1、“.....分析题图可知代表和，代表。在暗反应阶段，含量突然降低，则含量降低，和消耗速率减小。因此总体来说，其他条件不变情况下，和含量会上升，即和含量都会上升，因此选。题组设计解题技法解析答案图显隐题组三光合作用过程分析北京海淀模拟将叶面积相等甲乙两种植物叶片分别放置在相同温度适宜且恒定密闭小室中，给予充足光照，下列有关说法正确是甲乙两叶片光合作用强度定相同甲乙两叶片光合作用强度都将逐渐下降若实验段时间后，甲叶片所在小室中浓度较乙低，则甲叶片呼吸强度定比乙低若实验段时间后，甲叶片所在小室中浓度较乙低，则甲固定能力较乙低题组设计解题技法解析答案题组三光合作用过程分析理解细胞光合作用过程是解题关键。不同植物遗传特性不同，相同条件下甲乙两叶片光合作用强度不定相同随着光合作用不断进行，密闭小室浓度逐渐降低，甲乙两叶片光合作用强度都会逐渐降低段时间后，若甲叶片所在密闭小室中浓度较乙低，说明甲固定能力比乙强，不能说明甲叶片呼吸强度定比乙低......”。

2、“.....供应不变增加减少减少或没有光照由弱到强，供应不变减少增加增加题组设计解题技法题组三光合作用过程分析光照不变，由充足到不足减少增加增加光照不变，由不足到充足增加减少减少考点二影响光合作用因素与应用知识梳理考能诊断光照强度对光合速率影响曲线分析点光照强度为，此时只进行细胞呼吸，释放量表明此时强度。呼吸段光照强度增大，光合作用逐渐，释放量逐渐有部分用于光合作用，此段细胞呼吸强度光合作用强度。点光补偿点，即光合作用强度细胞呼吸强度细胞呼吸释放全部用于光合作用。段随着光照强度不断，光合作用不断，到点不再加强，称点对应光照强度为点。应用阴生植物光补偿点和光饱和点比较，如图中虚线所示。间作套种时农作物种类搭配，林带树种配置，冬季温室栽培等都与点有关。知识梳理考能诊断考点二影响光合作用因素与应用加强减少大于加强光饱和低光补偿加强浓度对光合速率影响知识梳理考能诊断考点二影响光合作用因素与应用图和图都表示在定范围内，光合速率随浓度增加而增大......”。

3、“.....光合速率，此浓度称为饱和点。图中点表示光合速率等于细胞呼吸速率时浓度，即补偿点图中点表示进行光合作用所需浓度。图和图中和点都表示饱和点。知识梳理考能诊断考点二影响光合作用因素与应用不再增加最低温度对光合速率影响温度主要是通过影响与光合作用而影响光合速率。知识梳理考能诊断考点二影响光合作用因素与应用有关酶活性必需元素供应对光合速率影响在定浓度范围内，增大必需元素供应，可提高光合速率，但当超过定浓度后，会因土壤溶液浓度过高，导致植物。水分供应对光合速率影响水是光合作用原料，缺水可直接影响光合作用但缺水主要是通过导致叶片，因而阻断了供应而间接影响光合作用。知识梳理考能诊断考点二影响光合作用因素与应用渗透失水而萎蔫气孔关闭光合作用大小还与植物自身遗传特性有关。在黑暗中测得单位时间释放量即为呼吸速率，没有说明情况下，白天也是样呼吸速率。白天植物并不只进行光合作用。植物在白天时同时进行光合作用和细胞呼吸。知识梳理考能诊断考点二影响光合作用因素与应用将株生长正常绿色植物置于密闭玻璃容器内......”。

4、“.....随培养时间延长，玻璃容器内浓度直保持稳定，不变化。高考海南卷夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降温，可以提高作物产量。高考浙江卷停止供水，植物光合速率下降，这是由于水是光合作用原料，又是光合作用产物在植物体内运输主要介质。高考浙江卷知识梳理考能诊断考点二影响光合作用因素与应用高考四川卷将桑树和大豆分别单独种植单作或两种隔行种植间作，测得两种植物光合速率如下图所示注光饱和点是光合速率达到最大值时所需最低光照强度。据图分析，下列叙述正确是与单作相比，间作时两种植物呼吸强度均没有受到影响与单作相比，间作时两种植物光合作用光饱和点均增大间作虽然提高了桑树光合速率但降低了大豆光合速率大豆植株开始积累有机物时最低光照强度单作大于间作题组设计解题技法题组影响光合作用因素分析解析答案图显隐本题以植物代谢为背景，考查学生认识曲线分析曲线能力。据图中曲线与纵坐标交点分析，与单作相比，间作时桑树呼吸强度增大，大豆呼吸强度减小，所以间作时两种植物呼吸强度均受到影响......”。

