映出作者强烈民族自尊心“因为”表达不出这层意味“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思对表达思想感情有什么作用“居然”表示出乎意料,想不到前面说这个客店居住条件不好......”。

6、“.....但出乎意料睡安稳了,表露作者对生活环境恶劣不以为意“居然”词加强了句子幽默感精读第段,思考怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己能力了也无怪他们疑惑”这句话这句话不是直接正面表述作者愤慨,而是以其实中国日本人心理来写,这种出于偏见而武断作结论,侮辱人格做法引起作者极大愤慨,这种愤慨不仅是因个人人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生悲哀话中表达了作者极强民族自尊心和忧盼祖国强盛愿望“他们也何尝不酒醉似喝彩”句中“何尝”是什么意思“何尝”与“不”连用,以反诘语气加强肯定,说明他们无例外幸灾乐祸,麻木不仁强烈表达了作者对人们精神麻木极其沉痛情感“酒醉似喝彩”原指日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈表现句中“他们”指麻木中国人匿名信和看电影事件促成作者弃医从文转变,对这两件事叙述侧重点有什么不同匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国青年”荒谬逻辑,表现在遭受屈辱后极力辛酸和愤懑感情看电影事件反映作者难以抑制激愤第件事侧重写弱国国民受人歧视......”。

7、“.....第二件事写中国国民不觉悟这是造成民族衰弱重要原因之,这两件事促使作者弃医从文精读第段,思考“良心发现”指“增加勇气”指“正人君子”指作者热爱祖国勇于斗争思想受到触动作者长期遭受反动势力迫害,想到藤野先生对自己乃至中国希望,便增加了勇气帝国主义封建势力反动政府御用文人这句话有什么意思这样来结尾有何作用这句话意思是作者决心以笔做刀枪,与反动势力斗争到底,为中国光明继续奋斗这结尾把对藤野先生深切怀念之情与爱国主义精神统起来,把对往事回忆与现实政治斗争结合起来,从而深化了主题,使文章更具现实意义对于课文主旨理解,下面说法,你更倾向于哪种标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生高贵品格课文大半内容写作者经历和思想,主要表现作者爱国主义思想感情课文写作者人生道路上段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己思想历程正确答案应选同样是写老师回忆录......”。

8、“.....热心诚恳地关心,帮助“我”藤野先生真诚感激和深切怀念学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物思想品质写作方法，写篇短文。要求选自己熟悉人来写，写前要认真观察，并能作出进步接触和深入了解。多年后，鲁迅写信给恩师藤野先生，请你代他写封信以表达对藤野先生怀念和感激。作业内心辛酸，这里反映出他极强民族自尊心。在仙台爱国匿名信事件看电影事件在仙台弃医从文原因匿名信事件个人与祖国尊严受到侵犯看电影事件思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤爱国在东京所见所闻憎恶至极日暮里水户敬仰忧国匿名信事件愤慨心酸看电影事件悲愤震动弃医从文忧国忧民暗线感情线索双线结构明线作者与藤野先生交往暗线作者思想感情变化作者爱国情感弃医从文以“藤野先生是个人”形式组织语句......”。

9、“.....要求能用最简洁语言说出他她性格，并能说出至少件有关于他她事。藤野先生鲁迅藤野先生,名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时先生鲁迅生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。著名作品集有野草朝花夕拾呐喊彷徨华盖集坟等。本文选自散文集朝花夕拾。鲁迅生活绍兴河埠鲁迅留学日本经历年月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”誓言。年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等系列论文。年从章太炎学说文解字，加入光复会。年月，从日本回国。写作年代及时代背景课文写于年，回忆了年留学日本片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课学习中会认识到作者思想变化原因......”。