1、“.....经济也存在套自然法则，那就是供给与需求。当政府对经济行为干预最小之时，这些法则运行得最好。裔昭印主编世界文化史增订版核心探究材料二欧洲文艺复兴策源地在意大利，宗教改革故乡在德国，启蒙运动中心在法国，绝非偶然，它们显然是由各自深刻而特定社会历史条件所决定。问题根据材料分析文艺复兴宗教改革和启蒙运动时期人文主义内涵。提示根据材料可以看出文艺复兴时人文主义者鼓励追求财富，宗教改革加尔文主张适应现世生活，启蒙运动时期学者提倡个人奋斗。这些基本观点都反映了共同人文主义精神。核心探究问题结合所学知识分析材料中“各自深刻而特定社会历史条件”分别是什么。提示意大利最早出现资本主义萌芽，古典文化遗存丰厚德意志处于四分五裂状态，罗马教廷精神控制与经济掠夺法国资本主义经济发展程度较高，典型君主专制激发了资产阶级强烈反抗。探究二核心归纳♨核心探究欧洲启蒙运动特点和世界性影响启蒙运动特点。从批判对象看，斗争矛头直接指向封建专制主义和教权主义。从批判领域看，集中于政治领域。从批判方式看......”。

2、“.....诉诸理性，宣扬理性。从历史作用看，为资产阶级革命和资产阶级统治作了思想动员和理论准备。核心探究启蒙运动世界性影响。启蒙思想超出了国界，影响了东西方许多国家资产阶级政治思想和实践。如，美国启蒙思想宣言是卢梭“人民主权”学说充分体现孟德斯鸠“三权分立”学说是美国年宪法理论基础中国辛亥革命和中华民国临时约法充分体现了卢梭和孟德斯鸠思想。启蒙思想些卓越见解是人类共同历史遗产，成为各阶级争取人权思想武器。核心探究启蒙运动对文艺复兴人文主义思想发展从批判对象上看，由天主教会神学世界观拓展为封建专制制度。从涉及领域看，由文学艺术领域拓展到宗教哲学经济科学史学文学美学等领域各个方面。从批判形式上看，摆脱了文艺复兴宗教外衣，提倡理性思考和判断。从指导思想上看，从人性发展到理性。从内容主张上看，从追求个性解放到追求自由平等，进而主张建立民主与法制社会。视角追踪社会热点♨命题研判仰望星空，敬畏心灵温家宝在同济大学演讲中讲道“个民族有些关注天空人，他们才有希望......”。

3、“.....他强调反复思考星空和道德法则，它们总是时时翻新敬畏我们心灵。这学术思想对当前我国社会主义道德建设具有积极意义。命题研判题点道德与法制原则当代史学家西斯马丁在其思想进步史中说“与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显超越。”“超越”主要表现不包括以理性主义为核心斗争矛头直接指向封建专制制度揭露批判天主教会提出建立民主与法制社会主张尝试命题命题研判解析本题考查比较分析能力。“超越”是指启蒙运动比文艺复兴有进步发展，项是两者相同点，不是“发展”表现。视角二新材料新情境♨命题研判题点理性主义康德说“有两种东西，我们越是经常持续地对它们反复思考，它们就越是以时时翻新有增无减赞叹和敬畏充满我们心灵，这就是在我之上星空和在我之中道德法则。”这表明康德反对暴力革命尝试命题命题研判解析本题考查理解分析能力。康德强调是道德法则，也就是强调自由和理性，它主要表现为道德和法律。两项材料中没有体现，项只强调了法治，忽视了道德......”。

4、“.....命题研判题点宗教改革年有教皇代表与马丁路德辩论说信仰无法安稳地奠基于圣经，因为“圣经就像软蜡样，可以让每个人随兴所至地扭或拉”。他们主要分歧在于教会是否腐败信仰是否必要信徒能否仅仅依靠信仰得救圣经能否作为信仰基础尝试命题命题研判解析本题考查理解分析能力。解答本题要注意双方分歧本质点在于所代表利益群体不同。从材料看教皇代表坚持教徒通过教会所规定宗教仪式才能得到救赎，也就是“因行称义”而路德坚持信仰耶稣即可得救。故选项。视角四关注多元史观♨命题研判社会和谐人文观“人文精神”作为社会文明理性积淀，体现了人类对自由本质自觉追求，其内容是随着社会发展而与时俱进。人文精神以构建和谐社会为目标，以“以人为本”为核心内容，以公平正义为基石，以人自由和全面发展为终极关怀突出“人与自然人与社会和谐生态意识，强调生活质量及幸福感，提高守法意识”等都是社会主义和谐人文观内容......”。