5、“.....间作时桑树光合作用光饱和点增大，而大豆光合作用光饱和点降低，项错误在光照强度较低时，间作大豆光合速率大于单作大豆光合速率，项错误据图可知大豆开始积累有机物时所需最低光照强度单作大于间作，项正确。如图表示在定范围内，不同环境因素与水稻叶片光合作用强度关系，对其描述不正确是如果横坐标是含量，则为红光，为白光如果横坐标是含量，则为强光，为弱光如果横坐标是光照强度，含量较高，含量较低如果横坐标是光照强度，温度较适宜在相同条件下，红光下比白光下光合作用强度要小定范围内强光下比弱光下光合作用强度要大含量较高光合作用强度要大适宜温度下光合作用强度要高。题组设计解题技法题组影响光合作小时，错误据曲线分析，吸收速率最大时对应时间是第小时，错误由曲线图看出，前小时比后小时平均吸收速率低，因此，前小时比后小时平均光照强度弱，正确实验全过程叶肉细胞内产生场所包括细胞质基质线粒体和叶绿体，错误......”。

6、“.....植物只进行呼吸作用。段温度降低，呼吸作用减弱。段时后，微弱光照，开始进行光合作用，但光合作用强度呼吸作用强度。其中段表示“光合午休”现象。点随光照减弱，光合作用强度下降，光合作用强度呼吸作用强度。段光照继续减弱，光合作用强度呼吸作用强度，直至光合作用完全停止。题组设计解题技法题组四密闭容器中光合作用与细胞呼吸曲线分析下图甲为测定光合作用速率装置，在密封试管内放新鲜叶片和缓冲液，试管内气体体积变化可根据毛细刻度管内红色液滴移动距离测得。在不同强度光照条件下，测得气体体积变化如图乙所示。题组设计解题技法题组五光合速率测定与分析本题考查细胞呼吸和光合作用实验探究，明确“红色液滴移动”实质是正确解题关键。由于图甲中存在缓冲液，所以在不同光照强度下，液滴位置改变本质是消耗和释放。光合作用产生气体量应包括积累量和叶片消耗量时为，若呼吸熵为，则植物自身呼吸作用产生为，植物光合作用产生量等于消耗量......”。

7、“.....环境因素也可能影响实验结果。解析标记实验开始时毛细刻度管中红色液滴所在位置。实验时，试管内变化气体是。若此时图甲植物光照强度为，则光合作用产生气体量为。若此时植物叶片呼吸熵为呼吸时产生和消耗比值，那么植物光合作用除自身呼吸提供外，还需从外界吸收。为了防止无关因子对实验结果干扰，本实验还应设置对照实验，对照组实验装置与实验组实验装置区别是。如果对照组在相同光照条件下，毛细刻度管中红色液滴较实验组向右移了，其原因是。题组设计解题技法题组五光合速率测定与分析新鲜叶片改为经消毒死叶片环境因素如温度变化等对实验影响答案光合速率测定方法溶液作用烧杯中溶液保证了容器内浓度恒定，满足了绿色植物光合作用需求。植物光合速率测定指标植物光合作用释放氧气，使容器内气体压强增大，毛细刻度管内水滴右移。单位时间内水滴右移体积即表示光合速率。题组设计解题技法题组五光合速率测定与分析条件整个装置必须在光下，光是植物进行光合作用条件......”。

8、“.....可用无水乙醇等有机溶剂提取色素。分离各种色素在层析液中溶解度不同，溶解度高随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素相互分离。实验步骤提取色素称量绿色叶片并剪碎加入少量和无水乙醇研钵研磨过滤收集到试管内并塞紧管口实验探究规范步骤绿叶中色素提取与分离制备滤纸条将干燥滤纸剪成长，宽纸条，剪去端两个角在距离剪角端处用铅笔画线画滤液细线用毛细吸管吸收少量滤液，沿铅笔线均匀地画条直滤液细线干燥后，重复画次实验探究规范步骤绿叶中色素提取与分离实验归纳实验操作中个注意点选材叶片颜色太浅或放置时间太久，会导致分离色素带颜色过浅。操作研磨不充分，未加或加入无水乙醇过多都会导致分离色素时色素带颜色过浅。画滤液细线时不能做到直细匀会导致分离出色素带不平整，发生重叠。层析时滤液细线触及层析液，会导致色素溶解到层析液中，得不到层析色素带......”。

9、“.....下列叙述不正确是如果材料是苹果，则研磨前加入为水，得到滤液可用于还原糖鉴定实验如果材料是菠菜叶，则研磨前加入为无水乙醇，得到滤液可用于色素分离实验如果材料是苹果，按照如图所示操作，将得到滤液密封保存，段时间后可能会有酒精产生如果材料是菠菜叶，研磨时未加入碳酸钙，最终滤纸条上也会出现条明显色素带如材料是菠菜叶，研磨时未加入碳酸钙，叶绿素可能会被破坏，最终滤纸上应只有条明显色素带，故错误。题组设计解题技法解析答案图显隐绿叶中色素提取与分离右图表示用种颜色叶片作实验材料，做“叶绿体中色素提取和分离”实验纸层析结果。下列叙述或判断，不正确是距离滤液细线点样处最远色素带呈橙黄色距离滤液细线点样处最近色素带，其色素在层析液中溶解度最小所用实验材料叶片呈绿色所用实验材料叶片呈黄色叶绿体内四种色素在层析液中溶解度最大是呈橙黄色胡萝卜素，在滤纸上扩散速度最快，距离点样处最远，溶解度最小是叶绿素，在滤纸上扩散速度最慢......”。