1、“.....现给出随机数表第行到第行见下表，如果人选取第行第列和第列中数作为第个数并且由此数向右读，则选取前个号码分别为答案考向二系统抽样及其应用将参加夏令营名学生编号为，采用系统抽样方法抽取个容量为样本，且随机抽得号码为这名学生分住在三个营区，从到在第Ⅰ营区，从到在第Ⅱ营区，从到在第Ⅲ营区，三个营区被抽中人数依次为答案规律方法如果总体容量能被样本容量整除，则抽样间隔为，否则，可随机地从总体中剔除余数，然后按系统抽样方法抽样特别注意，每个个体被抽到机会均是系统抽样中依次抽取样本对应号码就是个等差数列，首项就是第组所抽取样本号码......”。

2、“.....根据等差数列通项公式就可以确定每组内所要抽取样本号码对点训练高三班共有人，学号依次为，现用系统抽样办法抽取个容量为样本已知学号为同学在样本中，那么还有个同学学号应为答案考向三分层抽样及其应用重庆高考中学有高中生人，初中生人，为了解学生学习情况，用分层抽样方法从该校学生中抽取个容量为样本，已知从高中生中抽取人，则为答案规律方法对于分层抽样理解应注意分层抽样适用于由差异明显几部分组成情况在每层进行抽样时，采用简单随机抽样或系统抽样分层抽样充分利用已掌握信息，使样本具有良好代表性分层抽样也是等概率抽样，而且在每层抽样时，可以根据具体情况采用不同抽样方法，因此应用较为广泛在分层抽样过程中，为了保证每个个体被抽到可能性是相同，这就要求各层所抽取个体数与该层所包含个体数之比等于样本容量与总体个体数之比，即∶∶对点训练湖北高考甲乙两套设备生产同类型产品共件，采用分层抽样方法从中抽取个容量为样本进行质量检测若样本中有件产品由甲设备生产......”。

3、“.....老年中年青年分布在管理技术开发营销生产各部门中，如下表所示人数管理技术开发营销生产共计老年中年青年小计若要抽取人调查身体状况，则应怎样抽样若要开个人讨论单位发展与薪金调整方面座谈会，则应怎样抽选出席人若要抽人调查对韩国亚运会举办情况了解，则应怎样抽样规范解答按老年中年青年分层，用分层抽样法抽取，分抽取比例为分故老年人，中年人，青年人各抽取人，人，人，分抽取个跑道答案规律方法简单随机抽样需满足抽取个体数有限逐个抽取是不放回抽取是等可能抽取简单随机抽样常有抽签法适用总体中个体数较少情况随机数表法适用于个体数较多情况对点训练从个个体中抽取个样本，现给出随机数表第行到第行见下表，如果人选取第行第列和第列中数作为第个数并且由此数向右读，则选取前个号码分别为答案考向二系统抽样及其应用将参加夏令营名学生编号为，采用系统抽样方法抽取个容量为样本，且随机抽得号码为这名学生分住在三个营区，从到在第Ⅰ营区，从到在第Ⅱ营区，从到在第Ⅲ营区......”。

4、“.....则抽样间隔为，否则，可随机地从总体中剔除余数，然后按系统抽样方法抽样特别注意，每个个体被抽到机会均是系统抽样中依次抽取样本对应号码就是个等差数列，首项就是第组所抽取样本号码，公差为间隔数，根据等差数列通项公式就可以确定每组内所要抽取样本号码对点训练高三班共有人，学号依次为，现用系统抽样办法抽取个容量为样本已知学号为同学在样本中，那么还有个同学学号应为答案考向三分层抽样及其应用重庆高考中学有高中生人，初中生人，为了解学生学习情况，用分层抽样方法从该校学生中抽取个容量为样本，已知从高中生中抽取人，则为答案规律方法对于分层抽样理解应注意分层抽样适用于由差异明显几部分组成情况在每层进行抽样时，采用简单随机抽样或系统抽样分层抽样充分利用已掌握信息，使样本具有良好代表性分层抽样也是等概率抽样，而且在每层抽样时，可以根据具体情况采用不同抽样方法，因此应用较为广泛在分层抽样过程中，为了保证每个个体被抽到可能性是相同......”。