5、“.....在这方面，高考命题立意视角很广泛。命题研判题点人文主义继承与发展现代化是人类孜孜以求目标。历史学家认为，欧洲近代早期文艺复兴宗教改革启蒙运动与科技革命极大地促进了人们精神层面现代化进程。这四场运动共同之处是促使人类自立自觉自信意识形成摧毁了天主教精神枷锁使宗教宽容主张被广泛接受确保了代议制逐步建立尝试命题命题研判解析本题考查比较分析能力。文艺复兴宗教改革启蒙运动科技革命体现了人文主义产生发展过程，项是人文主义精髓，四场运动都符合，两项只符合宗教改革运动，项表述错误，故选项。命题研判方法突破世纪开始于德意志宗教改革赋予了人文主义新时代内涵。复习备考时要解读个“核心”了解两个“背景”形成三点“认识”。个核心因信称义信仰即可获救。两个背景文艺复兴影响天主教会压迫兜售赎罪券。三点认识反封材料中没有体现，项只强调了法治，忽视了道德......”。

6、“.....命题研判题点宗教改革年有教皇代表与马丁路德辩论说信仰无法安稳地奠基于圣经，因为“圣经就像软蜡样，可以让每个人随兴所至地扭或拉”。他们主要分歧在于教会是否腐败信仰是否必要信徒能否仅仅依靠信仰得救圣经能否作为信仰基础尝试命题命题研判解析本题考查理解分析能力。解答本题要注意双方分歧本质点在于所代表利益群体不同。从材料看教皇代表坚持教徒通过教会所规定宗教仪式才能得到救赎，也就是“因行称义”而路德坚持信仰耶稣即可得救。故选项。视角四关注多元史观♨命题研判社会和谐人文观“人文精神”作为社会文明理性积淀，体现了人类对自由本质自觉追求，其内容是随着社会发展而与时俱进。人文精神以构建和谐社会为目标，以“以人为本”为核心内容，以公平正义为基石，以人自由和全面发展为终极关怀突出“人与自然人与社会和谐生态意识，强调生活质量及幸福感，提高守法意识”等都是社会主义和谐人文观内容，也是对西方传统人文主义发展。在这方面，高考命题立意视角很广泛......”。

7、“.....历史学家认为，欧洲近代早期文艺复兴宗教改革启蒙运动与科技革命极大地促进了人们精神层面现代化进程。这四场运动共同之处是促使人类自立自觉自信意识形成摧毁了天主教精神枷锁使宗教宽容主张被广泛接受确保了代议制逐步建立尝试命题命题研判解析本题考查比较分析能力。文艺复兴宗教改革启蒙运动科技革命体现了人文主义产生发展过程，项是人文主义精髓，四场运动都符合，两项只符合宗教改革运动，项表述错误，故选项。命题研判方法突破世纪开始于德意志宗教改革赋予了人文主义新时代内涵。复习备考时要解读个“核心”了解两个“背景”形成三点“认识”。个核心因信称义信仰即可获救。两个背景文艺复兴影响天主教会压迫兜售赎罪券。三点认识反封建社会政治运动形成摆脱罗马教皇控制新教推动近代民族国家形成。命题研判世纪欧洲启蒙运动促使近代人文主义走向成熟。复习备考时要理解个“核心”解读三大“学说”了解四位“人物”把握三点“意义”。个核心理性主义思潮。三大学说天赋人权学说社会契约论三权分立学说。四位人物伏尔泰孟德斯鸠卢梭康德......”。

8、“.....栏目链接真题精选上海历史宗教改革时出现新教，英文为，直译“抗议宗”。这里“抗议”是指抗议圣经权威抗议国王权威抗议天主教会权威抗议贵族权威真题精选解析本题考查理解分析能力。新教并不反对圣经，故项错误宗教改革与世俗王权没有联系，故项错误宗教改革主要斗争对象是天主教会而不是贵族，故项正确项错误。真题精选宗教改革家路德提出“因信称义”，主张只要直接阅读圣经，有虔诚信仰，灵魂便可得救。“因信称义”提出加强了教皇宗教权威巩固了民众宗教信仰摧毁了教会思想专制扩大了基督教会影响真题精选解析本题考查理解分析能力。“只要直接阅读圣经，有虔诚信仰，灵魂便可得救”是对教皇统治宗教信仰方式严厉打击，故项正确。真题精选孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅部分人民握有最高权力政体君主政体是由单独个人遵照固定和确立了法律执政专制政体是按个人意志行使权力。他主张实行政体是民主共和贵族共和君主立宪君主专制真题精选解析本题考查再认再现和材料解读能力......”。

9、“.....主张只有把这三类政体结合在起，即实行君主立宪制，才能确保人民权利有效行使和民主政体确立，故选项。真题精选学者评价启蒙运动时说“进步实际上已经成为哲学家种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起个繁荣公正平等社会。”引文所想表达深层含义是理性思考引领社会进步哲学意识支配世界繁荣近代科学追求王权公平启蒙运动倡导阶级平等真题精选解析本题考查材料解读和知识迁移运用能力。根据信息“人类理性则引领每个人走向自由，并建立起个繁荣公正平等社会”可知其主要强调理性作用。故项正确。真题精选“兴起于世纪初美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后产物。两项运动有个共通之处而这正是美式思维模式根本。”这里“美式思维模式根本”是指反抗权威，强调个人自由崇尚理性，重视法制崇尚理性，强调个人自由反抗权威，重视法制真题精选解析本题考查理解分析能力。宗教改革反抗罗马教会权威，强调个人自由启蒙运动反抗封建专制权威......”。