5、“.....即∶∶对点训练湖北高考甲乙两套设备生产同类型产品共件，采用分层抽样方法从中抽取个容量为样本进行质量检测若样本中有件产品由甲设备生产，则乙设备生产产品总数为件答案规范解答之十七抽样方法综合应用问题求解指南个示范例分单位有名职工，老年中年青年分布在管理技术开发营销生产各部门中，如下表所示人数管理技术开发营销生产共计老年中年青年小计若要抽取人调查身体状况，则应怎样抽样若要开个人讨论单位发展与薪金调整方面座谈会，则应怎样抽选出席人若要抽人调查对韩国亚运会举办情况了解，则应怎样抽样规范解答按老年中年青年分层，用分层抽样法抽取，分抽取比例为分故老年人，中年人，青年人各抽取人，人，人，分按管理技术开发营销生产分层，用分层抽样法抽取，分抽取比例为，分故管理，技术开发，营销，生产各抽取人，人，人，人分用系统抽样对全部人随机编号，号码从，每号分为组，从第组中用随机抽样抽取个号码，然后将这个号码分别加共人组成个样本分名师寄语本题审题关键有两点......”。

6、“.....对于第问，由于对样本功能审视不准确，按老中青三层分层抽样个规范练个学校高三年级共有学生人，其中男生有人，女生有人，为了调查高三学生复习状况，用分层抽样方法从全体高三学生中抽取个容量为样本，应抽取女生人采用系统抽样方法从人中抽取人做问卷调查，为此将他们随机编号为分组后在第组采用简单随机抽样方法抽到号码为，抽到人中，编号落入区间,人做问卷，编号落入区间,人做问卷，其余人做问卷，则抽到人中，做问卷人数为解析采用系统抽样方法从人中抽取人，将整体分成组，每组人，第组号码为，令，而，解得，则满足整数有个答案第九章统计与统计案例第节随机抽样考情展望考查随机抽样方法以及有关计算，特别是分层抽样和系统抽样应用是考查重点以选择题和填空题形式考查为主，有时在解答题中与概率统计有关问题相结合进行综合考查简单随机抽样设个总体含有个个体，从中逐个地抽取个个体作为样本，如果每次抽取时总体内各个个体被抽到......”。

7、“.....对编号进行，当是整数时，取，当不是整数时，随机从总体中剔除余数，再取编号分段间隔分段在第段用确定第个个体编号按照定规则抽取样本，通常是将加上间隔得到第个个体编号，再加得到第个个体编号，依次进行下去，直到获取整个样本这种抽样方法是种系统抽样简单随机抽样三分层抽样定义在抽样时，将总体层，然后按照，从各层地抽取定数量个体，将各层取出个体合在起作为样本，这种抽样方法是分层抽样应用范围当总体是由组成时，往往选用分层抽样分成互不交叉定比例差异明显几个部分科考队有男队员人，女队员人，用分层抽样方法从全体队员中抽出个容量为样本，则男女队员各抽取人数分别为答案老师在班级名学生中，依次抽取学号为,学生进行作业检查......”。

8、“.....系统抽样法分层抽样法，简单随机抽样法系统抽样法，分层抽样法都用分层抽样法答案工厂生产三种不同型号产品，产品数量之比依次为∶∶，现用分层抽样方法抽出个容量为样本，样本中型产品有件，那么此样本容量答案广东高考为了解名学生学习情况，采用系统抽样方法，从中抽取容量为样本，则分段间隔为答案湖南高考对个容量为总体抽取容量为样本，当选取简单随机抽样系统抽样和分层抽样三种不同方法抽取样本时，总体中每个个体被抽中概率分别为，则答案考向简单随机抽样下列抽样方法是简单随机抽样是从个零件中次性抽取个做质量检验从个零件中有放回地抽取个做质量检验从实数集中逐个抽取个正整数分析奇偶性运动员从个跑道中随机抽取个跑道答案规律方法简单随机抽样需满足抽取个体数有限逐个抽取是不放回抽取是等可能抽取简单随机抽样常有抽签法适用总体中个体数较少情况随机数表法适用于个体数较多情况对点训练从个个体中抽取个样本，现给出随机数表第行到第行见下表，如果人选取第行第列和第列中数作为第个数并且由此数向右读......”。

9、“.....采用系统抽样方法抽取个容量为样本，且随机抽得号码为这名学生分住在三个营区，从到在第Ⅰ营区，从到在第Ⅱ营区，从到在第Ⅲ营区，三个营区被抽中人数依次为答案规律方法如果总体容量能被样本容量整除，则抽样间隔为，否则，可随机地从总体中剔除余数，然后按系统抽样方法抽样特别注意，每个个体被抽到机会均是系统抽样中依次抽取样本对应号码就是个等差数列，首项就是第组所抽取样本号码，公差为间隔数，根据等差数列通项公式就可以确定每组内所要抽取样本号码对点训练高三班共有人，学号依次为，现用系统抽样办法抽取个容量为样本已知学号为同学在样本中，那么还有个同学学号应为答案考向三分层抽样及其应用重庆高考中学有高中生人，初中生人......”。